淺議德育活動(dòng)在高中政治教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施策略

劉田田

【摘要】近幾年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民對(duì)教育事業(yè)重視程度不斷提升，教師在將政治教學(xué)內(nèi)容傳遞給高中生的過(guò)程中，將德育活動(dòng)融入其中，以他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以政治實(shí)踐教學(xué)為依托，達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。本文主要通過(guò)分析具體的政治教學(xué)案例，從而促進(jìn)政治教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容在德育活動(dòng)中的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育；高中；政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0026-02

On the Implementation Strategies of Moral EducationActivities in Political Teaching Practice in Senior Middle Schools

（Laiwu No. 5 Middle School， Jinan City， Shandong Province，China） LIUTiantian

【Abstract】In recent years， with the increasing importance of Chinese people on education， teachers have integrated mor‐al education activities into the process of delivering political teaching content to high school students， taking their learning in‐terests as the starting point and relying on political practice teaching. To achieve the teaching purpose of teaching and educat‐ing people. This article mainly analyzes specific political teaching cases to promote the development of political teaching prac‐tice content in moral education activities.

【Keywords】Moral education； High school； Political teaching

現(xiàn)階段，在新課改背景下教師為了提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)進(jìn)行德育活動(dòng)，將他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才。在這個(gè)過(guò)程中可以在課堂教學(xué)中利用科學(xué)的方法為學(xué)生講解大量的政治案例，還要與各種富有趣味性的教學(xué)模式融為一體，讓課堂教學(xué)變得更加愉快。

一、利用信息技術(shù)在政治教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育活動(dòng)

對(duì)高中生進(jìn)行政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師充分利用信息技術(shù)，幫助他們了解我國(guó)的文化背景，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)到更多政治知識(shí)的同時(shí)，提升他們政治方面的素養(yǎng)。比如，政治教師為了將《我們的中華文化》教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，充分利用信息技術(shù)，將我國(guó)流傳千年的文化內(nèi)涵展示給他們，讓他們進(jìn)一步了解中國(guó)文化傳統(tǒng)，并且對(duì)其加以傳承。

近幾年來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)滲透于各行各業(yè)，特別是在教育事業(yè)方面尤為突出，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)的視頻作品，通過(guò)現(xiàn)代化的剪輯方法，制作成可以用于教學(xué)的視頻內(nèi)容，在課堂上播放給學(xué)生看，讓他們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。在這一過(guò)程中，教師可以先為他們播放一部分我國(guó)傳統(tǒng)建筑，如蘇州園林、兵馬俑與故宮以及長(zhǎng)城等，讓他們從中了解我國(guó)古代建筑的實(shí)用性與觀賞性以及藝術(shù)性，感嘆我國(guó)古代在建筑方面的智慧；還可以將我國(guó)各個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品匯集成視頻集，讓學(xué)生領(lǐng)略李白、白居易等古代文學(xué)大家在文化方面的造詣；還有至今仍然被大多數(shù)國(guó)家津津樂(lè)道的茶文化，教師可以制作一些與飲茶文化有關(guān)的視頻，讓他們了解什么是洗茶、為什么要洗茶；我國(guó)古代在科學(xué)技術(shù)方面也取得了重大突破，主要以實(shí)用性為主，張衡在東漢時(shí)期就已經(jīng)發(fā)明了地震儀，是世界上最早監(jiān)測(cè)地震的設(shè)備；還有我國(guó)國(guó)民至今引以為豪的飲食文化等。中華文化博大精深、海納百川，政治教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握我們的中華文化，可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生了解中華文化的輝煌，為什么會(huì)流傳至今，還有流傳下來(lái)的文字、書籍等。我國(guó)的文化包容性特別強(qiáng)，是我國(guó)各族人民共同智慧的結(jié)晶，因此，教師應(yīng)該以“文化”為主線進(jìn)行德育活動(dòng)，以各民族流傳下來(lái)的文化內(nèi)容作為主線，讓他們加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的掌握程度，從而提升民族自豪感，培養(yǎng)他們想要了解中華文化的欲望與傳承意識(shí)。

二、利用競(jìng)技比賽模式在政治教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育活動(dòng)

對(duì)于正在讀高中的學(xué)生而言，在進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作與生活前，教師應(yīng)該在政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中充分利用競(jìng)技類比賽對(duì)他們進(jìn)行德育活動(dòng)，以幫助他們樹立正確的三觀。

針對(duì)《求索真理的歷程》的政治知識(shí)展開進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并且掌握人對(duì)世界的看法，人類在世界發(fā)展中起到的作用，讓他們知道政治實(shí)踐教學(xué)對(duì)德育活動(dòng)的重要性，人為什么要不斷追求真理，為什么要與時(shí)俱進(jìn)，我國(guó)國(guó)民為什么要用馬克思主義思想來(lái)武裝自己，了解自己學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)政治課程的必要性，使高中生儲(chǔ)備更多的政治知識(shí)，讓他們?cè)谝院鬄榻ㄔO(shè)國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，教師還要將教學(xué)內(nèi)容變得更加貼近他們的生活與思想，使用貼近他們生活的案例讓他們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在政治方面得到認(rèn)同，用教學(xué)實(shí)踐去檢驗(yàn)真理，幫助他們更好地樹立有效的規(guī)則意識(shí)，理性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知。這一切都要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，客觀地認(rèn)識(shí)政治學(xué)科中的各種知識(shí)。在這一過(guò)程中，教師可以在課堂教學(xué)中引入競(jìng)技比賽的教學(xué)模式，為高中生擬定“人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)”的題目，讓全班學(xué)生對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行自由辯論，說(shuō)出他們的想法。在這一過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行自由辯論，取得大量的理論證據(jù)，從而進(jìn)行德育活動(dòng)。教師利用競(jìng)技比賽模式在政治教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育活動(dòng)，能在教學(xué)中取得良好的效果。

三、利用情境教學(xué)模式在政治教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育活動(dòng)

對(duì)高中生進(jìn)行政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以利用情境教學(xué)模式進(jìn)行德育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，以提升他們的政治素養(yǎng)。情境的構(gòu)建能對(duì)學(xué)生的思維及情感起到很好的引導(dǎo)作用，因此合理的情境創(chuàng)設(shè)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，以及喚起學(xué)生的情感共鳴。教師可以選擇一些能反映目前社會(huì)熱點(diǎn)話題且符合教學(xué)要求的內(nèi)容，并在其中設(shè)計(jì)一些具有教育意義的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析或相互探討解答問(wèn)題，讓學(xué)生從生活中感受到正確的思想和價(jià)值觀，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)帶上情感，更有利于德育的滲透。如在教學(xué)關(guān)于共產(chǎn)黨存在必然性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體提前制作好課件，為學(xué)生展示黨的發(fā)展歷程，并且結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題“為什么共產(chǎn)黨是歷史及人民的必然選擇呢？”“作為新時(shí)代的青年，革命前輩們身上都有哪些閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢？”“你了解過(guò)哪些有關(guān)革命前輩們的英勇事跡呢？”也可以通過(guò)小組合作教學(xué)開展專題實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“共產(chǎn)黨存在必然性”的話題，為學(xué)生發(fā)布一個(gè)或多個(gè)任務(wù)，每個(gè)小組任務(wù)可以不同，任務(wù)完成時(shí)間可以是幾天或一周，讓小組中的組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的劃分，尋找資料、制訂報(bào)表、探討體會(huì)、活動(dòng)總結(jié)等，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成教師下發(fā)的實(shí)踐任務(wù)。在任務(wù)完成期間，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑尋找有關(guān)共產(chǎn)黨、革命英雄的事跡，根據(jù)這些資料內(nèi)容經(jīng)過(guò)相互討論探討一下體會(huì)并記錄下來(lái)，在交流體會(huì)中實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的培養(yǎng)。最后學(xué)生的故事概括和體會(huì)總結(jié)是小組任務(wù)的匯報(bào)，也是之后班級(jí)交流活動(dòng)中的“演說(shuō)稿”，不僅讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，也能通過(guò)小組實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)性的全面交流互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，教師為了幫助學(xué)生在政治方面積累更多的知識(shí)，根據(jù)新課改內(nèi)容將德育活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的水平，還可以展現(xiàn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容的欲望，將德育完美地滲透到政治教學(xué)中，使他們?cè)谝院蟮木蜆I(yè)中成為擁有政治覺悟的優(yōu)秀人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯范娛艷）