談網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用

丁筱瑛

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);藝術(shù)教學(xué);教學(xué)水平;教育質(zhì)量;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G630【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0022—01

信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給當(dāng)今教育以更大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育，它已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要方式和載體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革，尤其是教育教學(xué)方法的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。可以說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要機(jī)遇，科學(xué)高效地運(yùn)用信息技術(shù)手段，有助于解決農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、師資力量不足、教育教學(xué)方法落后、教育教學(xué)質(zhì)量偏低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展

在城市中小學(xué)，各學(xué)科教師資源配置比較齊全，而農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)性缺編突出，導(dǎo)致部分學(xué)科課程如音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科沒(méi)有專任教師，不能開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，這成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。為了彌補(bǔ)以上短板，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在各地各校的共建共享，讓農(nóng)村中小學(xué)也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更公平、更快樂(lè)。如，筆者所在地區(qū)的很多中小學(xué)采用CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播課堂的方式，把中心校專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教師的課堂，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教學(xué)方法、輸送到農(nóng)村中小學(xué)及各教學(xué)點(diǎn)。有效解決了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題，從而縮小現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)學(xué)校之間藝術(shù)教育師資力量水平的差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，體現(xiàn)了教育公平。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高教師的教學(xué)能力和水平

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù)，一開(kāi)始教師普遍有畏難情緒。為此，筆者所在地區(qū)采取集中、分層次、重點(diǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式，培訓(xùn)了所有教師。為了提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了各種形式的教研活動(dòng)。每位教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上課后，可以寫(xiě)教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的不足和缺點(diǎn)，并在教研活動(dòng)中交流自己的心得，探討改進(jìn)方法，從而提高教師的教學(xué)能力和水平。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)了解各地的教育事件、教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題，與其他教師進(jìn)行交流探討，這無(wú)形中給教師教育科研能力提高提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、進(jìn)修的站臺(tái)、發(fā)展的舞臺(tái)。

三、通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村所有中小學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：教師借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課，可以有效提高備課質(zhì)量和效率;中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、直觀，易懂、便于理解;教師普遍認(rèn)為利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持;多媒體教學(xué)使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍;借助網(wǎng)絡(luò)資源更容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng);能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。

四、通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變農(nóng)村教師的精神面貌

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓農(nóng)村中小學(xué)的所有硬件資源——計(jì)算機(jī)、電子白板、音樂(lè)美術(shù)器材等得到充分使用，每個(gè)學(xué)區(qū)都建立了微信群，隨時(shí)隨地進(jìn)行“即問(wèn)即答式”的培訓(xùn)，使全學(xué)區(qū)所有教師都跟上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的步伐。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠迅速提升自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化，網(wǎng)絡(luò)助推著教師成長(zhǎng)，教師的精神面貌更加昂揚(yáng)向上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生的歡笑聲也感染著每位教師，特別是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)不再是以往死氣沉沉的樣子，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展迎來(lái)新的契機(jī)，雖然這項(xiàng)工作還任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)還很多，但只要我們齊心協(xié)力，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量，鄉(xiāng)村教育定會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的助推下向前邁進(jìn)一大步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

編輯：蔡揚(yáng)宗