關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考探析

高艷麗

(四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川 華新 610000)

引言

自2017年起中共中央、國務(wù)院對高校學(xué)生思政教育的重視程度有增無減。同時(shí)，預(yù)示著思政教育成為現(xiàn)代高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)必不可少的核心內(nèi)容。在此條件下，基于信息網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)展加強(qiáng)高校思政教育實(shí)踐尤為必要，高校應(yīng)積極地做好教育管理改革，科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源及信息化教育思維開展思政教育規(guī)劃，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生負(fù)面信息抵抗力，解決我國高校思想政治教育內(nèi)容空泛問題，為未來階段高校思政教育長效化推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展對溝通成本的降低使信息數(shù)據(jù)傳遞效率大幅提高。以信息化建設(shè)為載體的高校教育體系建設(shè)逐漸成為人才培養(yǎng)的主要模式。為此，高校思政教育改革必須緊抓時(shí)代發(fā)展機(jī)遇加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育思想實(shí)踐，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)教育資源的有效運(yùn)用，推動(dòng)高校思政教育的高效化發(fā)展。相應(yīng)的，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)體系構(gòu)建使當(dāng)代高校教育得以通過大數(shù)據(jù)分析深層次地對高校思想政治教育加以完善，從信息技術(shù)角度促進(jìn)教育科學(xué)化發(fā)展，為未來高校思政教育深入布局夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)[1]。

1.高效化教育發(fā)展環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)一步完善，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)逐漸發(fā)展壯大，尤其是以高校教育為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展合作成為當(dāng)代高等人才培養(yǎng)的主要趨勢之一。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可充分在高校教育方面發(fā)揮優(yōu)勢，實(shí)際上得益于對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)高效化管理原則的運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的高效化挖掘使得高校能根據(jù)自身的教育條件及教學(xué)現(xiàn)狀等合理選擇適宜的教育模式，從而有效契合高校多元化教育需求，并彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育信息更替滯后問題，讓當(dāng)代高?？梢圆捎矛F(xiàn)代化信息技術(shù)手段強(qiáng)化青年一代思政教育工作，以此在根本上為高校思政教育改革創(chuàng)造有利環(huán)境。

2.科學(xué)化教育發(fā)展布局

傳統(tǒng)高校思政教育形式化問題過于嚴(yán)重，追根究底是由于思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)的制定更多的是基于專家學(xué)者的教育經(jīng)驗(yàn)，未能在更深層次對高校學(xué)生思想政治問題加以分析，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想意識(shí)與教師的教學(xué)目的背道而馳。對此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析整合系統(tǒng)化教育資源，高校可以根據(jù)分析結(jié)果有效掌握高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而保障“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革能科學(xué)的對癥下藥。綜合以上信息，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展為高校教育提供諸多便利條件，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境優(yōu)勢加強(qiáng)高校思政教育改革，是提高高校思政教育能力及教育有效性的核心關(guān)鍵。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)對高校思政改革的積極影響不容否認(rèn)，但同樣其存在的問題也應(yīng)得到充分的重視。當(dāng)前，我國高校思政教育改革面臨的主要挑戰(zhàn)有以下兩個(gè)方面。第一，是以何種方式對受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕的學(xué)生有效開展思想政治教育工作。第二，是以何種方法優(yōu)化傳統(tǒng)高校思想政治教育體系。高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思政改革時(shí)代背景下圍繞以上兩點(diǎn)做改革規(guī)劃，繼而通過迎接挑戰(zhàn)為高校思政教育改革掃清障礙。

1.互聯(lián)網(wǎng)不良信息對高校思政教育的影響

自互聯(lián)網(wǎng)教育模式引入高校教育體系后，對互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的爭議蜂擁而至，隨著各地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)教育體系建設(shè)速度的進(jìn)一步加快，對網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的質(zhì)疑隨之減少，取而代之的是互聯(lián)網(wǎng)不良信息對高校教育的影響討論[2]。不可否認(rèn)的是我國當(dāng)代青年的思想政治問題絕大多數(shù)與網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響有著密不可分的關(guān)系，其中拜金主義、利己主義等對高校學(xué)生的侵蝕尤為嚴(yán)重，導(dǎo)致思想政治教育工作在高校學(xué)生眼中淪為政治洗腦工具，正是由于其未能在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長，加之對思想政治教育的不正確認(rèn)識(shí)，使得當(dāng)代高校思政教育收效甚微。因此，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下幫助高校學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵?jǐn)_，是“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革面對的首要挑戰(zhàn)。

2.傳統(tǒng)高校思想政治教育模式對“互聯(lián)網(wǎng)+”思政改革的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革是為更好地在現(xiàn)有環(huán)境下推進(jìn)思想政治教育工作，同時(shí)進(jìn)一步堅(jiān)定高校學(xué)生政治信仰，并提升其思想覺悟，使大學(xué)生在未來階段能積極投身于社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，通過實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為中國特色社會(huì)主義建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。相比于傳統(tǒng)的高校思想政治教育，在基礎(chǔ)教育目標(biāo)上思政教育改革并不會(huì)存在明顯差異，其改革重點(diǎn)主要是教育形式、教育方法及教育模式等有關(guān)方面的內(nèi)容。所以，傳統(tǒng)的高校思想政治教育雖不適用于現(xiàn)代高校教育環(huán)境，但其本質(zhì)仍然具有一定的主體優(yōu)勢。因而，如何將傳統(tǒng)高校思政教育有利一面加以傳承，并有效與高校思想政治改革充分融合，是當(dāng)代高校思政教育改革工作的重要挑戰(zhàn)。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的高校思政改革面臨的問題

(一)高校線上與線下教育資源平衡問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政改革勢必要將線上教學(xué)與線下教育進(jìn)行體系化整合，在推動(dòng)線上、線下教育雙向發(fā)展條件下平衡教育資源尤為重要。傳統(tǒng)高校思政教育資源主要用于課堂教學(xué)，且由于思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)。因此，課下補(bǔ)習(xí)對教學(xué)資源的需求較低。所以，傳統(tǒng)模式下高校思想政治教育通常情況無須考慮資源配置問題。與之不同的是 “互聯(lián)網(wǎng)”+高校思政改革必須要確保線上教學(xué)與線下教育的步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)教育資源應(yīng)用與教育工作配置的平衡化發(fā)展，并最大限度提高信息化環(huán)境下思想政治教育銜接緊密性，避免其出現(xiàn)不必要的教育漏洞，使教育資源的運(yùn)用可以在思政教育各個(gè)方面均發(fā)揮實(shí)際作用[3]。以便為“互聯(lián)網(wǎng)”+高校思政教育改革的實(shí)踐拓展教育空間，保證線上教學(xué)與線下教育的有的放矢。

(二)高校思政教育管理機(jī)制改革問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育機(jī)制改革涉及內(nèi)容相對寬泛，傳統(tǒng)教育管理機(jī)制將難以有效地對“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育加以規(guī)范。為此，基礎(chǔ)改革工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育需求建立一套行之有效的管理機(jī)制，一方面給予思想政治教育足夠的互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用空間，另一方面也要確保思政教育工作始終在標(biāo)準(zhǔn)化范圍內(nèi)科學(xué)推進(jìn)。此外，新的教育管理機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)確立必須堅(jiān)持思政教育的導(dǎo)向性原則，必要時(shí)針對特殊情況下的思政教育可以適度地放寬管理標(biāo)準(zhǔn)，畢竟“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政改革的根本目的是為高校學(xué)生充分接受思政教育思想做鋪墊，通過思想政治教育途徑糾正大學(xué)生的思想錯(cuò)誤，為其未來更好的學(xué)習(xí)發(fā)展及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。所以，適時(shí)做好教育規(guī)范調(diào)整也是“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育管理改革的重要內(nèi)容。

(三)高校思政改革實(shí)踐可行性問題

實(shí)踐可行性是指“互聯(lián)網(wǎng)”+的高校思政改革能否在各地區(qū)有效推廣，抑或是本校學(xué)生是否能對其充分接受。信息化教育改革雖然在高校教育方面得到廣泛實(shí)踐運(yùn)用，但其本質(zhì)是將網(wǎng)絡(luò)信息化作為一種教育輔助方式加以利用。故此，各地區(qū)高校的網(wǎng)絡(luò)信息化實(shí)踐利用率總體而言并不算高。“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政改革則是改變早期階段信息化教育格局，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)踐的總體優(yōu)先級(jí)，將類似微課教育平臺(tái)及MOOC課程教學(xué)模式的教育管理體系融入高校思政教育工作中，使思政政治教育能夠通過立體化的方式加以呈現(xiàn)。正因如此，受地區(qū)教育差異化及學(xué)生個(gè)體思想差異的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革若僅是單方面的開展教育優(yōu)化則難以從根本上發(fā)揮改革基本性優(yōu)勢。

(四)高校思政教育改革主流意識(shí)形態(tài)與社會(huì)核心價(jià)值的矛盾沖突問題

主流意識(shí)形態(tài)與社會(huì)核心價(jià)值的矛盾沖突始終是影響高校思政教育的主要問題之一?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革應(yīng)當(dāng)從教育內(nèi)容革新方面進(jìn)行。從小學(xué)生至大學(xué)生思政教育始終是做同一件事，即在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國政治體制及堅(jiān)定學(xué)生政治信仰的同時(shí)，為學(xué)生傳播社會(huì)正能量。但卻未能認(rèn)識(shí)到學(xué)生最終會(huì)走向社會(huì)實(shí)踐的道路，以及在激烈的社會(huì)競爭環(huán)境下社會(huì)是否有足夠的空間為學(xué)生創(chuàng)造充滿正能量的生活工作環(huán)境。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量信息與課堂正能量教育的不斷碰撞，將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的自我否定，并衍生出對思想政治教育的不信任感。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)高效化優(yōu)勢，融入部分負(fù)能量知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)能量抗體，以此化解高校思政教育主流意識(shí)與社會(huì)核心價(jià)值的矛盾。

三、針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高校思政改革路徑

(一)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新思想

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育改革先要做好思想意識(shí)層面的教育革新，增強(qiáng)教育實(shí)踐的互聯(lián)網(wǎng)思維，明確新時(shí)期信息化教育思想目標(biāo)，保證“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革有效落實(shí)。教育改革本身是一個(gè)漫長的過程，與其從體系管理的角度強(qiáng)制化實(shí)施信息化教育規(guī)范，不如通過潛移默化地影響改變教育主體對“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育認(rèn)知。例如，采取與網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)合作的方式逐漸地轉(zhuǎn)移重心，運(yùn)用少量多次的方法緩慢地將思想政治教育思維邏輯注入學(xué)生思想意識(shí)中，在學(xué)生形成一定的理論思想概念之后再利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)途徑深入地開展思政教學(xué)工作，如此往復(fù)循環(huán)則可取得更佳的教學(xué)成果，以免傳統(tǒng)較為直接的思想教育使大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育實(shí)踐能充分發(fā)揮根本性優(yōu)勢。

(二)建立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新模式

我國高校思政教育歷經(jīng)多次信息化改革實(shí)踐，雖部分改革工作在短期內(nèi)取得重大成效但并未實(shí)現(xiàn)持續(xù)性信息化教育有效推進(jìn)。究其原因，主要是未能突破傳統(tǒng)高校思政教育模式束縛，大部分教育改革內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)教育框架為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化，改革強(qiáng)度與改革幅度均有不足，難以深入到思政教育問題的根本，加之高校思政教育管理效率不足使高校思政教育最終回到原點(diǎn)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革必須打破傳統(tǒng)教育模式限制，根據(jù)我國高校教育人才培養(yǎng)需求建立新的思政教育模式，通過與互聯(lián)網(wǎng)教育體系的充分融合，將網(wǎng)絡(luò)教育作為一種有效教育引導(dǎo)方式嵌入到實(shí)際思政教育工作中，從教育的初期階段為后續(xù)的思政工作做內(nèi)容鋪墊。以此，給予高校學(xué)生主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)空間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的多元化優(yōu)勢為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思政教育改革提供科學(xué)保障。

(三)開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新平臺(tái)

目前，我國高校思政教育主要依賴內(nèi)部教育資源平臺(tái)開展教學(xué)工作，受制于教育成本高校內(nèi)部教育資源更新較為滯后，多數(shù)教育內(nèi)容與高校學(xué)生所處環(huán)境不符，無法發(fā)揮實(shí)際的教學(xué)作用[4]。相比于當(dāng)前部分高校的思政教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校思政教育則是基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對教育資源的運(yùn)用，使高校思政教育實(shí)現(xiàn)對稱性發(fā)展。例如，思政教育案例分析教學(xué)對社會(huì)時(shí)事新聞的引用可以通過與新聞軟件平臺(tái)的合作將其引入課堂教學(xué)，并可針對不同的社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)生通過新聞軟件平臺(tái)進(jìn)行討論，此時(shí)，教師便能將學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)新聞的看法作為后續(xù)階段教學(xué)工作規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論參考，以此，在大幅提高高校思政教育實(shí)踐效率的同時(shí)，亦可為高校學(xué)生積極融入思政學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境營造良好的教育氛圍[5]。

(四)創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新內(nèi)容

教育內(nèi)容創(chuàng)新是高校思政教育利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思想開展教育改革的重要體現(xiàn)。早期階段高校思政教育由于學(xué)生所處環(huán)境相對單一，加之信息交流較為閉塞，社會(huì)信息與家庭環(huán)境對學(xué)生的影響相對較小。隨著信息化網(wǎng)絡(luò)體系的形成，早期的思政教育模式在內(nèi)容上與學(xué)生個(gè)體思想存在出入。因此，不利于教育長效化推進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革更大意義在于針對學(xué)生不同的思政學(xué)習(xí)能力一針見血地對思政學(xué)習(xí)問題加以解決，并培養(yǎng)高校學(xué)生的政治思維。正因如此，以“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化發(fā)展為基礎(chǔ)革新高校思政教育內(nèi)容顯得更為重要，成為解決部分高校思政教育系統(tǒng)化教育問題以及彌補(bǔ)綜合性教育不足的有效途徑。另外，要明確的是教育內(nèi)容革新主要是對內(nèi)容細(xì)節(jié)做一定程度的優(yōu)化，主旨的教育方向不會(huì)因內(nèi)容革新發(fā)生改變。并且隨著近年來我國對青年一代思政教育重視程度的進(jìn)一步提高，圍繞主流意識(shí)形態(tài)發(fā)展做更深層次的教育優(yōu)化方才是高校信息化教育改革的核心重點(diǎn)。

結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政改革是增強(qiáng)教育先進(jìn)性、前瞻性的必要方式。未來階段我國高校教育將呈現(xiàn)多元化發(fā)展，教育體系建設(shè)也將得到進(jìn)一步完善，在此階段思想政治教育的重要性隨之凸顯，高校應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)增強(qiáng)思政教育能力，提升思政教育管理實(shí)踐的有效性，并彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育管理的不足，進(jìn)而為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)跨入新紀(jì)元做好充分準(zhǔn)備。