淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生注意力的培養(yǎng)

陶紅民

摘要：小學(xué)生注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，以提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，一直是小學(xué)語(yǔ)文教師不斷探討的重要課題。作為小學(xué)語(yǔ)文課堂的引路人、組織者，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力是完成教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂 注意力 培養(yǎng)

注意力是人在清醒的狀態(tài)下，心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物發(fā)生高度注意的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一事物反應(yīng)得更加迅速，更加清楚，更加深刻，更加持久。注意力好比開門要用一把鑰匙，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過它才能進(jìn)來。只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)范圍和持續(xù)時(shí)間決定于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。而在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)學(xué)生上課搞小動(dòng)作的現(xiàn)象，如：說小話、東張西望、打瞌睡等。做著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，或表面上不動(dòng)，然而目光呆滯，人在教室心飛千里，想著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，若順其發(fā)展則使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)急速下降，從而使我們的教學(xué)工作事半功倍。為了使小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中有強(qiáng)烈的指向性和集中性，我從以下四方面進(jìn)行嘗試：

一、精心設(shè)計(jì)課堂引入，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半，在每一節(jié)課的開始，小學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上一節(jié)內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能不能把小學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課堂”全身心投入學(xué)習(xí)中，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了小學(xué)生分散的注意力吸引到特定的任務(wù)和活動(dòng)中來，使小學(xué)生的思維一下達(dá)到最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征，尋找出新課的切入點(diǎn)，利用故事、游戲等方法，引導(dǎo)小學(xué)生將分散的注意力集中起來，從而主動(dòng)地把注意力集中到課堂中?！抖宋绻?jié)的由來》是一篇介紹我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日的文章。一上課，我先提問：“你們知道每年的農(nóng)歷五月初五，家里人都做些什么活動(dòng)，大家都吃些什么東西嗎？”“你們想不想知道包粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？”“我來給你們講一個(gè)故事吧！”小學(xué)生為了滿足他們的好奇心，不約而同的把注意力集中到課堂上來，全神貫注地聽老師講故事，從而使教師輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意力

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，”學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極的心理成分之一，也是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。錄音、幻燈、投影、錄像可以化抽象為直觀形象。恰當(dāng)運(yùn)用，不但可以幫助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，而且還能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得直觀，形象的認(rèn)識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)投影一出現(xiàn)時(shí)，全班學(xué)生睜著大大的眼睛、齊刷刷地盯著閃動(dòng)圖畫，他們?nèi)缫娖淙耍缬^其景，如置身其中，一下子就喚起他們的形象思維。《桂林山水》是一篇描寫祖國(guó)山河美的散文，教師僅僅是通過理解課文內(nèi)容的分析，詞語(yǔ)的解釋，學(xué)生是很難從課文中領(lǐng)略桂林山水之美。若使用投影，教師以導(dǎo)游的身份，把學(xué)生引進(jìn)桂林山水的美麗畫卷中來，直奔圖畫中的小舟，讓學(xué)生想象自己是乘著小舟在江上游覽，從而輕而易舉就能讓學(xué)生不僅親身感受到漓江水靜得讓人感覺不到在流動(dòng)，清得可以看見江底的沙石，綠得像無(wú)暇的翡翠，而且還目睹桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。說明電教手段引起學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。

三、開展豐富活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意力

游戲是一種能引起學(xué)生注意力的好方法，根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)心理智能、領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)。尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生注意力集中。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義，孩子們?cè)谟螒蛑校粌H陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，在游戲中領(lǐng)會(huì)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，我精心設(shè)計(jì)各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教《衛(wèi)星比武》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生一邊默讀課文一邊標(biāo)畫出課文中詳細(xì)介紹五種衛(wèi)星的外形特點(diǎn)和功能，然后拿出事先準(zhǔn)備偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星的頭飾，由全班推選五個(gè)學(xué)生扮演五種衛(wèi)星登場(chǎng)的場(chǎng)面，他們分別自述自己的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生演得最好，哪個(gè)學(xué)生需加把勁，哪些地方演得最精彩，哪些地方演得不到位，演得最好的就可以當(dāng)一天的臨時(shí)班長(zhǎng)，成為老師的得力助手，其他的學(xué)生給以最熱烈的掌聲，祝賀這個(gè)學(xué)生的成功。使用這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)口、動(dòng)腦，在不知不覺中領(lǐng)會(huì)了五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。用這種玩中學(xué)，學(xué)中玩方法既活潑又能掌握知識(shí)，真是一舉兩得。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”一在一舉一動(dòng)、言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，要求學(xué)生看著說話的老師，并對(duì)學(xué)生提出“聽”的要求，巧妙利用學(xué)生傾聽的能力，把學(xué)生的注意力引到自己的講課思維上，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，這就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛眨一眨地看著老師：他聽得多認(rèn)真?。　边@些富有感染力的語(yǔ)言不僅拉近老師和學(xué)生之間的距離，而且還營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，不知不覺中學(xué)生感受到傾聽的好處。

客觀藝術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力.在課堂上，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，如及時(shí)送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了?！薄澳愕母惺芎塥?dú)特，老師為你高興！”“多好的問題，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大?！薄按蠹以谟眯淖x書，渴望知識(shí)的熱情深深地感染了我?！薄膭?lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的客觀性。教師要善于扮演“法官”的角色，及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時(shí)明確地指出學(xué)生存在的不足，讓學(xué)生清醒、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展

總而言之，小學(xué)生注意力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教學(xué)之中，只有我們教師堅(jiān)持不懈地深化課堂教學(xué)改革，不斷完善發(fā)展思維培養(yǎng)注意力的課堂體系，才能不斷延長(zhǎng)學(xué)生在課堂上注意力的集中時(shí)間，才能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。