教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性

趙娟娟

教育作為百年大計(jì)、立國之本，其重要性舉世公認(rèn)。狹義上的教育指專門組織的學(xué)校教育;廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育的英文單詞是Education，它是蘇格拉底發(fā)明出來的，由三個(gè)詞根組成：“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)的意思，“tion”是名詞詞根，所以教育的真正本質(zhì)是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子。

作為教育工作者的我，既榮幸，又如履薄冰，因?yàn)槎嗄甑囊痪€教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的傳授，著名教育家朱永新先生曾說過：“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)，甚至是危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此，教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和學(xué)生走向崇高。”因?yàn)榻處煹囊痪湓捒梢宰屢粋€(gè)生命綻放或是凋零，教師職業(yè)的特殊性也讓教師這一群體，比一般人有更大的心理壓力。因此也發(fā)生了很多悲劇，幾年前，陜西一位女教師留下了她一歲的兒子選擇了自殺，在她的遺書中寫道：“今年這學(xué)期，我不知怎么了，干事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學(xué)生，心里難受，感覺自己是在誤學(xué)生，想起這些不如死了算了，因?yàn)槲沂冀K記得一句話：誤人子弟，殺人父兇……”。14年10月23日，南鄭縣大河坎中學(xué)一名女教師從教學(xué)樓5樓翻越圍欄跳樓自殺身亡?？梢娊處煹男睦韷毫κ呛艽蟮?，長(zhǎng)期以來，社會(huì)對(duì)教師一味強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、責(zé)任，相對(duì)忽視了他們作為一個(gè)平凡人的需要、獲得，這也是造成教師壓力增大，從而產(chǎn)生心理問題的一大原因。

網(wǎng)絡(luò)上流傳著這樣一段“新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn)”：管得了講堂，跑得了操場(chǎng)。批得完作業(yè)，寫得出文章。解的了憂傷，破得了迷惘。開得了班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。查得了案件，打得過囂張。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。拒得了賀禮，散發(fā)出正能量。還有一點(diǎn)是，忍得住工資不長(zhǎng)。這段話讀下來讓我們?nèi)滩蛔∠胄?，但也?shí)實(shí)在在地說出了教師的無奈。教師一方面被看作“神”，高尚無比，一方面又被看做土偶木梗，剝奪了情感，人非圣賢！教師的心理健康出了問題，又如何能正確的引導(dǎo)我們的孩子們呢？

在2017的9月7日，香港教育局新任副局長(zhǎng)的長(zhǎng)子潘匡仁在家跳樓，從40多層的高空墜下身亡。他的母親曾為香港教育工作者聯(lián)合會(huì)副主席，也曾任福建中學(xué)校長(zhǎng)，2017年特首選舉換屆后，出任香港教育局副局長(zhǎng)。而潘匡仁中學(xué)畢業(yè)于香港名校，之后赴海外留學(xué)，畢業(yè)后回港工作，而他自殺的原因是一年前參加單車比賽發(fā)生意外，以致身受重傷，而患上了抑郁癥。其原因就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校和家庭當(dāng)中接受的是游泳池的教育，而不是大海的教育，也就是只注重了知識(shí)與技能的教育，而缺乏了正確心靈引導(dǎo)的教育。

所以教師要管好、教好學(xué)生，首先自己要擁有正確、健康的心理，這樣才有力量去了解學(xué)生的意志、性格、個(gè)性品質(zhì)，掌握其心理規(guī)律，才能贏得學(xué)生的喜愛和敬佩，引導(dǎo)學(xué)生正確的心理方向，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

我們都知道世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人，即使是雙胞胎，哪怕外表一模一樣，但其實(shí)也是有不同之處的。而我們?nèi)说囊磺行袨槎际窃谛睦淼臓恳伦龅?，每一個(gè)人的人生不同，就是因?yàn)樾睦矶际遣煌?，原因是心理也有等?jí)之分，就如同水一樣，水質(zhì)不同，水里的生物也不同，它們的生活方式也不同。

假設(shè)我們把水分為五個(gè)等級(jí)，從最低的第五等級(jí)來說是被污染的水，里面充滿了腐敗、死亡，沒有生物生存。對(duì)比心靈的等級(jí)，第五等級(jí)的心靈也是最低等的，它是一種非正常的心靈，比如：吸毒、賭博、深度的游戲中毒，處于這一等級(jí)的人，我們看到的是這個(gè)人有很嚴(yán)重的心理疾病，他不能過正常的生活，甚至有自虐、自殺的傾向。

比之高一級(jí)的第四等級(jí)的是農(nóng)業(yè)用水，雖然不適合人類喝，但可以灌溉農(nóng)田，它里面也有生物生存。所以第四等級(jí)的心靈是跟隨欲望的心靈，不管想做的事情是否正確，想做什么就做什么，隨心所欲，就如同農(nóng)業(yè)用水中一般只生活的單細(xì)胞生物，沒有任何的思考力。

第三等級(jí)的水就是池塘、水庫的水，里面生活的生物就較多了，比如說：鯉魚、鯽魚、泥鰍。所以第三等級(jí)的心靈是一般的心靈，我們大部分人都處在這一等級(jí)，尤其我們中國人講究“中庸之道”，每天按部就班的生活，所以是最普通的大眾。

第二等級(jí)的水如同河川的水，生物更多，因?yàn)楦蓛?，沒有污染。而第二等級(jí)的心靈水平是挑戰(zhàn)和超越極限的心靈，擁有第二等級(jí)心靈的人，能夠面對(duì)負(fù)擔(dān)，挑戰(zhàn)負(fù)擔(dān)，很多成功人士就擁有這樣的心靈。

第一等級(jí)也就是最高等級(jí)的水就如同大海的水，里面養(yǎng)育了更多的生物。而最高等級(jí)的心靈是成功和幸福雙贏的心靈，擁有第一等級(jí)心靈的人，不光會(huì)去挑戰(zhàn)負(fù)擔(dān)，而且還能享受負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能給很多人帶去能量、帶去幸福。例如尼克·胡哲（Nick Vujicic），他一生下來就沒有雙臂和雙腿，只在左側(cè)臀部以下的位置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的小"腳"，他妹妹戲稱為"小雞腿"，因?yàn)槟峥思业膶櫸锕吩?jīng)誤以為那個(gè)是雞腿，想要吃掉它。尼克胡哲從17歲起開始做演講，向人們介紹自己不屈服于命運(yùn)的經(jīng)歷。隨著演講邀請(qǐng)信紛至沓來，尼克胡哲開始到世界各地演講，迄今已到過35個(gè)國家和地區(qū)。他曾說：“雖然環(huán)境不能改變，但你卻可以改變自己的心，改變你看待自己人生的眼光，讓我有機(jī)會(huì)擁抱你，希望透過我自己的故事來激勵(lì)你。夢(mèng)想更大，永不放棄！”

在中國也有很多心靈如此強(qiáng)大之人，比如“旗袍先生——崔萬志”，他1976年3月出生于安徽，出生時(shí)，由于臍帶繞頸，導(dǎo)致他腦部缺氧，最終造成行走不便，語言不流暢。成功之后的他說：“走到今天我回頭再看看我走過的這些經(jīng)歷，這些挫折，原來都是上天對(duì)我最好的安排。世界是一面鏡子，照射著我們的內(nèi)心，我們內(nèi)心是什么樣子這個(gè)世界就是什么樣子，選擇抱怨我們內(nèi)心是充滿著痛苦、黑暗和絕望;選擇感恩我們的世界就充滿著陽光、希望和愛?！?/p>

心靈的五個(gè)等級(jí)并不是孤立的，我們可以選擇走下坡路，過隨心所欲的生活，這樣就有可能從第三等級(jí)的心靈過到第四等級(jí)的心靈，當(dāng)然也可以選擇積極向上，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的高等級(jí)的心靈之路，從一個(gè)普通人變成有價(jià)值、有夢(mèng)想的人。

因?yàn)橹挥行撵`健康的人，不論環(huán)境怎樣，遇到怎樣的問題，才能夠正確的面對(duì)，甚至找到更多的希望和愛。因此，教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，是今后教育必備的內(nèi)容，著名教育家裴斯泰洛齊總結(jié)其一生的教育研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出：“教育要心理化”。作為教師，學(xué)習(xí)心理學(xué)不僅可以提高自身的心靈等級(jí)，而且更重要的是有能力塑造學(xué)生美好的心靈，鑄就高尚的人格。