淺談大班額下初中英語高效課堂教學的構建

胡夢夢

所謂高效課堂，主要是指師生利用有限的課堂時間去獲取盡可能大的教學成果。從某種程度上說，打造高效課堂的過程就是追求課堂教學效果最優(yōu)化的過程。 與傳統(tǒng)的接受式學習模式相比，高效課堂條件下的自主學習，更強調(diào)研究性，探索性學習，研究性學習，自主性探究學習對于激發(fā)學生的學習積極性，自我發(fā)展能力和創(chuàng)新探索能力以及終身學習能力的培養(yǎng)都有著積極而重要的意義。

一、高效課堂是一種教學形態(tài)

高效課堂是一種教學形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松，學生學得愉快;它是一種融學生認知建構與情感激活，教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。實施高效的課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。因此，高效課堂亦是一個動態(tài)的轉化過程，即從追求高效的教學理想轉化成實現(xiàn)教師高效的教和學生高效的學的教學狀態(tài)。

高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導向，促進學生的終身發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生"愛學習"，促進學生掌握學習的方法，使學生"會學習"。

二、英語課堂中注重學生的主體作用

契合以學生為課堂主體的教學方法，充分尊重學生在英語課堂上的主體地位，加強學生的主人公意識，使學生自覺融入英語實踐應用中。這種教學導入方式重視學生的參與度，把學生看做是課堂教學的主體性因素，以學生的活動為課堂主要內(nèi)容，教師主要負責為學生營造適宜的英語學習氛圍，為學生提供學習幫助。在教師與學生的良性互動中，加強學生的英語學習效果，以此提升學生的英語口語表達能力。并結合多媒體教學特點，結合學生對新鮮事物的好奇心，能有效激發(fā)學生英語學習的興趣與熱情，以富于創(chuàng)造性的多媒體教學導入方式為起點，英語教學會更容易收到滿意的效果。

三、創(chuàng)設積極的課堂氛圍

積極良好的課堂氛圍應該是教師積極投入，學生全神貫注，師生之間交流融洽，學生思維活躍，知識接受愉快，信息反饋及時，教學效果良好的課堂氣氛。這需要由恰當?shù)念A設目標，引人入勝的教學語言，環(huán)環(huán)緊扣的教學情節(jié)，身臨其境的學習情境，精彩紛呈的雙邊活動，全神貫注的身心投入和水到渠成的知識流淌等多種因素自然融合，互相烘托而成，而不是由花樣翻新的教學形式，嘩眾取寵的教學語言"哄托"而成的。因此，教師在課堂氛圍的設計和引導上，不應只看重學生是否"身動，手動"，更應看重足額生是否"心動"，"腦動"。

傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師多以結果進行評價，評價主體也只是教師，學生沒有參與的機會。而新課改下，這樣的評價方式方法都不利于師生的發(fā)展，因而必須進行改革。學生主動、獨立學習是新課改所倡導的全新的學習方式。因此，英語教師作為課堂教學的主導人物，必須不斷優(yōu)化學生的學習方式。可以倡導合作學習;可以展開探究學習;還可以進行實踐學習等。無論哪一種學習方式，都必須把學生放在首位，突出學生的主觀能動性。

四、試圖英語教學生活化

英語是一門有用的語言，也正在成為世界化的語言。我們都知道，隨著科學技術的進步與經(jīng)濟社會的發(fā)展，全球化的趨勢愈發(fā)明顯，我們每個人都會成為全球化的一份子。所以，真正的掌握英語這門語言工具，才是開展英語教學的本質訴求。將英語教學轉移到課外和生活中，將課堂教學與課外教學、生活化教學有機統(tǒng)一起來，幫助學生們認識英語的實際用途，其實就是培養(yǎng)學生學習興趣的最好辦法。

五、注重教學教育方式

從教師自身來看，英語教師要嚴以律己，注意自身的言語和態(tài)度，要以朋友的身份與學生交流，說話幽默，態(tài)度和藹;從教師的態(tài)度來看，英語教師要對學生一視同仁，多給學生一些關注和愛護，無論學生的成績好壞，教師都應該多鼓勵他們，給他們展示自己的平臺和機會，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的學習能力。

學生都是不同的個體，他們的學習能力和水平都不相同，針對這種情況，我們可以采用優(yōu)生帶差生的互幫式的學習方法，并讓學生及時總結歸納學習的內(nèi)容。除此之外，教師要對不同的學生采取不同的教學方法。如對取得進步的學生，要及時給予他們表揚和鼓勵，以激勵他們更加努力學習，取得更大的進步;而對于那些退步的學生，教師應與他們多溝通，幫助他們找到問題所在，找到適合他們的學習方法，使他們在以后的學習中取得更大的進步;對于那些特長生，教師既要充分發(fā)揮他們的長處，也不能忽視他們的學習，要讓他們的學習與特長同步發(fā)展，使其成為更加優(yōu)秀的學生。

高效課堂的打造需要師生共同努力，作為英語教師，還應該結合本校的基礎教學情況、學生水平，采取針對教學，以真正構建起高效的、精彩的英語課堂。