如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

張麗娜

探究能力的培養(yǎng)是科學(xué)性學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，有效的教學(xué)對(duì)其探究能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的形成有著密切的聯(lián)系。所以，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)入手，通過(guò)思考能力的鍛煉以及知識(shí)應(yīng)用能力的提高來(lái)不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及學(xué)習(xí)能力的提高做出貢獻(xiàn)。

隨著素質(zhì)教育思想的貫徹落實(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為其中的一項(xiàng)基本理念就成為了一線教師需要落實(shí)的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要在明確影響學(xué)生形成探究能力的因素的基礎(chǔ)上來(lái)提出培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略，進(jìn)而，使學(xué)生在積極地參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高打好基礎(chǔ)。因此，本文就從“問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)”“思考能力的鍛煉”“應(yīng)用能力的提高”三個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在自主探究的數(shù)學(xué)課堂中輕松地學(xué)習(xí)。

1問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

問(wèn)題意識(shí)的形成是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的前提，但是，長(zhǎng)期的灌輸式教學(xué)導(dǎo)致大部分學(xué)生缺少問(wèn)題意識(shí)，更不懂得如何提出自己的問(wèn)題。所以，數(shù)學(xué)教師要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，進(jìn)而，使學(xué)生在大膽提出問(wèn)題以及嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立起問(wèn)題意識(shí)，最終，真正提高學(xué)生的探究能力。

例如：在教學(xué)《平行線及其判定》時(shí)，我先組織學(xué)生自主思考，什么是平行線，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的相交線的相關(guān)知識(shí)來(lái)嘗試對(duì)平行線下一個(gè)定義，之后，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)平行線的特點(diǎn)以及生活中哪些屬于平行線等等，接著，我們借助多媒體向?qū)W生展示一些平行線，比如：黑板的上下兩邊、門(mén)框的左右兩邊等等，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些直觀的事物進(jìn)行觀察，并大膽的提出自己產(chǎn)生的疑問(wèn)，比如：有學(xué)生說(shuō)，平行線是線段還是直線？又或者是射線？還有學(xué)生說(shuō)：平行線是永遠(yuǎn)沒(méi)有交點(diǎn)嗎？等等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力，而且，學(xué)生在提出疑問(wèn)以及嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中形成問(wèn)題意識(shí)，這是學(xué)生日后形成基本探究能力的基礎(chǔ)，也是保障?？傊谌蘸蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、多角度觀察，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而，進(jìn)一步為學(xué)生探究能力的培養(yǎng)做好保障工作。

2思考能力的鍛煉

思考能力的鍛煉可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的保障，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生搭建探究以及推導(dǎo)證明的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自主證明中體驗(yàn)和感受知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程也有助于學(xué)生日后靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

例如：在教學(xué)“探究三角形全等的條件”這一部分的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我改變了以往自己在課上對(duì)相關(guān)判定定理進(jìn)行證明，之后要求學(xué)生對(duì)專項(xiàng)練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方式，因?yàn)檫@種方式下的學(xué)生太過(guò)于被動(dòng)，缺少獨(dú)立思考的能力。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，自己對(duì)相關(guān)的定理定律進(jìn)行證明。比如：SSS定理的判定，學(xué)生可以自己畫(huà)圖、自己借助全等三角形的概念進(jìn)行證明，或者是舉出反例以及相關(guān)定理需要注意的細(xì)節(jié)等等，總之，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主進(jìn)行驗(yàn)證證明，而且，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也會(huì)更加深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)探究能力也會(huì)得到不同程度的提高。

3應(yīng)用能力的提高

探究是應(yīng)用的前提，也就是說(shuō)，作為教師要想培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。反之，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活之后，我們還要組織學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，進(jìn)而，推動(dòng)著學(xué)生的創(chuàng)新精神逐漸得到培養(yǎng)。

例如：在學(xué)完“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)的內(nèi)容后，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合在一起，先組織學(xué)生對(duì)“體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析”這部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，之后，在網(wǎng)絡(luò)上找一些相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中趨勢(shì)以及波動(dòng)程度的分析，以此來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。但是，為了真正落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)探索，借助網(wǎng)絡(luò)資料以及高階段的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)探究其他有關(guān)數(shù)據(jù)分析的知識(shí)，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，而且，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有著十分緊密的聯(lián)系。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是需要學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)、思考能力以及應(yīng)用能力的，這些能力都是為學(xué)生探究能力的提高打基礎(chǔ)的。所以，教師要做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，以確保學(xué)生在主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題中真正形成數(shù)學(xué)探究能力，同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好保障。

（作者單位：新疆兵團(tuán)一中）