現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用

袁小平

【摘要】? 現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，有效地增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正成為教學(xué)的主體，有效激發(fā)學(xué)生的想象力使學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉。

【關(guān)鍵詞】? 現(xiàn)代教育技術(shù) 音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)資源

【中圖分類號(hào)】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-038-01

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，特別是音樂(lè)欣賞課，教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單：錄音機(jī)播放樂(lè)曲，教師口頭講解。這樣的音樂(lè)課，學(xué)生往往只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)而已，有的則當(dāng)成數(shù)理化學(xué)科的“養(yǎng)生”課，無(wú)足輕重，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)而已，對(duì)樂(lè)曲所反映的內(nèi)容，表現(xiàn)的情感等，可能一概不知，教學(xué)效果很差。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將動(dòng)感的畫面直接搬到屏幕上，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，可以讓課本知識(shí)動(dòng)起來(lái)，讓音樂(lè)從書本中流淌出來(lái)，可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)很好地結(jié)合起來(lái)，變枯燥性教學(xué)為趣味性教學(xué)，讓學(xué)生感到耳目一新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，極大地滿足了學(xué)生的好奇心。如教學(xué)“什么是交響樂(lè)？”，如果單靠教師講解，那么音樂(lè)課就成了傳統(tǒng)語(yǔ)文課的變異，在學(xué)生的頭腦中留下的印象也不深，但如果運(yùn)用多媒體結(jié)合畫面教學(xué)，會(huì)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，使抽象的概念變得通俗易懂，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞也會(huì)變?yōu)椤靶馁p”。

信息化知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，在社會(huì)發(fā)展中的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)均得到了非常廣泛的普及和應(yīng)用。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中，其核心為多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源廣等優(yōu)點(diǎn)而極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)課堂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。這一背景下，我們學(xué)校教育教學(xué)中，在加快推動(dòng)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)該將新課程與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行整合，還能提供豐富的音樂(lè)教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革有著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的音樂(lè)教學(xué)資源豐富多樣，在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，不乏枯燥、生硬的教學(xué)內(nèi)容，如有些民族樂(lè)器對(duì)于生活閱歷不豐富的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，對(duì)此，老師可以借助多媒體向?qū)W生展示相關(guān)圖片和視頻，開闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講到琵琶時(shí)，老師首先可以展示琵琶的圖片，并講解琵琶的起源及發(fā)展歷程、與琵琶相關(guān)的人物故事等。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)琵琶的興趣。其次，播放琵琶演奏的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解琵琶演奏的相關(guān)技巧。從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)興趣！

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被普遍的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)在許多學(xué)校中都已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)這不僅有效的培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且隨現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教育中的有效運(yùn)用，也使得音樂(lè)課更加的有活力，加深了小學(xué)生們對(duì)這門課程的感受，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。除了豐富的教學(xué)視頻和圖片外，互聯(lián)網(wǎng)中還存在諸多音樂(lè)教學(xué)軟件，老師可以運(yùn)用這類軟件，進(jìn)行數(shù)字化排課，通過(guò)線上軟件復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)知識(shí)，配合線下課程學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅限于枯燥的技能練習(xí)。在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中愛(ài)上藝術(shù)的同時(shí)，提高自身的溝通社交能力，從而培養(yǎng)出更健全的性格與人格。如知音寶貝，就是一款兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件，軟件中結(jié)合了音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、練習(xí)回傳等方式，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)有著重要作用。

總之，新課程教學(xué)改革背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用整合，既是一種思想，又是一種方法，也是一種模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合引起了教學(xué)的深刻變革，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更引起了學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)手段等的改變，這是與新課改相適應(yīng)的。音樂(lè)教學(xué)中，融入現(xiàn)代信息技術(shù)的元素，對(duì)加速教育現(xiàn)代化、提高學(xué)生審美能力，變革音樂(lè)學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。因此，我們必須清楚地看到信息技術(shù)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的“利”，又要清醒地認(rèn)識(shí)到如果運(yùn)用不當(dāng)將會(huì)帶來(lái)的“弊”，把信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)完美結(jié)合，讓音樂(lè)課堂既充滿活力，又能提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，讓他們真正成為課堂的主人，從而更喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，陶冶情操，啟迪智慧！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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