家園合作促進(jìn)大班幼兒折紙趣味化

范文瀾

摘要：折紙是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，是手、眼、腦協(xié)調(diào)配合的益智活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。通常折紙活動(dòng)是幼兒園老師教幼兒折，回家后幼兒的折紙技能得不到鞏固和提高，學(xué)會(huì)的技能就會(huì)忘掉，漸漸地對(duì)折紙失去興趣。本文通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供豐富的材料，激發(fā)幼兒的折紙興趣;開(kāi)展形式多樣的主題折紙活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒折紙技能;全家總動(dòng)員，幼兒爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。在家園系列活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒的折紙活動(dòng)趣味化。

關(guān)鍵詞：家園合作?大班幼兒折紙活動(dòng)?趣味化

《綱要（試行）》解讀中，將“家園共育”界定為“幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互支持，密切配合，通過(guò)雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣及素質(zhì)的全面提升”。德國(guó)杰出的教育大師福祿貝爾認(rèn)為折紙能夠非常好的啟迪智慧。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他手上”折紙正是通過(guò)手的動(dòng)作發(fā)展幼兒的智慧，給幼兒帶來(lái)更多的歡樂(lè)。

大班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索、愛(ài)模仿，并且有一定的動(dòng)手操作能力，折紙活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展，能讓幼兒獲得成功和滿足。我班幼兒對(duì)折紙有著濃厚的興趣，部分幼兒對(duì)重復(fù)折已會(huì)的物體樂(lè)此不疲。然而當(dāng)幼兒在折紙活動(dòng)中遇到折新物體時(shí)，部分幼兒不能獨(dú)立完成，“我不會(huì)折”“你幫我折”，不斷地尋求老師的幫助;而另一部分幼兒不會(huì)看步驟圖直接坐在那里選擇放棄。折紙活動(dòng)需要幼兒通過(guò)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)地練習(xí)，活動(dòng)后還需鞏固原有的折紙技能，就需要家長(zhǎng)給予幼兒在家里適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鞏固幼兒新學(xué)的折紙技能。充分利用家長(zhǎng)資源、實(shí)現(xiàn)家園共育、有效地開(kāi)展大班幼兒折紙活動(dòng)，并取得了較好的成效。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供豐富的材料，激發(fā)幼兒的折紙興趣

《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。瑞吉?dú)W主張：“環(huán)境的設(shè)計(jì)變化必須按照孩子興趣的變化而變化，興趣是最好的老師——”

1.教師準(zhǔn)備折紙作品，布置教室環(huán)境，營(yíng)造折紙氛圍

利用空間懸掛折紙作品：飛機(jī)、小鳥(niǎo);桌上擺放烏篷船、花瓶;墻上掛手提包、帽子、衣服。在“娃娃家”游戲區(qū)里擺放幼兒和家長(zhǎng)共同的折紙作品：碗、盒子、手鐲、家具、房子。營(yíng)造氛圍供幼兒欣賞，引發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣和探究欲望。

2.折紙區(qū)里，投放幼兒喜歡的彩色紙、張貼作品步驟圖

請(qǐng)家長(zhǎng)收集環(huán)保折紙材料：彈性紙，彩色紙、糖果紙、掛歷紙、廢報(bào)紙、廣告紙等。幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行折紙活動(dòng)，滿足幼兒的需求，提高幼兒的折紙興趣。

二、結(jié)對(duì)互助發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)幼兒折紙技能

瑞吉?dú)W指出：“相互交流、認(rèn)知沖突、合作活動(dòng)是最佳的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

1.能力有大小

折紙活動(dòng)中幼兒會(huì)出現(xiàn)不同的困難，你會(huì)的也許就是他不會(huì)的，他會(huì)的也許就是你不會(huì)的。因此讓幼兒開(kāi)展結(jié)對(duì)互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。把看步驟圖能力強(qiáng)的幼兒和看步驟圖能力弱的幼兒結(jié)對(duì)，幼兒遇到困難的時(shí)候就能及時(shí)的得到小老師的幫助。適時(shí)發(fā)揮“小老師”的作用，對(duì)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力有很大幫助

2.“小組長(zhǎng)”責(zé)任制

對(duì)老師新教的折紙作品很快就學(xué)會(huì)的幼兒，如果不再找點(diǎn)事給他做，他就會(huì)閑得無(wú)聊，影響旁邊的幼兒。老師請(qǐng)他把本組還沒(méi)學(xué)會(huì)的同伴教會(huì)，請(qǐng)他當(dāng)“組長(zhǎng)”，這種“小組長(zhǎng)”“小老師”的方法不僅用在折紙活動(dòng)中，還用在其它的領(lǐng)域活動(dòng)中效果也非常的好。

三、家園協(xié)作開(kāi)展形式多樣的主題折紙活動(dòng)，促進(jìn)幼兒折紙的趣味化

俗話說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、班級(jí)QQ群、微信等向家長(zhǎng)介紹一些折紙方法，班級(jí)折紙活動(dòng)的開(kāi)展情況。爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合，如學(xué)習(xí)折“東南西北”后，讓幼兒在家里教家長(zhǎng)折，家長(zhǎng)在折好的“東南西北”上寫(xiě)上字，家長(zhǎng)們十分支持，幼兒把折好的作品帶到班上，區(qū)角活動(dòng)時(shí)間和小伙伴們愉快地一起玩游戲?？菰锏恼奂埦瓦@樣愉快的完成了。

從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，家園協(xié)作結(jié)合班級(jí)教學(xué)活動(dòng)選擇折紙的內(nèi)容。如在開(kāi)展“交通工具博覽會(huì)”的教學(xué)活動(dòng)中，老師教幼兒折飛機(jī)，并和幼兒一起玩飛飛機(jī)的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)“交通工具”這個(gè)主題的興趣。結(jié)合主題苗苗的媽媽教她折船，第二天她高興地帶到班上，全班幼兒圍著那只媽媽新教折的船非常的激動(dòng)，都在說(shuō)我要學(xué)折這種新船。于是“小老師”發(fā)揮了作用，為了爭(zhēng)當(dāng)“小老師”大家都積極主動(dòng)地找家長(zhǎng)學(xué)習(xí)折紙，孩子們?cè)綄W(xué)越會(huì)折、越折會(huì)折的作品越多，折紙興趣越濃。在家長(zhǎng)的配合指導(dǎo)下幼兒的折紙技能得了到鞏固和提高。

家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)交流孩子在家的折紙情況，讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)好的指導(dǎo)方法。交流中牛牛小朋友的爸爸講到，牛牛剛開(kāi)始學(xué)折紙時(shí)不愿意折，沒(méi)耐心折。全家總動(dòng)員陪他折，爺爺奶奶還故意表現(xiàn)不會(huì)折，牛牛有模有樣地教大家。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)折紙技能得到提高，家長(zhǎng)們引起了共鳴，交流得非常的激烈，大家都得到了啟發(fā)。

每月設(shè)定主題、教師布置小任務(wù)給幼兒和家長(zhǎng)在家里共同完成，九月主題折紙：弟弟妹妹的禮物、十月主題：重陽(yáng)節(jié)、三月主題：媽媽的最愛(ài)、五月主題：勞動(dòng)快樂(lè)、六月主題：快樂(lè)六一、七月主題：我們畢業(yè)了。每月作品帶到班上互相欣賞和學(xué)習(xí)，并把作品分別送給小班的弟弟妹妹、福利院的爺爺奶奶、自己的爸爸媽媽。畢業(yè)時(shí)有的幼兒還送給好朋友一個(gè)漂亮的折紙禮物。通過(guò)系列主題折紙活動(dòng)增進(jìn)親子感情、使折紙活動(dòng)更加趣味化。

四、活動(dòng)成效

1.提高幼兒的折紙興趣

在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間小朋友們會(huì)積極主動(dòng)地去折紙，把折好的作品當(dāng)做游戲的道具。折紙區(qū)剛開(kāi)始只有幾個(gè)小朋友在里面玩，現(xiàn)在折紙區(qū)里小朋友越來(lái)越多，折紙區(qū)不斷地?cái)U(kuò)大成為我班最大的區(qū)角。

2.增進(jìn)親子間情感的交流

全家總動(dòng)員折紙活動(dòng)后，我班很多家長(zhǎng)反饋說(shuō)：以前回家喜歡玩手機(jī)、打游戲、看抖音，現(xiàn)在放下手機(jī)陪孩子一起學(xué)習(xí)折紙，在折紙活動(dòng)中營(yíng)造和諧的家庭關(guān)系。

通過(guò)折紙活動(dòng)使我明白發(fā)展幼兒的折紙技能，與家長(zhǎng)的密切

配合和大力支持分不開(kāi)。家長(zhǎng)的參與，家園形成合力，才能將幼兒的折紙水平推向了一個(gè)新的高度。系列折紙活動(dòng)實(shí)踐以來(lái)，相信在教師、幼兒和家長(zhǎng)共同努力下促進(jìn)幼兒園的折紙活動(dòng)更具特色。