小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

韋木玲

摘要：新課改后，教育部門對(duì)教育行業(yè)的要求逐漸提高，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求不斷對(duì)自身的工作進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高自身的教育水平。班主任在學(xué)生教育中具有重要作用，不僅要求幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要管理學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，確保班級(jí)的正常運(yùn)行。新形勢(shì)下，為緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理方式的創(chuàng)新形式，以此提高班級(jí)管理質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新;實(shí)踐

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式不能完全適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，因此，班主任應(yīng)積極對(duì)自身的班級(jí)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理創(chuàng)新時(shí)應(yīng)充分理解班級(jí)管理工作的內(nèi)容及特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，在班級(jí)管理中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生快速發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作內(nèi)容和特點(diǎn)

小學(xué)班主任在班級(jí)管理方式創(chuàng)新工作中應(yīng)全面地了解相關(guān)的工作內(nèi)容及工作特點(diǎn)，以此提高班級(jí)管理創(chuàng)新工作的質(zhì)量。班主任在創(chuàng)新工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，并且在教學(xué)工作中要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。班主任在工作中還要應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，班主任在教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，在教學(xué)工作中通過(guò)自身的行為處事方式為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提高學(xué)生的思想水平。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近師生距離

班主任在班級(jí)管理創(chuàng)新工作中應(yīng)提高自身的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)可以體會(huì)到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，通過(guò)班級(jí)管理為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂氣氛。小學(xué)班主任在管理工作中應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，降低學(xué)生對(duì)班級(jí)管理事務(wù)的抵觸，保證班級(jí)管理事項(xiàng)可以順利進(jìn)行。由于學(xué)生的年齡較小，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此拉近師生之間的距離，提高班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

（二）一視同仁，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

班主任在班級(jí)事務(wù)管理工作中應(yīng)重視公平的重要性，只有做到一定的公平才可以提高班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。在班級(jí)管理方式創(chuàng)新工作中班主任應(yīng)做到公平公正，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)及班級(jí)活動(dòng)中可以展示自身的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展速度。另外，班主任在班級(jí)管理工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)全面了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行解決，進(jìn)而提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

（三）包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

班主任在班級(jí)管理工作中要提高自身的耐性，小學(xué)生會(huì)在日常生活中會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題，班主任應(yīng)包容學(xué)生，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，減少此類問(wèn)題在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)及生活中的出現(xiàn)。而且班主任在班級(jí)管理工作中要明確自身的榜樣作用，要通過(guò)自身的行為處事方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，并且以學(xué)生的角度考慮相關(guān)問(wèn)題，消除師生之間交流的阻礙，進(jìn)而提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

（四）尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，堅(jiān)持平等原則，從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展班級(jí)管理工作，注意學(xué)生之間的差異，確保學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)懷，贏得學(xué)生的信任和支持。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來(lái)，進(jìn)而降低班級(jí)管理的難度，加快班級(jí)管理的進(jìn)度，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。班主任在管理工作中應(yīng)注意詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)及訴求，對(duì)以往的工作進(jìn)行分析，對(duì)管理工作進(jìn)行適當(dāng)變動(dòng)，并充分考慮到教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際情況，以此提高班級(jí)管理工作的科學(xué)性和針對(duì)性。

（五）打造學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

班主任在實(shí)際工作中應(yīng)注意學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保管理工作的高效有序開(kāi)展。班主任應(yīng)根據(jù)工作需求對(duì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)管理團(tuán)隊(duì)人員的職責(zé)進(jìn)行細(xì)致劃分，并制定和完善相關(guān)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行規(guī)范。班主任應(yīng)定期對(duì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作情況進(jìn)行審查，根據(jù)工作情況對(duì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，激發(fā)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的工作積極性，促使管理團(tuán)隊(duì)工作，進(jìn)而確保學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)能夠在班級(jí)管理中發(fā)揮出自身作用。

（六）完善班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度對(duì)管理工作的開(kāi)展有著直接影響，完善的班級(jí)管理制度是管理工作高效有序開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提。因此，班主任在實(shí)際工作中應(yīng)積極完善相關(guān)規(guī)章制度，從制度層面對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而促使班級(jí)管理工作的效率及質(zhì)量的大幅提升。在制定和實(shí)施相關(guān)規(guī)章制度時(shí)，班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行調(diào)整，確保班級(jí)管理制度符合實(shí)際工作的需求，進(jìn)而為班級(jí)管理工作提供制度層面的保障。

（七）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

家庭教育能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的不足，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低班級(jí)管理的難度。因此，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，為后續(xù)工作的開(kāi)展提供依據(jù)。而且班主任可以通過(guò)交流向?qū)W生家長(zhǎng)傳授教育方法，提高家庭教育水平，為班主任開(kāi)展班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以促使學(xué)生能夠在后續(xù)班級(jí)管理工作中積極配合班主任開(kāi)展工作。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任在工作中應(yīng)對(duì)管理工作內(nèi)容及特點(diǎn)有著全面了解，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，拉近師生之間的距離、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生、提高對(duì)學(xué)生的包容、提高對(duì)學(xué)生的尊重等措施加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的創(chuàng)新，以此提高學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。而且在設(shè)計(jì)工作中班主任應(yīng)注意通過(guò)打造學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)、完善班級(jí)管理制度、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系等方式進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平，保證班級(jí)管理工作可以緊跟社會(huì)的發(fā)展。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]周碩潔.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新[J].文學(xué)教育（下），2019（11）.