不忘初心,不辱使命

宋慧芳

摘要：古今中外教育無不以道德為中心，“德高為師，身正為范”教師職業(yè)的特殊性決定了師德師風(fēng)建設(shè)是新時期教育事業(yè)的重中之重，良好的師德修養(yǎng)是教師專業(yè)成長與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，是教師完善自我的巨大動力，只有不斷加強自身的師德修養(yǎng)，教師才能完善自我形成富有魅力的人格，從而感染學(xué)生，進(jìn)而影響社會。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè);教師發(fā)展;時代需求

中圖分類號：G625.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0274-01

何謂“師”？我國漢代文字學(xué)家許慎在他所著的《說文解字》一書中是這樣說的：“師教人以道者之稱也”，意思就是說：“師”這個字，就是人們對那些“教人們懂得道理的人”的稱呼。唐代文學(xué)家韓愈的《師說》中也說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”可見教師的首要職責(zé)就是“傳道”。梁啟超說過“師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。”王國維說：“有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心?！庇捎诮處焺趧觾r值體現(xiàn)以及勞動對象的特殊性，使其職業(yè)道德不僅僅是個人行為，而是聯(lián)系著整個社會，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天，這就更加決定了師德修養(yǎng)的特殊性和重要性，要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。所以說教師自身的道德修養(yǎng)舉足輕重，關(guān)乎著國家和民族的未來。

習(xí)近平主席和北師大師生代表座談時說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命、塑造人的工作，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。黨的十九大報告第一次明確指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，而師德建設(shè)正是建設(shè)教育強國的基礎(chǔ)。作為一名教師當(dāng)我們在選擇教師這一行業(yè)時，我們就應(yīng)該清楚的認(rèn)識到“園丁”、“人梯”“人類靈魂的工程師”等等這些贊譽背后更重要的是責(zé)任，是社會和廣大人民對教師的肯定和鞭策，從而才能夠時時的激勵自己，促使自己不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，不斷提高自身素質(zhì)。

師德亦是教師素質(zhì)的靈魂，它對教師各種素質(zhì)的發(fā)展和提高起著發(fā)動機的作用，是教師成長中的核心要素。只有良好的師德修養(yǎng)才能使教師樹立崇高的職業(yè)理想，在職業(yè)發(fā)展中不斷的提升、完善自己，從而形成富有魅力的人格，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。師德作為一種內(nèi)在力量，對教師的言行具有約束作用，具備良好的師德的教師，會在任何時候自覺不自覺的從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅是在學(xué)生面前，甚至在一切得社會活動中，都注重自己的言行，注重自己的言傳身教。從而感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會有力地推動社會道德風(fēng)尚的進(jìn)步。良好的師德修養(yǎng)是教師成長與發(fā)展的基石，是教師完善自我的巨大動力，只有具備良好師德的老師，才會不計得失、嘔心瀝血、無怨無悔、自覺抵御社會不良風(fēng)氣和利益的誘惑，從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高和充實自己，最終成為一名優(yōu)秀的教師。

“唯有不忘初心，方能不辱使命”，正如格魯吉亞教育家阿莫納什維利所說，“要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命”。既然我們選擇了教師這一行業(yè)，就讓我們始終抱著一顆初心，不斷的加強自身的道德修養(yǎng)，用高尚、自信的人格為學(xué)生豎起一面旗幟，為社會豎起一面旗幟！