關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂

柯菊英

摘要：為了幫助中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，關(guān)注生成、構(gòu)建和諧的語文課堂是很有必要的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語文課堂存在許多弊端，這需要我們不斷改革，創(chuàng)新一些教學(xué)方法，引導(dǎo)中職學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。和諧的中職語文課堂應(yīng)該以學(xué)生的身心發(fā)展為主，結(jié)合課堂教學(xué)要素，使得語文課堂適合學(xué)生發(fā)展?；诖?，本文將從課堂的生成和和諧的語文課堂兩個(gè)方面進(jìn)行介紹，僅供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：關(guān)注生成;中職語文;和諧課

中圖分類號：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0020-02

在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師的講課方式太過于無聊，學(xué)生都是被動汲取知識，中職語文課堂應(yīng)該是以發(fā)展學(xué)生的身心健康來展開的，因此當(dāng)傳統(tǒng)的語文課堂不適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就要尋找新的課堂教學(xué)方式，即關(guān)注課堂生成，極力打造活潑生動的中職語文課堂。注重學(xué)生作為教育的主要活動者的教育方式，更受學(xué)生的喜愛，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓中職語文的課堂更加生動，進(jìn)而幫助學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注生成構(gòu)建和諧的中職語文課堂也能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

1.課堂生成

由于傳統(tǒng)的語文課堂方式有了許多弊端，人們逐漸的提出要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。課堂生成理論，就是一個(gè)教授提出的，課堂生成是為了突破傳統(tǒng)教學(xué)方式中的古板的學(xué)習(xí)方式，以動態(tài)生成的想法，建立一套新的教學(xué)觀念，可以幫助語文課堂生動有趣，主要是從學(xué)生的身心發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)的，是很先進(jìn)的教學(xué)理念。教師應(yīng)該以動態(tài)生成的新的教學(xué)理念重新學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育知識，更新自己的教學(xué)理念，盡可能的創(chuàng)建出更多有效、有趣味的語文課堂，盡可能的去幫助學(xué)生更好的發(fā)展，課堂生成觀念可以讓中職語文課堂更加的和諧，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上語文、愛上上課[1]。

2.和諧的語文課堂

2.1?和諧的師生關(guān)系。

教師在教學(xué)中，如果能夠和學(xué)生有很好的溝通，教師就可以更好的監(jiān)督，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。只有兩者之間進(jìn)行良好的交流，關(guān)系才會更進(jìn)一步。很多矛盾的產(chǎn)生就是因?yàn)殡p方?jīng)]有進(jìn)行良好的溝通，當(dāng)有學(xué)生說出自己的意見時(shí)，語文教師要表現(xiàn)出足夠的耐心，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的意見說出來。教師和藹可親的態(tài)度，會讓學(xué)生有足夠的勇氣說出自己的意見，教師了解了學(xué)生們所敘述的話語，會讓教師了解學(xué)生的內(nèi)心，教師再根據(jù)學(xué)生的敘述，適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。教師與學(xué)生之間的有效交談，拉近了師生之間的距離，更有利于有效課堂的建立。因此，和諧的課堂氛圍，對于學(xué)生和教師來說是共贏的[2]。

和諧的師生關(guān)系需要教師能夠真正的尊重學(xué)生，教師要將自己與學(xué)生放在同一水平線上，教師與學(xué)生要互相尊重，人格上是平等的。教師可以通過開展一些有趣的教育教學(xué)活動來促進(jìn)師生之間的關(guān)系，有趣的教育教學(xué)活動也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能幫助教師，更加了解自己的學(xué)生，并進(jìn)行針對性的教學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生更快速的成長。學(xué)習(xí)語文的過程，實(shí)際上是學(xué)生和教師互相交流感情的過程，在語文課堂上更好的感情交流，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，因此只有當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行了良好的溝通與交流，學(xué)生在上語文課時(shí)才會更加的投入。在中職語文課堂上，教師需要知曉自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，關(guān)愛自己的學(xué)生，及時(shí)的更新教師自身的觀念，這樣才能夠有利于教師與學(xué)生之間的交流。如果教師能夠尊重學(xué)生并且注意學(xué)生的感受，學(xué)生就會喜歡上教師，就會在語文課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不搗蛋，是雙贏的結(jié)果[3]。

師生之間良好的關(guān)系建立起來了，學(xué)生在上課時(shí)就會非常的放松，也非常的愉快，愿意積極的與老師互動，這樣生動的課堂氛圍就建立起來了。每個(gè)人的思維方式和思維技巧都是有差異的，良好的師生關(guān)系也能夠幫助教師更好地去了解自己的每個(gè)學(xué)生的不同的思維方式，也可以幫助教師制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在中職語文課堂上，師生之間能夠進(jìn)行有效的溝通，可以讓教師與學(xué)生共同成長，一起學(xué)習(xí)文章、一起研究詩詞、一起討論歌賦，形成共同進(jìn)步的氛圍。在和諧的課堂氛圍中，教師可以更好的去教學(xué)，學(xué)生也能更輕松的，更有熱情的去學(xué)習(xí)。而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣無聊枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使沒有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的語文課堂上，學(xué)生是麻木的被動的接受知識，但是和諧的課堂氛圍的建立讓教師與學(xué)生更好的了解了對方，可以一起學(xué)習(xí)，一起去探索文章，一起交流感情。這可以使學(xué)生收獲頗豐，對于老師來說，也提高了教學(xué)效率。

和諧的師生關(guān)系，對于學(xué)生來說，也可以鍛煉學(xué)生的人際交往能力，在學(xué)校中學(xué)生本就沒有太多的機(jī)會去鍛煉自己其他方面的能力，中職學(xué)生最主要的還是學(xué)習(xí)，因此教師可以通過豐富多樣的活動，讓學(xué)生愉快的遨游在語文知識的海洋中，幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生感覺到成長的快樂，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感或者是感到開心時(shí)，學(xué)生會更加的投入課堂的學(xué)習(xí)中，并且在人際交往能力上也得到了提高。相比較之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生會更向往這種新型的教學(xué)方式，會更愿意和教師建立和諧的師生關(guān)系，在這種和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生自身的情感也會得到滿足，當(dāng)學(xué)生自身的價(jià)值被認(rèn)可時(shí)，學(xué)生就會更投入學(xué)習(xí)，沒有了之前對學(xué)習(xí)的反感，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也教會了學(xué)生如何有效的學(xué)習(xí)。

2.2?和諧的教學(xué)過程。

和諧的中職語文課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)的主體，語文的教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好的理解和認(rèn)識生活周圍所發(fā)生的事情，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，因此教師在課堂中要善于引導(dǎo)學(xué)生主動的去思考、去學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動讓課堂更加的有趣，教學(xué)過程的和諧也能夠幫助教師更好的開展教學(xué)活動，還可以使得學(xué)生對語文有更深的了解[4]。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教學(xué)方式主要是學(xué)生在課堂上只聽老師講，而不去參與教學(xué)過程，這也會造成教師備課的一大難題，在這種教學(xué)過程中學(xué)生會更容易的分散自己的注意力，不能夠更好的一心一意的去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中也會感到壓抑，也會降低教學(xué)效率，這樣的教學(xué)過程，使得課堂更加壓抑，也不能夠幫助師生之間的交流，這樣的課堂教學(xué)氛圍會極大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧的教學(xué)過程要求學(xué)生要在課堂上主動的參與，學(xué)生如果能積極地參與教學(xué)過程，課堂氛圍會更加活潑有趣，只有學(xué)生主動的參與教學(xué)的活動，學(xué)生才能更積極的去思考學(xué)習(xí)的意義，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的精髓，在課堂上學(xué)生會更加積極主動，敢于質(zhì)疑，及時(shí)解決自身疑問之處。學(xué)生質(zhì)疑并不代表不尊重教師，這樣也能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻處熞驳拇_有可能在教學(xué)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生只要積極的參與了教學(xué)過程，就是對教師最大的尊重。在中職語文教學(xué)中，教師也要鼓舞學(xué)生敢于提出疑問，及時(shí)尋找自身不明白之處，或許會發(fā)現(xiàn)教師存在的問題。教師也要敢于改變自己以前的教學(xué)習(xí)慣，從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要多參考學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生主動的參與教學(xué)活動，可以通過提問的方式來調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性。中職學(xué)生會因?yàn)槟懬拥男睦硎沟盟麄儾辉溉⑴c教學(xué)過程，這就需要教師要下功夫多開導(dǎo)學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生主動的參與教學(xué)過程，教師可以通過一些有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與。和諧的教學(xué)過程，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，對于教師而言，也能提高教師的自身素質(zhì)，積累自身的經(jīng)驗(yàn)。

語文教學(xué)過程中和諧的教學(xué)過程，應(yīng)該是極為流暢的，流暢的教學(xué)過程，可以用一條主線，將內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，將教學(xué)內(nèi)容串起來，在教學(xué)過程中，教師能夠做到一氣呵成，能夠用精妙的語言將語文教學(xué)很巧妙的給學(xué)生講述。流暢的教學(xué)過程會讓學(xué)生更喜歡聽講，從而使他們對文章的理解更加深刻。同時(shí)也可以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)生不耐煩的狀況。教師要根據(jù)教材內(nèi)容做到使全班學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容有更好的了解，幫助全班學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)[5]。

2.3?和諧的教學(xué)內(nèi)容。

教師在中職語文課堂上，如果擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也會喜歡上中職語文課堂。在語文教學(xué)中，師生可以一起分析作者的感情，一起感受文章的美。在語文教學(xué)過程中，教師有很好的教學(xué)內(nèi)容，就可以幫助學(xué)生更好的了解文章，走進(jìn)文章，感受不一樣的生活。另外，在課堂上，教師可以讓學(xué)生積極的活躍起來，可以將課外知識和書本上的知識，有機(jī)的結(jié)合在一起。和諧的教學(xué)內(nèi)容可以有效的幫助學(xué)生獲取知識，可以幫助學(xué)生了解更多的語文知識。對于學(xué)生而言，學(xué)生是更傾向于喜歡學(xué)習(xí)課外知識，因?yàn)檎n本上的知識學(xué)生都通過課本就能學(xué)習(xí)，而一些課外知識學(xué)生可能沒有資源，了解不到，這就需要教師多做功課，多多準(zhǔn)備一些課外知識。和諧的教學(xué)內(nèi)容可以包括一些文學(xué)家的一些真實(shí)經(jīng)歷，也可以包括一些趣聞和他們的喜好等，讓學(xué)生多了解一些作者的經(jīng)歷，以便于幫助學(xué)生更好地了解文章內(nèi)容，把握文章感情。教師在中職語文課堂上教學(xué)時(shí)還可以給學(xué)生講述一下自己的閱讀心得以及自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生糾正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和諧的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只包括講述語文知識，教師還可以給學(xué)生講述自己的一些人生經(jīng)歷，畢竟語文教學(xué)是特殊的，學(xué)文學(xué)做人嘛，多講述一些自己的真實(shí)經(jīng)歷，學(xué)生會更感興趣。當(dāng)然了，這些經(jīng)歷要和文章內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)，這才能激發(fā)他們對語文課堂的熱情，讓教師以更具活力的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽講時(shí)也會更加的認(rèn)真[6]。

和諧的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生吸收課外的相關(guān)知識，讓他們可以從多角度來了解作者以及作者的文章，并且能夠幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)，語文教學(xué)是很特殊的，語文教學(xué)，它不僅包括讓學(xué)生學(xué)知識了解漢語的文化，它還要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成正確的人生價(jià)值觀，和諧的語文教學(xué)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生了解更多的社會經(jīng)歷，作者的文章在一部分上就是體現(xiàn)了作者的一些感情經(jīng)歷或者人生閱歷，當(dāng)教師幫助學(xué)生能夠更好地了解作者的文章時(shí)，學(xué)生也就能更好的體會到作者的感情，在學(xué)習(xí)上學(xué)生就會更加的熱情[7]。

2.4?和諧的教學(xué)方法。

和諧的教學(xué)方法可以讓課堂更加生動有趣，可以幫助教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立。和諧的教學(xué)方法，讓教師的課堂更加具有專業(yè)性，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)生對語文知識記憶也更加深刻。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用和諧的教學(xué)方法，挖掘有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生語文水平，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。和諧的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極的參加課堂活動，積極的和老師一起討論知識[8]。和諧的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，其結(jié)合了獨(dú)立自學(xué)和全班教學(xué)這兩種形式，來提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。更充分的考慮到全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況與學(xué)生進(jìn)行交流，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定一套有效的教學(xué)方法，這種和諧的教學(xué)方法很有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂是教師以及相關(guān)教育者目前重要的任務(wù)，和諧的中職語文課堂氛圍的建立，可以有效推動學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂的效率，也可以使教師自身能力得到提高。關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂可以讓學(xué)生對于學(xué)校更加的有歸屬感，也能幫助學(xué)校更了解自己的學(xué)生，能夠更好的了解學(xué)生在成長方面存在的問題，并且能夠及時(shí)的給予幫助，和諧的語文課堂，不僅可以讓課堂更加和諧，還能夠使得學(xué)校生活更加的和諧，為了促進(jìn)中職校生的和諧，健康的發(fā)展，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的語文課堂，尋找新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[4]?孫春娟.以探究式教學(xué)構(gòu)建和諧的中專語文課堂[J].中學(xué)語文，2017（21）：114-115.

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[7]?周玲玲.基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的中職語文課堂教學(xué)模式構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2018（2）：52-52.

[8]?王香.中職語文趣味課堂的構(gòu)建與實(shí)施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）.