立足學(xué)生中心，把握教學(xué)重心

徐勇

【摘? 要】? 在初中體育課程的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，主要是為了讓學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過程中形成滿足社會(huì)發(fā)展需求和自身發(fā)展需求的能力。本文通過具體論述初中體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，引導(dǎo)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育;學(xué)科素養(yǎng);滲透

初中體育學(xué)科素養(yǎng)就是增強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化初中學(xué)生的道德修養(yǎng)，最大限度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，為了能夠促使初中學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，便需要初中體育老師在課堂教學(xué)過程中采取合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起初中學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)初中學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程中形成良好的道德品質(zhì)，讓初中學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

為了在初中體育課堂的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，便需要緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)打造高效的初中體育課程。首先，應(yīng)合理設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生積極開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，全面了解初中體育課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為增強(qiáng)學(xué)生的體能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其次，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生就某一個(gè)體育動(dòng)作或者是技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，是增強(qiáng)學(xué)生探究能力和觀察能力的重要途徑。因此，在初中體育課程的教學(xué)過程中，老師可充分利用體育器材，充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠有效增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師便可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前的時(shí)間上網(wǎng)查找和翻閱書籍資料，初步了解相應(yīng)的動(dòng)作技巧。然而，在體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，老師可讓學(xué)生以小組的形式完成跳遠(yuǎn)比賽游戲，共同探究跳遠(yuǎn)動(dòng)作技巧。通過采用游戲化的教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中鍛煉自己的下肢肢體力量、靈敏度和協(xié)調(diào)能力，為提升初中學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用小組合作教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位

通過將小組合作教學(xué)模式應(yīng)用到初中體育課程的教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)提升初中體育課堂的教學(xué)水平具有非常重要的意義。例如，在“長(zhǎng)跑”訓(xùn)練活動(dòng)的開展過程中，對(duì)學(xué)生的耐力是一個(gè)非常重要的考驗(yàn)。因此，老師可合理應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中克服困難，從而共同完成體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小組合作模式的實(shí)施過程中，互相鼓勵(lì)的方法不但能夠讓學(xué)生樹立起堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且還能夠讓學(xué)生共同參與停球、腳內(nèi)側(cè)踢、控球技能，從而達(dá)到提升初中學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的目的。

三、帶領(lǐng)學(xué)生宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

為了讓初中學(xué)生養(yǎng)成終身體育訓(xùn)練的意識(shí)，首先，老師需要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)，有效提高初中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。其次，老師還可以組織學(xué)生多參加體育宣傳活動(dòng)，讓他們?cè)谛麄黧w育知識(shí)點(diǎn)的過程中全面落實(shí)體育理論基礎(chǔ)，真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，切實(shí)增強(qiáng)初中學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)。真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉并不僅僅只是存在于課堂的45分鐘，而我們的實(shí)際生活也需要有體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠真正提高初中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力和社會(huì)適應(yīng)能力，以此來推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

四、創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神

在初中體育課堂的教學(xué)過程中，老師不但需要向?qū)W生傳授體育競(jìng)技知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還需要讓學(xué)生掌握健康的生活方式，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中收獲對(duì)生活的信心。因此，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法和意見，創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容，以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“花樣跳繩”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，雖然每一位學(xué)生在日常生活中都接觸過跳繩，但是每個(gè)人的跳繩方法都存在一定的差異性。因此，老師便可以讓學(xué)生積極思考有哪些跳繩的方法，并根據(jù)自身的實(shí)際情況積極的思考相關(guān)跳繩比賽的技巧，如原地單腿跳、行進(jìn)間交換腿跳、原地交換腳跳等方式，還可以讓學(xué)生選擇與自己的好朋友一起進(jìn)行雙人跳繩，以此來促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流活動(dòng)，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中感受快樂，促使學(xué)生能夠更加積極向上地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

總之，初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)育的階段，課業(yè)壓力較大，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)都嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。然而，健康的身心是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的重要保障。因此，在初中體育課程的實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極的更新教學(xué)觀念，豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神，充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠真正感受到參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，最大限度提升初中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

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