豐富德育平臺，實施文化浸潤

陸協(xié)靜

【摘? 要】 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是勞動人民的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的德育元素，是立德樹人的重要資源，是孕育公民品德素養(yǎng)的沃土。小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，也是進(jìn)行德育的關(guān)鍵期。教師作為小學(xué)生成長的引路人，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起立德樹人的重任，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育，為學(xué)生奠定堅實的道德根基。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;德育融合;策略

中國乃世界文明古國，具有悠久的歷史和博大精深的文化，勤勞智慧的中國人民，創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，涵蓋了語言、文字、書法、音樂、曲藝、武術(shù)、民俗等范疇。在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)藏著豐富的德育元素，是立德樹人的重要資源，是孕育公民品德素養(yǎng)的沃土。小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，也是進(jìn)行德育的關(guān)鍵期。我們作為人類靈魂的工程師，作為小學(xué)生成長的引路人，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起立德樹人的重任，為學(xué)生奠定堅實的道德根基。我結(jié)合工作實際，談?wù)剝?yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育有機(jī)融合的策略。

一、跨界融合，學(xué)科教學(xué)滲透

德育的重要性毋庸置疑，德育是學(xué)校的首要工作，學(xué)校應(yīng)形成人人是德育人，處處是德育場的良好局面?！暗掠獫B透于學(xué)科教學(xué)。”課程是德育的主戰(zhàn)場，課堂是德育的主陣地，每一門學(xué)科都具有德育價值，每一位教師都承載著德育的重要使命。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科課程的德育價值，挖掘?qū)W科中的德育素材，尤其是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，營造優(yōu)秀文化氛圍，培育學(xué)生優(yōu)秀思想品德。

學(xué)科滲透體現(xiàn)了一種跨界融合思想，其中有教育目標(biāo)的跨界，教學(xué)策略的跨界，在學(xué)科教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)科知識與技能、方法與能力，還著力于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。每門學(xué)科課程都具有這樣的德育價值，無論是語文還是數(shù)學(xué)，是道德與法治，還是體育與健康，是音樂還是美術(shù)，都可以開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透，挖掘傳統(tǒng)文化，進(jìn)行思想道德教育，教育學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，弘揚文化精神，樹立文化自信。譬如，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們可以利用數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)家的研究歷程，感受和領(lǐng)略古代傳統(tǒng)文化的魅力，弘揚我國古代數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，我們可以向?qū)W生介紹我國古代關(guān)于圓的研究，使學(xué)生知道墨子在他的著作有關(guān)圓的描述：“圓，一中同長也。”讓學(xué)生懂得《周髀算經(jīng)》中有關(guān)圓的記載“圓出于方，方出于矩”。通過這些傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，一方面豐富學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，另一方面增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生愛國主義精神。

二、書海拾貝，經(jīng)典閱讀浸潤

“鳥欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書?！睍侨祟惓砷L的營養(yǎng)，是人類進(jìn)步的階梯。在當(dāng)今時代，閱讀的價值與重要性充分顯現(xiàn)，全民閱讀、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。書籍成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，尤其是文學(xué)方面的傳統(tǒng)文化，均以語言文字的方式保存下來。如中國寓言、典故、神話等方面的文化書籍，都是非常好的德育素材。

閱讀是德育的重要途徑，經(jīng)典閱讀浸潤是德育的有效策略。傳統(tǒng)文化閱讀能給學(xué)生情感熏陶，對學(xué)生產(chǎn)生心理暗示，具有潛移默化的影響，經(jīng)典文化閱讀能讓學(xué)生在書海拾貝，能讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的精華，讓他們的思想得以洗滌，使他們的心靈得到凈化。我經(jīng)常開展閱讀活動，為學(xué)生搭建閱讀平臺，引領(lǐng)學(xué)生徜徉書海，在學(xué)生心田播撒文化的種子，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生品格。首先，我精心選擇傳統(tǒng)文化書籍，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀精品書目。其次，我設(shè)計各種閱讀活動，推進(jìn)閱讀深入，提升德育效果。如開展愛國、感恩、誠信等專題閱讀，舉辦經(jīng)典文化讀書沙龍，開展“我是朗讀者”閱讀演講等。我還要求學(xué)生做好閱讀筆記，撰寫閱讀心得，用文字來表達(dá)自己的想法，提升自己的思想境界。經(jīng)典閱讀讓德育無痕，達(dá)到了不教之教的功效，學(xué)生在經(jīng)典閱讀中嗅到文化芳香，得到文化浸潤，純潔了思想，完滿了人格。

三、知行合一，社會實踐歷練

知是行之始，行是知之成。行動是品德的外衣，德育不僅要內(nèi)化于心，更要外化于行。知和行密不可分，知中有行，行中有知，知行合一是德育的重要原則，實踐是德育的重要途徑與方法，那種直白的講授教學(xué)，或者單一的閱讀感悟，都不如學(xué)生實際行動來得有效。社會是德育的大舞臺，社會實踐歷練是弘揚傳統(tǒng)文化的有效路徑，是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效策略。

在學(xué)生的實踐活動過程中，我將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，用傳統(tǒng)文化的精髓去啟智、育德。為了讓學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知行合一，我為學(xué)生安排豐富多彩的社會實踐活動，如在每年除夕前夕，組織書法能力強(qiáng)的學(xué)生走上大街，義務(wù)為老百姓書寫春聯(lián)，既發(fā)揮了學(xué)生的書法特長，張揚了他們的個性精彩，又弘揚了優(yōu)秀書法文化。我組織學(xué)生開展了民間戲曲專題調(diào)研，學(xué)生走入當(dāng)?shù)卮髣≡?，觀賞經(jīng)典戲曲表演，走進(jìn)平常百姓家，探訪各種戲曲歷史淵源，跟老藝人學(xué)唱民間戲曲，該活動不僅鍛煉了學(xué)生社會調(diào)查能力，而且讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲文化的魅力，提高了他們傳承與弘揚中華戲曲文化的意識。我還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，感受天人合一的思想，并相繼開展環(huán)境教育，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，實現(xiàn)了文化與德育的兼容。

良好的品德與行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，讓我們將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育，豐富德育平臺，實施文化浸潤，提高德育實效，提升學(xué)生德行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張蓉芳.? 小學(xué)班主任德育教育中愛國素材的巧妙融入分析[J]. 知識文庫. 2020 （13）