淺談特殊教育學校小學數(shù)學課堂興趣

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摘 要：近年來我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，作為特殊教育學校，需要面對存在身體殘疾或者心理疾病的特殊學生，教學難度較大，不僅要將教學內容進行教授，還要承擔起學生心理的教育。作為數(shù)學教學，是學生融入社會的重要學科之一，需要啟迪學生數(shù)學思維，訓練學生勤于思考能力。本文就特殊教育學校小學數(shù)學教學進行了幾點研究。

關鍵詞：特殊教育；小學；數(shù)學教學

特殊教育小學學生存在智力、軀體等方面不足，在數(shù)學課堂教學過程中遇到不同程度的困難，這是客觀事實，但不能因此對學生就進行過度降低層次的教學，這樣既注重對學生沒有切實的幫助，也不能引起學生的興趣，造成教學效果低下等問題。注重數(shù)學課堂的教學方法靈活運用，結合學生實際基礎及學習能力，因材施教，合理提高學習效率，是特殊教育學校小學數(shù)學教學質量提升的重要優(yōu)化路徑。

一、課前備課與預習，激發(fā)數(shù)學課堂興趣

特殊教育學校小學數(shù)學在備課過程中要明確教學工作的出發(fā)點和歸宿，從整體進行準備，系統(tǒng)的對教材和學生特點進行分析，為完成教學目的采取合理措施，深刻理解教材內容并達到融會貫通，重視對教材重點、難點問題的理解，以其為中心開展課堂講解。重視對學生的新舊知識掌握情況了解，根據(jù)學生認知規(guī)律由淺入深，精心設計教學環(huán)節(jié)，從啟發(fā)學生思維入手，尤其是特殊教育的學生，盲童、聾啞以及智力不足情況為主，必須針對學生不同特點進行多重方式的教學，精心的設計問答，使學生能夠真正理解內容重點，能夠得到新知識，形成數(shù)學思維，為今后數(shù)學的持續(xù)學習奠定基礎。在課程內容選擇上要重視對知識點的講解，力求為學生的數(shù)學學習鋪平道路，從簡到難逐漸過度，為學生傳遞數(shù)學思想。注重對學生的預習安排，特殊教育學校學生自主學習能力有限，必須對學生進行數(shù)學內容的預習，給學生自我表現(xiàn)的機會，為學生提高學習興趣做好準備，為課堂教學做好鋪墊。

二、生活化教學內容，激發(fā)數(shù)學課堂興趣

特殊教育學校小學生智力與普通小學生具有一定差距，傳統(tǒng)的教學方式及進度不能滿足現(xiàn)實教學的需要，課程內容的深淺程度必須由老師進行掌握，不能過于淺顯容易引起枯燥乏味的感覺，學生學習興趣不強，也不能過于困難，學生基礎參差不齊，過于困難的內容容易引起學生的反感。利用生活化教學模式能夠為學生與現(xiàn)實建立聯(lián)系，在學習中學習生活，在生活中進行數(shù)學學習。特殊教育學校學生數(shù)學應用思維不強，但對于獨立正常的去生活很渴望，在家生活過程中將學生的書本上的理論知識與現(xiàn)實的生活相聯(lián)系，能夠為學生在數(shù)學思維應用上打下扎實的基礎，是學生未來融入社會的必要技能。在教學內容與生活經(jīng)驗相結合，感受數(shù)學與生活同樣多姿多彩，提高學生的學習興趣，養(yǎng)成數(shù)學的思維模式，例如學習長度，就可以讓學生測量書桌、身高等貼近生活的內容，學生能夠直觀的看到長短、高矮的區(qū)別，形成數(shù)學思想意識。特殊教育學校學生個性純真、思維定式，能夠快速的接受與生活有關的數(shù)學內容，通過對生活中的數(shù)學知識學習，能夠理解數(shù)學的真正意義，為學生掌握教材內容，理解重難點問題提供保障。

三、善于利用多媒體，提高數(shù)學教學趣味性

近年來我國教育系統(tǒng)對特殊教育學校投入了大量的資源，多媒體相關教學教具的靈活運用是提高數(shù)學學習的重要基礎。特殊教育的學生有不同程度的視覺、聽覺障礙，根據(jù)學生不同的需求，利用影、視、音多重刺激，為學生帶來直觀的感受，拓展生活圈子，為學生提供與外界聯(lián)系的橋梁。通過影音的使用，能夠滿足視聽不同障礙的學生對學習內容分解的需要，多彩的顏色和多效的聲音，分別彌補學生缺失的部分身體功能，在學生心中建立數(shù)學思維的模式，學生的學習興趣也更為高漲，能夠積極與老師建立聯(lián)系，活躍課堂氣氛，是教學的最好助手。利用多媒體教學能夠克服傳統(tǒng)教學的呆板的缺點，信息達到人機交互并與老師及時溝通，能夠更為形象的達到教學目的。在多媒體教學過程中，學生的想象力也逐漸提升，并將抽象的文字與圖片、音樂相聯(lián)系，深刻的理解教材的內涵，快速的了解課程中的重點、難點，及時進行新知識的學習，學生的信息容量獲得更為多樣化，滿足學生的求知欲，能夠提高教學的效率。

四、注重課堂教學設計，提升課堂興趣

在課堂教學中，重視對其結構及內容的設計，是提升教學效率的關鍵。特殊教育小學數(shù)學知識的教學要將實踐應用能力作為首要目的，也要注重游戲教學方式的穿插，選擇適合學生的游戲模式，將數(shù)學知識融入其中，使學生能夠直觀、快樂的進行學習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心。課程的各個環(huán)節(jié)需要緊密聯(lián)系，對重難點問題并制定出幾個不同的例子，根據(jù)學生的實際效果進行使用，如果能夠快速理解就可以適當提高速度，如果學生理解速度較慢，就可以利用多個教學案例進一步進行推進。課堂設計的科學合理，是提升課堂學習興趣重要基礎。

五、家校合作保成效，延續(xù)數(shù)學課堂興趣

在課堂教學過程中，前期的預習與后期的復習仍需要與家長進行緊密的聯(lián)系，在進行預習過程中，家中的簡單有效的預習完成效果，對課堂的內容學習進度有著密不可分的關系，特殊教育學校學生記憶力程度參差不齊，只有利用不斷的重復，才能達到學習的成效，小學數(shù)學作為基礎學科，必須做好基礎訓練，才能為學生未來發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎。通過家校合作進行學習，緊緊跟隨老師上課的節(jié)奏，扎實掌握知識，才能達到學習興趣的不衰退。

六、結語

綜上所述，特殊教育學校小學數(shù)學課堂興趣的提升是保證數(shù)學學習效率的重要基礎。通過合理的預習，能夠為學生課堂學習帶來好奇心，引起學生的注意，利用生活化的教學方式，拉近學生生活與學習的距離，采用豐富多彩的多媒體教學，調動學生的主動性，注重家校合作為數(shù)學學習做好鋪墊，是特殊教育學校小學數(shù)學課堂興趣提升的重要基礎。

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