用心培育開(kāi)展幼兒園家園共育工作

馬麗

摘 要：幼兒教育對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)有重要的作用，但是目前的幼兒教育現(xiàn)狀并不是很樂(lè)觀，還有一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)并不全面，忽視了家庭教育，其在一定程度上阻礙了幼兒園家園共育工作的有效落實(shí)，不利于幼兒的全面發(fā)展。為優(yōu)化幼兒教育的效果，推進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步和發(fā)展，強(qiáng)化幼兒園家園共育的工作勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；工作；培育

一、當(dāng)前幼兒園家園共育工作存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)很少與孩子交流

由于家長(zhǎng)們的觀念不同，幼兒教育仍然存在一定的差距，一些高知家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度很高，不過(guò)還有一些家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N因素并不是很重視幼兒的教育問(wèn)題。幼兒年齡小，對(duì)各種新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，家長(zhǎng)不重視與幼兒進(jìn)行溝通交流，就無(wú)法了解幼兒的內(nèi)心世界，使得家庭教育落實(shí)不到位。同時(shí)，家長(zhǎng)不主動(dòng)與的教師溝通，不了解自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，這也不利于開(kāi)展家庭教育。

（二）家長(zhǎng)對(duì)家園共育的重要性認(rèn)識(shí)不足

相關(guān)調(diào)查研究表明，一些家長(zhǎng)不重視孩子的家庭教育問(wèn)題，或?qū)⒓彝ソ逃龁?wèn)題拋給孩子的爺爺奶奶，還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事，缺乏與幼兒園的溝通，不了解孩子的在園表現(xiàn)。為此，教師要與家長(zhǎng)多溝通，建立良好的交流與溝通渠道，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子在幼兒園的情況，讓家長(zhǎng)意識(shí)到教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。

二、加強(qiáng)幼兒園家園共育的對(duì)策

（一）學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)，深化對(duì)家園共育的思想認(rèn)識(shí)

幼兒園家園共育之所以存在很多問(wèn)題，一個(gè)很重要的原因是部分家長(zhǎng)不能對(duì)家園共育的作用和目的有全面的認(rèn)識(shí)?！队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)與家庭和社區(qū)開(kāi)展密切的合作；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的一個(gè)重要合作伙伴便是家庭，幼兒園應(yīng)當(dāng)秉持尊重、平等與合作的原則來(lái)獲得家長(zhǎng)的理解、支持與參與，并且要給予家長(zhǎng)一定的支持與幫助，不斷提高家長(zhǎng)的育兒能力。這些綱要、規(guī)程為幼兒園家園共育提供了理論依據(jù)，為家園共育的有效開(kāi)展明確了方向。我們要從思想層面認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性與必要性，充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的力量，共同推進(jìn)幼兒園家園共育的順利開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通

要想使幼兒園家園共育得到推進(jìn)和落實(shí)，教師和家長(zhǎng)必須以幼兒的發(fā)展為核心，經(jīng)常開(kāi)展溝通和交流。幼兒教師應(yīng)將幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)與生活情況及時(shí)地告知家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也需要將孩子在家中的變化和表現(xiàn)反饋給教師，教師與家長(zhǎng)圍繞幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行溝通、商討，最終達(dá)成共識(shí)。幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展存在很大的可變性，因而教師與家長(zhǎng)間的溝通應(yīng)當(dāng)是高頻次的。

幼兒園作為專(zhuān)業(yè)的保教機(jī)構(gòu)，有著完整的教育體系及明確的教育目標(biāo)，而家庭教育通常存在較大的隨意性。由于家庭教育不可能完全按照幼兒園的教育內(nèi)容及計(jì)劃去落實(shí)，為使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)有更為全面、深刻的了解，幼兒教師應(yīng)當(dāng)選擇與家庭教育特點(diǎn)相適應(yīng)、符合社會(huì)發(fā)展環(huán)境的教育內(nèi)容，使家庭教育更具可操作性，促使幼兒園教育與家庭教育形成合力，以更好地開(kāi)展家園共育工作。

（三）豐富家園溝通渠道，獲取催化效應(yīng)

第一，利用家訪活動(dòng)增進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。我們利用業(yè)余時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行家訪活動(dòng)，通過(guò)家訪不僅能夠進(jìn)一步了解幼兒在家表現(xiàn)情況、存在的問(wèn)題，同時(shí)也與家長(zhǎng)進(jìn)行了深度、有效的溝通。當(dāng)我們與家長(zhǎng)面對(duì)面坐下來(lái)時(shí)，能夠像朋友一樣去交流，教師也能從多個(gè)角度了解幼兒的家庭生活。在家訪過(guò)程中，我們對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒理念給予肯定；對(duì)幼兒存在的問(wèn)題提出積極的育兒策略供家長(zhǎng)參考，對(duì)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤育兒方式方法提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)家訪活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)更加坦誠(chéng)，彼此間也沒(méi)有那么地拘謹(jǐn)。第二，創(chuàng)辦班級(jí)家長(zhǎng)小組，實(shí)現(xiàn)民主管理。家長(zhǎng)們自由結(jié)組開(kāi)展好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，目標(biāo)是幫助幼兒一個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)的作用，各組組長(zhǎng)督促本組家長(zhǎng)每天在群內(nèi)打卡，目前幼兒培養(yǎng)了各種良好的習(xí)慣，如自己穿疊衣服、洗襪子、刷牙、每日一閱等。第三，我們還定期舉行讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)，讓特殊工作的家長(zhǎng)走進(jìn)教室，如醫(yī)生、警察、交警、消防員等，讓他們以職業(yè)身份對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)、行業(yè)介紹等方面的宣講活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)家園共育的有效互動(dòng)。第四，做好訪談交流工作，實(shí)現(xiàn)零距離溝通。每天早晨入園以及放學(xué)離園是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的最佳時(shí)期。在此期間，教師通過(guò)交流也能快速反饋幼兒的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可通過(guò)教師了解孩子存在的問(wèn)題，并與教師共同討論教育方法。第五、建立家園聯(lián)系欄。家長(zhǎng)園地是整個(gè)班級(jí)環(huán)境中的一個(gè)重要板塊，為家長(zhǎng)與教師溝通提供了基本的載體與窗口。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄向家長(zhǎng)展示周計(jì)劃、日計(jì)劃、育兒知識(shí)，在這些計(jì)劃中家長(zhǎng)可以了解到幼兒的在園活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)，將幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)育兒知識(shí)來(lái)了解更科學(xué)的育兒方法。通過(guò)在跟家長(zhǎng)的溝通中了解到，家園聯(lián)系欄能夠起到很好的作用。第六，建立幼兒園公眾號(hào)。家長(zhǎng)可以通過(guò)公眾號(hào)，及時(shí)了解幼兒園動(dòng)態(tài)。無(wú)論是對(duì)促進(jìn)幼兒園發(fā)展，還是對(duì)提高家庭教育的質(zhì)量，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。公眾號(hào)里主要包含信息發(fā)布、特色宣傳以及各項(xiàng)主題活動(dòng)，以幼兒的在園表現(xiàn)、各種主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，捕捉幼兒每個(gè)精彩瞬間，且做到定期搜集、周周更新，讓家長(zhǎng)了解孩子的活動(dòng)情況以及班級(jí)動(dòng)態(tài)。

（四）優(yōu)化家園共育活動(dòng)，形成良好的教育合力

第一，幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)，分享生活。為了能讓家長(zhǎng)感受并了解孩子在幼兒園的情況，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行雙向互動(dòng)，共同攜手。我們每個(gè)月組織家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園參觀，主動(dòng)給家長(zhǎng)展示每個(gè)孩子進(jìn)入幼兒園之后的半日活動(dòng)情況，了解幼兒的變化與成長(zhǎng)，一起體會(huì)孩子成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。第二，親子同樂(lè)，分享情感。家長(zhǎng)是幼兒園教育不可缺少的資源，我們圍繞各種節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技手工節(jié)、濃情端午賽龍舟等。如此，家長(zhǎng)也能在活動(dòng)中了解幼兒園活動(dòng)的同時(shí)增進(jìn)與幼兒的感情，培養(yǎng)與幼兒之間的默契，并逐漸提高自身的教育能力。

總之，家園共育一直都是班主任工作中的重點(diǎn)，因此我們要通過(guò)家園共育協(xié)助好每一位家長(zhǎng)，有針對(duì)性地做好育兒工作，讓幼兒園與家庭共同聯(lián)手，為幼兒的幸福成長(zhǎng)開(kāi)辟出一條新路。當(dāng)前家園共育中仍然有一些問(wèn)題，想要解決這些問(wèn)題，必須在實(shí)踐中不斷地完善家園共育的發(fā)展模式，以此推動(dòng)幼教事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。