探究基于校企合作培訓(xùn)視角下的高校貧困生就業(yè)幫扶策略

摘 要：在高等教育的發(fā)展中，高校貧困生資助體系不斷完善，資助工作也在穩(wěn)步推進(jìn)，保障了貧困生就學(xué)的環(huán)境。在新時代環(huán)境下，貧困生幫扶需求和模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以物質(zhì)和金錢資助為主的幫扶模式無法根本解決學(xué)生的貧困問題，甚至還會阻礙學(xué)生的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文將重點(diǎn)分析高校貧困生幫扶現(xiàn)狀，探索校企合作培訓(xùn)下的幫扶模式，轉(zhuǎn)變高校幫扶資助理念，從根本上解決學(xué)生的貧困問題，為貧困生就業(yè)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：校企合作培訓(xùn)；高校貧困生；就業(yè)幫扶

引言

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段高校貧困生就業(yè)幫扶主要強(qiáng)調(diào)物質(zhì)資助，幫扶工作具有短暫性、階段性特征，無法有效改善貧困生經(jīng)濟(jì)狀況。因此，在校企合作背景下，強(qiáng)調(diào)以技能就業(yè)為基礎(chǔ)的幫扶工作，構(gòu)建貧困資助和就業(yè)幫扶為一體的技能幫扶模式，有利于強(qiáng)化貧困生的就業(yè)技能，提升就業(yè)幫扶的科學(xué)性。因此，如何轉(zhuǎn)變就業(yè)幫扶理念，開展校企合作培訓(xùn)工作，成為高校貧困生幫扶改革的關(guān)鍵。

一、校企合作培訓(xùn)環(huán)境下高校貧困生就業(yè)幫扶的必要性

（一）有利于健全高校資助育人體系

貧困生資助幫扶是高校人才培育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的重要途徑。目前，高校已建立起較為完善資助體系，如：助學(xué)貸款、貧困補(bǔ)助和勤工儉學(xué)等，有效解決了貧困生就學(xué)的經(jīng)濟(jì)難題，避免了因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的問題。但是，現(xiàn)階段高校貧困生幫扶偏重經(jīng)濟(jì)幫扶，缺乏就業(yè)幫扶、技能幫扶體系，嚴(yán)重影響了貧困生幫扶的有效性，無法為高校貧困生就業(yè)工作提供幫助和支撐，也無法發(fā)揮校企合作的積極作用。因此，在校企合作視角下，利用企業(yè)就業(yè)資源，開展高校貧困生就業(yè)幫扶工作，構(gòu)建校企合作資助育人模式，既能幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題，又能鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能，進(jìn)一步完善了高校資助育人體系。

（二）有利于強(qiáng)化貧困生就業(yè)技能

在傳統(tǒng)貧困生幫扶模式下，主要以直接資助或福利政策為主，導(dǎo)致部分貧困生過于依賴資助幫扶，“等、靠、要”現(xiàn)象問題嚴(yán)重，貧困生“自救”意識較為薄弱。在校企合作視角下，以技能幫扶和就業(yè)幫扶為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變貧困生資助思路，不斷強(qiáng)化貧困生的就業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，對提升貧困生就業(yè)能力、改善貧困生幫扶現(xiàn)狀問題具有積極意義。同時，在校企合作模式下，貧困生可以真實(shí)鍛煉就業(yè)技能，了解社會就業(yè)形式，不僅可以鍛煉學(xué)生知識運(yùn)用和實(shí)踐能力，強(qiáng)化貧困生的社會競爭力，還可以豐富貧困生的就業(yè)經(jīng)驗，從根本上解決就業(yè)和經(jīng)濟(jì)難題。

（三）有利于保障企業(yè)建設(shè)發(fā)展的人才需求

在校企合作環(huán)境下，以企業(yè)為主體的人才培養(yǎng)模式不斷完善，部分企業(yè)也意識到企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極作用，逐漸參與貧困生幫助工作。根據(jù)學(xué)校貧困生幫助需求，企業(yè)可以以崗位幫扶和獎金幫扶為重點(diǎn)，為高校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生提供資助和就業(yè)平臺，構(gòu)建“人才公育、責(zé)任共擔(dān)”的幫扶模式，不僅可以保障企業(yè)建設(shè)人才培育質(zhì)量，提升高校貧困生就業(yè)率，還可以為企業(yè)發(fā)展提供“針對性”人才支撐，優(yōu)化貧困生的就業(yè)渠道，為貧困生發(fā)展提供更多的選擇。

二、高校貧困生幫扶資助的現(xiàn)狀問題

（一）就業(yè)幫扶依賴性嚴(yán)重

隨著高校貧困生幫扶資助政策的不斷完善，貧困生學(xué)習(xí)和工作得以保障，幫扶效果和質(zhì)量也隨之提升。但是，目前部分貧困生過度依賴就業(yè)幫扶和資助，缺乏對未來的思考和規(guī)劃，僅僅依賴學(xué)校安排和幫扶，學(xué)習(xí)積極性和就業(yè)主動性欠缺，違背了貧困生就業(yè)幫扶的最初目的。同時，現(xiàn)階段社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，部分貧困生盲目就業(yè)擇業(yè)，忽視了自主意愿和規(guī)劃，沒有結(jié)合實(shí)際需求擇業(yè)，常常會錯失更好的就業(yè)良機(jī)。在這樣的環(huán)境下，不僅無法發(fā)揮校企合作就業(yè)幫助的積極作用，無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫扶的最終目的，甚至還會影響貧困生的就業(yè)仕途，不利于貧困生的健康發(fā)展。

（二）貧困生幫扶過于程序化

隨著高校貧困生幫扶主體的擴(kuò)大，高校貧困生幫扶逐漸實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、體制化，幫扶政策和內(nèi)容也在不斷完善，為貧困生學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定了基礎(chǔ)保障。通常情況下，貧困生就業(yè)幫扶包含心理輔導(dǎo)、就業(yè)推薦、公益性崗位設(shè)置等等，主要作用是為貧困生就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，以達(dá)到貧困生穩(wěn)定就業(yè)的目的。但是，目前貧困生就業(yè)幫扶忽視了貧困生的個體差異，過于流程化、程序化，沒有結(jié)合貧困生的實(shí)際情況，幫扶工作企業(yè)法針對性和實(shí)效性，如：幫扶前期對象模糊、幫扶過程政策不健全、幫扶結(jié)果缺乏監(jiān)督和跟進(jìn)等等，導(dǎo)致就業(yè)幫扶形式化，無法達(dá)到預(yù)期的幫扶目的。

（三）幫扶需求不平衡問題

隨著近幾年社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對高校教育的重視程度越來越高，加大了高校貧困生資助幫扶力度，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題，貧困生群體也在逐步擴(kuò)大，高校資助幫扶仍處于供需不平衡狀態(tài)。同時，貧困生認(rèn)證數(shù)據(jù)失真也是造成幫扶供需不平衡的因素之一。根據(jù)調(diào)查顯示，目前貧困生認(rèn)定方式主要以學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況為主，貧困證明也是由學(xué)生戶籍所在地的政府部門簽字認(rèn)定，但是部分學(xué)生為了獲取貧困資助，虛假上報家庭經(jīng)濟(jì)狀況，這不僅影響了貧困認(rèn)證工作的正常開展，影響了貧困生幫扶資助的質(zhì)量，增加了高校貧困生幫扶的壓力。

三、校企合作視角下高校貧困生就業(yè)幫扶策略

（一）創(chuàng)新就業(yè)幫扶理念

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們對高校教育關(guān)注度提升，一些社會愛心人士捐款、企業(yè)資助為貧困生就學(xué)就業(yè)提供了機(jī)會，也為貧困生發(fā)展奠定了保障。為了確保貧困生就業(yè)幫扶的有效性，高校必須轉(zhuǎn)變貧困生資助的理念，豐富貧困資助和幫扶模式，由單一的經(jīng)濟(jì)幫扶轉(zhuǎn)變多元化幫扶，如：創(chuàng)業(yè)貸款幫扶、崗位分配幫扶等等，為貧困生就業(yè)發(fā)展提供平臺和服務(wù)，強(qiáng)化貧困生的就業(yè)技能和意識，構(gòu)建良好的就業(yè)幫扶環(huán)境。在高校人才培養(yǎng)中，企業(yè)是高校建設(shè)發(fā)展不可或缺的資源，而高校也是企業(yè)人才培養(yǎng)的基地和場所，所以創(chuàng)新貧困生幫扶理念，充分利用企業(yè)資源，構(gòu)建校企合作的貧困生幫扶模式，為企業(yè)發(fā)展提供有效人才，又能提升高校貧困生幫扶質(zhì)量。目前，一些知名企業(yè)已經(jīng)在高校設(shè)置專項獎勵基金、專項獎學(xué)金，緩解優(yōu)秀貧困生就學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力，這彌補(bǔ)了高校貧困生資助供需不足的問題，為貧困生學(xué)習(xí)和生活提供了保障，也能提升高校人操培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在校企合作視角下，以“專項培訓(xùn)班”、“冠名班”為中心，構(gòu)建針對性的貧困生就業(yè)幫扶模式，充分發(fā)揮“人才共育、過程共管、成果共享、合作共贏”的理念，利用企業(yè)獎學(xué)金和專項資助，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。同時，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)該采取積極措施，鼓勵企業(yè)參與到就業(yè)幫扶中，強(qiáng)化企業(yè)的責(zé)任意識，調(diào)動企業(yè)資助育人的積極性，保障貧困生就業(yè)幫扶有序開展。通過這樣的方式，不僅可以明確貧困生就業(yè)幫扶的重要性，構(gòu)建良好的貧困生資助育人環(huán)境，還可以深化校企合作模式，創(chuàng)新貧困生幫扶的理念，為企業(yè)建設(shè)和高校人才培養(yǎng)提供保障。

（二）完善資助育人體系

為了保障校企合作貧困生就業(yè)幫扶的有效性，高?？梢詮莫剬W(xué)金幫扶、勤工助學(xué)幫扶、助學(xué)貸款幫扶等多個角度出發(fā)，構(gòu)建完善的校企合作幫扶體系，明確貧困幫扶的細(xì)則，進(jìn)一步提升高校貧困生就業(yè)幫扶的工作質(zhì)量。

（1）健全勵志獎學(xué)金體系

目前，高?，F(xiàn)有的勵志獎學(xué)金資助主體單一，幫扶對象也較為局限，無法滿足貧困生增長的幫扶需求。因此，在校企合作視角下，健全勵志獎學(xué)金體系，構(gòu)建多元化的資助主體，由單一的國家勵志獎學(xué)金轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣?企業(yè)”的資助模式，豐富勵志獎學(xué)金項目和資助范圍，滿足貧困生幫扶需求。例如，在現(xiàn)有的勵志獎學(xué)金基礎(chǔ)上，企業(yè)可以設(shè)置專項勵志獎學(xué)基金，為優(yōu)秀的貧困生提供經(jīng)濟(jì)幫助，也能不斷激勵貧困生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)。同時，為了保障企業(yè)勵志獎學(xué)基金的幫扶效果，學(xué)校必須統(tǒng)籌安排部署，制定詳細(xì)的評選標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放方式，落實(shí)優(yōu)秀貧困生的激勵工作，充分發(fā)揮獲獎?wù)叩哪７蹲饔?。高校也?yīng)該從企業(yè)的角度出發(fā)，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，組織開展針對性的職業(yè)技能競賽，利用企業(yè)資助設(shè)置獎勵基金，獎勵獲獎的學(xué)生。通過這樣的方式，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)所需的技能人才，又能激勵學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)成績和職業(yè)素養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

（2）優(yōu)化勤工助學(xué)資助體系

勤工助學(xué)也是高校貧困生幫扶政策之一，但是由于校內(nèi)勤工助學(xué)崗位局限，無法滿足多樣化的幫扶需求，也無法有效鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能。因此，在校企合作視角下，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”的勤工助學(xué)資助體系，拓展勤工助學(xué)的崗位和資助途徑，為貧困生爭取更多的幫扶機(jī)會。通常情況下，高校內(nèi)部勤工助學(xué)以打掃衛(wèi)生、輔導(dǎo)員助理和圖書館服務(wù)等職位為主，勤工補(bǔ)助200～300元不等，這樣的幫扶模式雖然暫時緩解了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，但是卻需要耗費(fèi)大量的時間，又無法鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，無法根本解決貧困生幫扶問題。因此，為了提升勤工助學(xué)的幫扶價值，高校和企業(yè)必須攜手同行，利用企業(yè)就業(yè)資源和崗位資源，為貧困生提供勤工助學(xué)崗位，鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，這樣不僅可以降低企業(yè)的人力成本，緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，還可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，為畢業(yè)就業(yè)提供實(shí)踐經(jīng)驗，從根本上解決貧困問題。

（3）完善“減、免、補(bǔ)”幫扶體系

在學(xué)校期間，高?？梢杂脤W(xué)費(fèi)減免、生活費(fèi)補(bǔ)助等方式，解決貧困生的就學(xué)壓力，也能保障貧困生學(xué)習(xí)的基本條件。但是，在校企合作模式下，不僅需要健全高校的“減、免、補(bǔ)”幫扶體系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要引入企業(yè)合作機(jī)制，建立校企合作的“減、免、補(bǔ)”幫扶模式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)補(bǔ)助、技能培訓(xùn)費(fèi)減免等資助。例如，在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，企業(yè)可以補(bǔ)助學(xué)生的生活費(fèi)、交通費(fèi)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫扶補(bǔ)助，為貧困生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供機(jī)遇，有利于改善貧困生幫扶質(zhì)量。同時，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是貧困生就業(yè)幫扶的重要途徑。在校企合作視角下，高?？梢越柚髽I(yè)資源，為學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)平臺，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于企業(yè)而言，也可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向和發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和技術(shù)支撐，傳授學(xué)生企業(yè)管理和運(yùn)營經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供幫助。通過這樣的方式，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，還可以完善“減、免、補(bǔ)”的幫扶體系，為高校建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，貧困生就業(yè)幫扶是高校人才培養(yǎng)必須解決的問題，也是保障學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的重要內(nèi)容。通過分析校企合作視角下貧困生就業(yè)幫扶的必要性，總結(jié)出創(chuàng)新就業(yè)幫扶理念和健全資助育人機(jī)制等策略，從獎學(xué)金、勤工助學(xué)和“減、免、補(bǔ)”幫扶等多角度出發(fā)，制定出科學(xué)的校企合作就業(yè)幫扶模式，不僅有效解決了貧困生經(jīng)濟(jì)問題和就業(yè)難題，強(qiáng)化了學(xué)生的就業(yè)技能，還完善了高校貧困生就業(yè)幫扶體系，進(jìn)一步提升高校資助育人的質(zhì)量。

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作者簡介：

覃青霞（1990-），性別：女，民族：漢族，籍貫：廣西梧州，學(xué)歷：碩士研究生，職務(wù)：輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生日常思想政治教育和管理