課外閱讀在小學(xué)德育教育中作用探究

彭纓智

【摘 要】 課外閱讀有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品行有著重要作用。通過(guò)課外讀物培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。尤其是小學(xué)德育教育中，課外閱讀占據(jù)重要地位，使學(xué)生的綜合能力得到提升，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此文章主要圍繞課外閱讀在小學(xué)德育教育中的作用展開(kāi)討論，探索有效滲透策略，希望為更多教育工作者提供參考建議，以充分發(fā)揮課外閱讀的價(jià)值性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)德育教育 ?課外閱讀 ?作用

引言：

新課程改革的作用下，德育教育成為小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用課外讀物，可以增加學(xué)生的知識(shí)含量。通常，教材內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，并且具有代表性的文章，但是也會(huì)存在一定的局限性。增加課外閱讀，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可以提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展至關(guān)重要。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)德育教學(xué)中課外閱讀的作用展開(kāi)研究，希望為我國(guó)教育事業(yè)獻(xiàn)出微薄之力。

一、課外閱讀在小學(xué)德育教育中的作用

課外讀物的種類(lèi)非常多，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使學(xué)生的邏輯思維和閱讀能力得到提升，尤其是現(xiàn)代教學(xué)體系中，越來(lái)越注重學(xué)生的德育教育，通過(guò)課外讀物，有助于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，課外閱讀的作用主要體現(xiàn)為以下兩方面：首先，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法以及敘事流程，并且通過(guò)自己的理解，深入文章主題，掌握文章主旨，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言能力;其次，培養(yǎng)學(xué)生的良好性情，課外閱讀的題材種類(lèi)繁多，表達(dá)不同情感和精神，能夠增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，從而塑造良好人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

二、課外閱讀在小學(xué)德育教育中的滲透策略

（一）挑選優(yōu)秀的課外讀物

課外讀物往往是教材內(nèi)容的延伸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到不可忽視的作用。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦課外閱讀活動(dòng)，形式多樣，比如閱讀比賽、討論會(huì)等，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好或表現(xiàn)，推薦不同的課外讀物，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)課外閱讀的精髓，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮課外閱讀的作用，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)生活和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

比如，小學(xué)生要每天按時(shí)交作業(yè)，但是一些孩子缺乏自律性，加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不夠重視，使學(xué)生不能積極主動(dòng)地完成課后作業(yè);交作業(yè)時(shí)，容易說(shuō)謊或者找借口。如果遇到這種情況，教師可以給學(xué)生推薦書(shū)籍《木偶奇遇記》，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀，并且與其他同學(xué)分享讀后感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊不是好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，達(dá)到課外閱讀的預(yù)期效果，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

（二）挖掘經(jīng)典讀物的內(nèi)涵

好的課外讀物，可以啟發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，還可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，不僅能拓展學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生保持積極向上的生活態(tài)度，尤其是經(jīng)典讀物，賦予更強(qiáng)烈的精神和內(nèi)涵。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)增加經(jīng)典讀物教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，更好地理解文章思想，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己喜愛(ài)的句子或段落，經(jīng)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

比如，《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，在進(jìn)行語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)時(shí)，教師抓住最佳時(shí)機(jī)，將名著讀物或片段推薦給學(xué)生，給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的思維方式，通過(guò)人物描寫(xiě)和事件，讓學(xué)生對(duì)智慧人物產(chǎn)生崇拜，促使學(xué)生提高自身要求，發(fā)展成為社會(huì)所需人才。

（三）開(kāi)展線(xiàn)下閱讀平臺(tái)

善用課外讀物，開(kāi)展德育教學(xué)。學(xué)校可以通過(guò)舉辦多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)或者構(gòu)建線(xiàn)下閱讀平臺(tái)，提高學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。把閱讀課外讀物當(dāng)成一種自我修養(yǎng)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的主要途徑。同時(shí)，組織學(xué)生去線(xiàn)下閱讀平臺(tái)進(jìn)行閱讀的時(shí)候，一定要讓學(xué)生注意閱讀方法，每閱讀一本課外讀物就將自己的感悟記錄下來(lái)。通過(guò)這些感悟的積累，豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)綜合核心素養(yǎng)能力同步發(fā)展。

比如，利用課余時(shí)間組織學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，借助圖書(shū)館的有利資源，提升學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí)圖書(shū)館的書(shū)籍種類(lèi)非常多，可以滿(mǎn)足學(xué)生的不同閱讀需求，進(jìn)入圖書(shū)館之前，說(shuō)明圖書(shū)館的閱讀要求，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生在圖書(shū)館的有利平臺(tái)下，高效開(kāi)展課外閱讀，以提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（四）開(kāi)展生生深度互評(píng)

良好的閱讀習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，開(kāi)展生生之間深度互評(píng)，讓學(xué)生在互相交流和鼓勵(lì)中高效學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法多種多樣，相互點(diǎn)評(píng)是其中一種，在現(xiàn)代教學(xué)體系中得到廣泛運(yùn)用和推廣，并且取得了顯著成效?？梢钥闯?，生生深度互評(píng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己閱讀感想，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，理解問(wèn)題的角度存在很大差異，通過(guò)這種方式，有助于拓展學(xué)生思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生的閱讀能力得到全面提升，又可以督促學(xué)生積極完成課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。

比如，由一名學(xué)生上臺(tái)分享《小英雄雨來(lái)》，讓其他學(xué)生對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師則以引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用給學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，讓所有學(xué)生以正面、積極的心態(tài)評(píng)價(jià)文章思想，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，具備敢于挑戰(zhàn)的精神，不斷磨練學(xué)生意志，促使學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，課堂閱讀訓(xùn)練是小學(xué)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，首先要求教師認(rèn)識(shí)到課外閱讀的作用以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有針對(duì)性地引入課外閱讀，采取不同的訓(xùn)練方式，使學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言能力得到提升。同時(shí)需要教師掌握滲透課外閱讀的方法和策略，從學(xué)生角度出發(fā)，找到適合的方法，通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，幫助學(xué)生掌握課外閱讀的方法和技巧，不斷挖掘課外讀物的精髓和情感表達(dá)方式，為提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃惠婷.小學(xué)德育教育的重要性分析[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（26）：356-357.

[2] 錢(qián)偉鵬.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐研究[J].才智，2019（36）：139.

[3] 陳曉艷.談小學(xué)生課外閱讀動(dòng)力的激發(fā)[J].華夏教師，2019（14）：6-7.