小學數(shù)學課堂教學的德育導向

曾艷娟

【摘 要】 本文分析了在小學數(shù)學課堂教學中德育導向的作用，探究了小學數(shù)學課堂發(fā)揮德育導向的有效途徑，主要體現(xiàn)在教師需要結合教學背景知識開展德育，豐富拓展數(shù)學教學活動，利用多種方法來增強德育滲透，通過評價增添德育動力。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 ?課堂教學 ?德育

教育的根本任務是立德樹人，由此可見在教育過程中德育的重要性。為了在教學當中增強德育的導向，需要教師在教育的各個方面加強對德育的有效滲透。在教師進行教育教學過程中，課堂是主陣地，教師要將德育有效地滲透到課堂當中，這樣才能大幅度提高德育的實效性。在小學數(shù)學課堂由于受應試教育的影響，教師過多重視學科知識的教學，而對德育的滲透有所忽視，這使得德育工作進展緩慢，不利于小學生良好道德品格的塑造，不利于教育根本任務的實現(xiàn)。

一、在小學數(shù)學課堂教學中德育導向的作用

在小學數(shù)學課堂當中，教師要想更深入地開展德育教育，就需要對德育教育的重要性有深刻的認識，明確德育對學生和教學的重要意義和作用，這樣才能在實際的小學數(shù)學教學過程中，選擇更合理、更合適的方法來進行有效的德育滲透，促進數(shù)學教學質量的提高。

（一）促進學生的全面發(fā)展

在數(shù)學課堂，教師有效滲透德育教育，增強德育的導向作用，能夠促進學生的全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學過程中，教師在讓學生理解掌握所學知識的基礎上，需要讓學生在感受、體驗獲取知識的同時，對其思想道德品質進行培育，讓學生在潛移默化當中不斷提升思想道德品質，促使學生核心素養(yǎng)在循序漸進中發(fā)展。學生在課堂學習過程中不但積累了知識，豐富了知識層面，還使學生的各方面能力得到提高，思想得到升華，從而有助于促進學生的全面發(fā)展。

（二）教育發(fā)展的要求

在新課改的背景下，對教育教學有了更高的要求，把立德樹人作為教育的根本任務，這就使得在實際的課堂教學當中，不但要對學生所學的知識要高度重視，增強教學的有效性，提高教學效率，還需要重視德智體美勞的全面發(fā)展，德被放在了首要的位置，只有培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，才能為社會做出更大的貢獻，才能更好地推動社會的發(fā)展，因此，對學生德育導向作用的重視，是教育發(fā)展的要求。

二、小學數(shù)學課堂發(fā)揮德育導向的有效途徑

（一）結合教學背景知識開展德育

為了增強德育導向作用，小學數(shù)學課堂的教學可以結合數(shù)學背景知識來進行德育知識的有效滲透。數(shù)學知識缺乏趣味性，需要教師去進行挖掘，這樣才能符合小學生喜歡新鮮有趣的事物，才能更好地滿足學生的好奇心。教師對數(shù)學知識背景知識的深度挖掘，能夠增強數(shù)學知識的趣味性，增加學生學習的樂趣，從而有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。同時數(shù)學知識背景往往都蘊涵著德育教育的素材，也是教師滲透德育教育的途徑。比如，在學習“認識人民幣”時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關于人民幣的背景知識，不但讓學生對人民幣的面值有清晰的認識，還對人民幣的相關歷史有全面的了解，激發(fā)學生的愛國情懷，增強學生的民族自豪感和自尊心。教師在教學當中可以通過一個小故事來展開人民幣的背景知識，對于中國發(fā)行的第一版人民幣，西方記者譏笑中國的貧窮，不懷好意地問周總理，“總理先生，中國人民銀行有多少資金”，這個問題比較的刁鉆，不回答或者回答不好都有失國家顏面，周總理沉著應對，“中國人民銀行的資金有18元8角8分”。這一回答讓在場的人都很驚訝，周總理解釋道：“當前中國人民銀行發(fā)行的人民幣面值為10元、5元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，加起來共計18元8角8分”。總理回答完之后響起了熱烈的掌聲，這樣精彩絕倫的回答贏得了在場所有人的敬佩。這樣的小故事有著很強的趣味性，不但能激發(fā)學生學習的熱情，讓學生從中學習到知識，還能增強學生的愛國情懷，增強民族自豪感，既豐富了學生的知識，又對學生有效地進行了德育教育。

（二）豐富拓展數(shù)學教學活動

數(shù)學課堂的知識是有限的，而對于德育教育的滲透不能局限在課堂當中，需要與課外的學習相結合，把德育教育引入到實際的生活當中，這樣不但能豐富數(shù)學知識，還能增加德育教育的效果。為了使德育得到有效的拓展，需要教師根據(jù)教學內容適當設計一些教學活動，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集知識，進行社會調查等方式來對知識進行探究，從中受到德育教育。比如，在學習完統(tǒng)計知識以后，教師可以組織學生以“小小交通員”為主題進行調查訪問活動。學生到交通路口對不同時間段的車流量進行測算，對交警進行訪問，對測算的數(shù)據(jù)和調查的數(shù)據(jù)做好歸納整理，對統(tǒng)計圖進行制作，并且根據(jù)獲得的資料來進行應用題的編寫。這樣的方式不但促進學生思維的發(fā)展，還增加了學生的交際能力，使學生實踐應用能力得到有效的提高，加深學生對交通知識的認識，有助于規(guī)范自己的行為，使思想行為受到美育的熏陶，這樣的活動使得學生在實踐中獲得知識，受到德育教育。教師還可以組織學生閱讀數(shù)學家的故事，在學到相關數(shù)學知識的時候，可以讓同學把相關數(shù)學家的故事講出來，這樣不但開拓學生的視野，增強課堂的趣味性，提高學生學習數(shù)學的興趣，還能通過故事提高學生的思想意識，受到良好的道德熏陶。比如，華羅庚是如何一步步成為世界著名的數(shù)學家的，他為什么要放棄國外舒適的生活，回到祖國的懷抱來為國家建設貢獻自己的力量。這樣的故事學生喜歡聽，能夠激發(fā)學生的興趣，還能通過故事讓學生從中學習科學家優(yōu)秀的品質，科學的精神和科學的態(tài)度，從而增強學生民族意識，培養(yǎng)科學的態(tài)度，促進學生的全面發(fā)展。

（三）利用多種方法來增強滲透

小學數(shù)學教學需要教師注重學生的認知和已有的知識，善于利用實物、教具、實例等來進行概括，或者增強新知識與舊知識的聯(lián)系，利用遷移方法來進行。在實際的數(shù)學課堂當中，教師可以依據(jù)不同的教學內容，選擇不同的教學方法，并且恰當?shù)剡\用到教學當中，不僅豐富教學方式，提高學生學習的積極性，還能使德育教育的滲透更加的多樣性，從而更好地提高德育導向的作用。比如，在學習圓的周長這部分知識時，教師可以讓學生在對圓的周長有一定理解的基礎上，利用學具動手來得出圓的周長公式，在調動學生積極性之后，增強學生各知識點間的聯(lián)系，進行問題轉化教育，從而啟蒙學生辯證唯物主義觀點。在指導學生參與知識的過程中，不斷增強學生觀察、對比、分析、遷移、概括等能力，不但讓學生能夠更好地學習知識，還能培養(yǎng)學生良好的學習品質，鍛煉學生的能力，從而促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）通過評價增添德育動力

評價對提高數(shù)學教學效率有著十分重要的作用，評價能夠使學生的學習方向得到撥正，能夠使學生更具有學習動力。從中可以看出，課堂評價對教學效率的提高發(fā)揮著無形推手的作用。在小學數(shù)學課堂，為了更好地進行德育教育，更能增強德育教育滲透的實效性，教師就需要注重教學評價，利用各種方法來增強評價的效果。教學評價的有效性需要教師對學生的課堂表現(xiàn)有密切的關注，這樣才能給予學生及時適度的評價，提高學生學習的動力。為了更好地進行教學評價，需要教師對教學內容進行深度的挖掘和廣度的延伸，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地參與到課堂當中，從而更好地表現(xiàn)自己，這樣才能更好地展開教學評價，同時教師要注意教學評價的多元化，比如可以進行教師評價、學生互評、自評等，在評價當中要積極進行德育的滲透，讓學生不僅從中能對知識進行查漏補缺，還能對自己有更清晰的認識，有助于不斷完善自我。

結束語：

德育教育是一項長期、艱巨、復雜的任務，需要教師從觀念、意識上對德育教育有全面的認識，重視在數(shù)學教學課堂當中加強德育的滲透，從而促進學生的全面發(fā)展，提高數(shù)學教學的質量。

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