行動導(dǎo)向法在中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用分析

張夏元

【摘 要】 本文主要就中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的突出問題，以及行動導(dǎo)向法的應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能從理論層面就行動導(dǎo)向法的應(yīng)用研究，為實(shí)際教學(xué)質(zhì)量提升起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 行動導(dǎo)向法 ?計(jì)算機(jī)信息技術(shù) ?教學(xué)應(yīng)用

0. 引言

處在現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展時期，中職階段的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，為能從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平提升，這就需要將新的教育方法加以科學(xué)運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動積極性，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法顯得比較重要，行動導(dǎo)向教學(xué)方法成為提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方法。

1. 中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)問題

中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問題，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

1.1重理論輕實(shí)踐

教師在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，對于理論知識的教學(xué)比較重視，而沒有充分重視實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是理論實(shí)踐都比較強(qiáng)的課程，所以既要注重理論又要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，才能真正提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師沒有從理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合教學(xué)方面加強(qiáng)重視，使得在實(shí)際課堂教學(xué)中效率比較低下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

教師在中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生自身沒有樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，教師在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)不強(qiáng)，使得學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中缺乏動力，課堂學(xué)習(xí)積極性不高。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)，這就必然會直接影響教學(xué)工作的有效推進(jìn)。

2. 中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)行動導(dǎo)向法應(yīng)用措施

中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，需要教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行積極優(yōu)化，將行動導(dǎo)向法在教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)運(yùn)用，這對實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著積極意義，從以下幾點(diǎn)應(yīng)用要點(diǎn)加強(qiáng)重視：

2.1科學(xué)選擇行動導(dǎo)向類型

教師在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中將行動導(dǎo)向法作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，這就需要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)活動的積極性和興趣，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。行動導(dǎo)向法的應(yīng)用中有著不同的類型，教師在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用選擇中要結(jié)合具體的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。如項(xiàng)目教學(xué)法即為重要的行動導(dǎo)向法的內(nèi)容，在實(shí)際課堂教學(xué)中教師對學(xué)生布置項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生按照任務(wù)內(nèi)容來搜集資料以及規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施方案等，學(xué)生獨(dú)立完成，促進(jìn)了學(xué)生在操作當(dāng)中的學(xué)習(xí)能力，為提高教學(xué)的質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。另外，案例教學(xué)法也是重要行動導(dǎo)向的類型，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中通過結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融入案例，讓學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.2行動導(dǎo)向突出學(xué)生主體

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升，需要將行動導(dǎo)向法加以科學(xué)化運(yùn)用，從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。課堂教學(xué)當(dāng)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，突出學(xué)生在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而才能提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用。學(xué)生在計(jì)算機(jī)信息課堂中能夠主動的學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，這樣才能進(jìn)一步的落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)的要求，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識技能打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3行動導(dǎo)向注重有效設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)工作當(dāng)中為能從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中要能夠循序漸進(jìn)的增加難度，讓學(xué)生在探究過程中充滿動力，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用要能結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理論以及實(shí)踐方面都能有所收獲。如在內(nèi)容設(shè)計(jì)中對課程的實(shí)用價值要體現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生能在掌握技能的過程中了解市場中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用行業(yè)，讓學(xué)生能有一個明確的目標(biāo)方向，從而才能為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提升起到積極作用。教師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面達(dá)到優(yōu)化的效果，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升積極促進(jìn)，從而才能實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

2.4行動導(dǎo)向注重情境化教學(xué)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中要充分注重將行動導(dǎo)向法的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)出來，通過和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)生參與到情境活動當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識內(nèi)容，從而才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升起到積極促進(jìn)作用。情境化創(chuàng)設(shè)的方式能夠突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如在為學(xué)生講述單臂路由的知識中，為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師通過行動導(dǎo)向法的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)職場環(huán)境，通過設(shè)置常見網(wǎng)絡(luò)安全情境讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析探究問題，從而能有助于幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

3. 結(jié)語

總而言之，教師在中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，為能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，這就需要采用創(chuàng)新的方法，將行動導(dǎo)向法的作用價值在教學(xué)中充分發(fā)揮出來，從而能夠?qū)崿F(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

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