提高小學生數(shù)學課堂學習趣味性的探討

覃穎

【摘要】小學階段的數(shù)學課堂教學中，提高教學質(zhì)量需要采用有效的教學方法，將趣味性的教學方法融入數(shù)學課堂中就顯得比較重要，這也是促進學生學習效率提升的重要舉措。本文先就小學數(shù)學課堂趣味性教學的重要性以及問題簡要闡述，然后就提高數(shù)學課堂學習趣味性的措施詳細探究，期望能從理論層面深化探究，為實際數(shù)學教學起到積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 學習趣味? 問題? 措施

在新課程教學改革的深化開展過程中，也對小學生數(shù)學課堂教學產(chǎn)生了很大影響，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學的方式，才能真正為數(shù)學教學質(zhì)量提升打下基礎(chǔ)。在具體的數(shù)學課堂教學中，就需要巧妙的組織數(shù)學課堂活動，讓學生在數(shù)學課堂的學習中能產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

一、小學數(shù)學課堂趣味性教學的重要性及問題

（一）小學數(shù)學課堂趣味性教學的重要性

小學階段是學生學習數(shù)學知識的初始階段，在這一過程中不僅要注重培養(yǎng)學生數(shù)學知識學習的能力，也要注重激發(fā)學生學習的興趣，為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，促進學生可持續(xù)學習，只有如此才能有助于數(shù)學教學活動的良好開展。通過趣味性教學活動地開展，改變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學的氛圍，讓學生在學習數(shù)學知識的時候產(chǎn)生樂趣，才能促進學生可持續(xù)學習。小學階段的學生在學習數(shù)學知識過程中，只有在興趣的驅(qū)動下，才能主動參與到學習活動當中去，才能實現(xiàn)高效高質(zhì)的學習目標。

（二）小學數(shù)學課堂趣味性教學的問題

小學數(shù)學課堂教學中通過趣味性教學的方法應(yīng)用，是提高教學質(zhì)量的重要途徑，但是在實際數(shù)學教學中還存在著一些問題，體現(xiàn)在以下幾點方面：

1.不注重趣味氛圍營造

小學階段的學生比較貪玩，對新鮮事物感興趣，在數(shù)學知識的學習中，面對抽象復(fù)雜的數(shù)學知識，學生在學習中就存在畏懼的心理。提高學生學習質(zhì)量和效率，這就必須讓學生對數(shù)學知識學習產(chǎn)生興趣，以此為驅(qū)動，才能有助于調(diào)動學生學習的積極性。而在實際數(shù)學教學中，教師對趣味性的教學環(huán)境營造沒有加強重視，對開展趣味性的教學認識不足，這就必然會影響學生數(shù)學知識的學習質(zhì)量和效率。

2.趣味教學方法不科學

數(shù)學教學過程中在對趣味教學方法的應(yīng)用過程中存在不科學之處，只注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在歡快的氛圍中活動，而真正的教學目標沒有明確，使得看似熱鬧活潑的課堂，在真正的教學價值上沒有充分體現(xiàn)出來，這樣也會影響數(shù)學教學的質(zhì)量。

二、小學數(shù)學課堂趣味性教學措施

小學數(shù)學課堂的實際教學過程中，要充分注重方法的靈活運用，積極促進學生高效學習。開展趣味性的教學，從以下幾點加強重視：

（一）幽默化的語言營造趣味環(huán)境

教師在數(shù)學課堂的教學過程中，通過對課堂語言的有效運用，幽默的課堂語言有助于調(diào)動學生學習的積極性，為學生學習數(shù)學知識帶來快樂。小學階段的學生比較天真活潑，教師在課堂中通過幽默化的語言，讓學生在快樂的情境中學習，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，這樣才能真正有助于促進學生的高效學習。

例如，小學數(shù)學教學中在講述到“含有中括號的四則運算”知識點的時候，教師在教學中先為學生講解基本的運算法則，學生在理解掌握后，板書計算方式演練，讓學生通過競賽的方式進行搶答。在課堂中有的男生搶先站起來答題，而其他的學生還正在計算，這一過程中就可對該學生說：“先等一等，留給其他學生一點時間，你也不是‘小括號對吧？”通過這一幽默的語言，學生心里感到欣喜，在表揚了這一學生的聰明的同時，也能給其他學生發(fā)言留有機會，沒有及時地公布答案，而是讓其他學生一起努力。通過這樣的方式能夠有助于為學生營造趣味的學習環(huán)境，讓學生在學習中感受到學習的樂趣。

（二）趣味情境，激發(fā)學生積極學習

小學階段數(shù)學課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)造趣味化的學習環(huán)境，讓學生在學習數(shù)學知識的時候能夠主動積極應(yīng)對，從整體上提升學生學習動力，讓學生在具體的數(shù)學知識學習當中認識到學習數(shù)學知識的樂趣。數(shù)學是和生活有著緊密聯(lián)系的學科，在生活當中會有諸多的數(shù)學知識，在課堂教學中教師就要能利用數(shù)學知識和生活的聯(lián)系，為學生呈現(xiàn)出生活化的情境，引發(fā)學生共鳴，這對調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣就能起到積極作用。

例如，數(shù)學教學當中在講到“6～10的認識”知識以及“加減法”的時候，教師可為學生設(shè)置趣味化的生活情境，讓學生在情境當中學習相關(guān)的數(shù)學知識，這樣才能有助于調(diào)動學生高效化學習。教師可以通過為學生設(shè)置購物的生活情境方式：小明的媽媽帶著小明商場買巧克力，一共買了10盒，小明在路上吃了1盒，然后給鄰居小軍送了1盒，那么還剩下幾盒？通過這樣的生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在生活經(jīng)驗的引導(dǎo)下，幫助學生解決數(shù)學問題，這一探究的過程學生就能積極主動地參與其中，這就能有助于提升學生學習的質(zhì)量，為學生高效化學習打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學方式激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)很難適應(yīng)當前學生學習的需求，通過從教學的方式上進行創(chuàng)新，有助于提升學生學習的質(zhì)量和效率，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。在數(shù)學知識的教學當中，要充分注重將現(xiàn)代化的技術(shù)與之結(jié)合起來，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和興趣。將多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用，就能發(fā)揮多媒體技術(shù)的多樣化功能，將音視頻以及圖片文字等知識載體綜合化應(yīng)用起來，為學生呈現(xiàn)出動態(tài)化的數(shù)學知識內(nèi)容，這就能調(diào)動學生學習的主動積極性，為學生學習能力的提升打下堅實基礎(chǔ)。

數(shù)學教學當中對于一些抽象性的內(nèi)容教學的時候，就可通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，讓學生在理解數(shù)學知識的時候提供便利。如在講述到“全等三角形”內(nèi)容的時候，通過多媒體技術(shù)的科學化應(yīng)用，就能幫助學生對全等三角形知識有更多地了解認識，從多角度認識全等三角形的性質(zhì)，掌握全等三角形空間特色。在視頻的呈現(xiàn)下，為學生將生活當中常見的全等三角形的實物圖呈現(xiàn)出來，加深學生對全等三角形的印象，將全等三角形對應(yīng)頂點以及對應(yīng)角和對應(yīng)邊改變有深刻的認識了解，讓學生在實際學習當中動手操作，這樣就能有助于提高學生對這一知識點的學習興趣，對學生的學習效率有很大幫助。

（四）取材生活，引發(fā)學生共鳴

數(shù)學知識和學生的生活之間有著緊密地聯(lián)系，選擇學生比較熟悉的內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生共鳴，這樣才能有助于調(diào)動學生學習的興趣。教師在數(shù)學教學課堂中，要充分注重從多角度對數(shù)學問題進行考慮和優(yōu)化，為學生呈現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容，和數(shù)學教學緊密地聯(lián)系起來，讓學生在共鳴的基礎(chǔ)上學習數(shù)學知識，從而激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能提高數(shù)學教學的質(zhì)量水平。

三、結(jié)語

總之，小學數(shù)學教學在對興趣教學方法的運用中，要以學生為中心，圍繞學生創(chuàng)新趣味教學的方法，為學生高效的學習數(shù)學知識營造良好的環(huán)境，如此才能真正有助于促進學生高效化學習。

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