新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題及對策研究

雷文軍

【摘要】隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，高中教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).與其他學(xué)科相比，高中數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找不到正確的學(xué)習(xí)方法，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感.本文主要分析了高中數(shù)學(xué)教育中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策.

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中數(shù)學(xué);問題與對策

受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中只進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的簡單灌輸，喜歡通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這與現(xiàn)代教育的要求相悖.在新時期，如何有效找出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題并采取具有針對性的措施加以解決，是值得教師深思的問題.

一、高中數(shù)學(xué)教育中存在的主要問題

在新課程改革的大環(huán)境之下，高中數(shù)學(xué)教育在不斷創(chuàng)新與發(fā)展.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題日益顯露，對新課改的進(jìn)程產(chǎn)生了阻礙，同時對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生了很大的影響，不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展.

1.高中數(shù)學(xué)教育存在的主要問題

①廣大師生對新課程改革之下的數(shù)學(xué)教育理念未形成準(zhǔn)確認(rèn)識.新課改更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容的安排，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.然而在實際的教學(xué)中，多數(shù)教師沒有正確認(rèn)識新課改的要求，沒有落實新課改教學(xué)理念，依舊在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法及題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致無法落實新課改的要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率無法得到有效提升.

②新課程改革欠缺良好的實施環(huán)境.新課改的實施需要社會、學(xué)校及教師的支持和關(guān)注，但是實際上，從社會層面來說，很多社會人士都沒有意識到新課改與自身的關(guān)系，認(rèn)為改革無用;在學(xué)校及教師層面來看，很多高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有重視新課改而重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)及學(xué)校的升學(xué)率，也沒有關(guān)注教師所使用的教學(xué)方法，加上教師沒有充分認(rèn)識到改革的重要性，導(dǎo)致新課改無法在實際的教學(xué)中得到有效的貫徹和落實.

③初中、高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一定的脫節(jié)現(xiàn)象，具體來說主要體現(xiàn)在初高中教材的銜接上，兩個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接存在很多問題.新的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有新的要求，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方法無法滿足高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，應(yīng)該加以創(chuàng)新和改革.

④數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏對學(xué)生情感態(tài)度及價值觀的教育.新課改對學(xué)生情感態(tài)度及價值觀的教育提出了新的要求，要求教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀.但是實際的教學(xué)中，教師沒有認(rèn)識到學(xué)生情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)的重要性，往往選擇了忽視，這阻礙了新課改在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施和推進(jìn).

2.新課改下高中數(shù)學(xué)教育改革的重要性

數(shù)學(xué)是高中教育階段的重點(diǎn)課程之一.在新課改的推動下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革已經(jīng)成為一種必然.一直以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以應(yīng)試為目的，實際上這種以成績?yōu)槟繕?biāo)的教育并不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.數(shù)學(xué)教學(xué)對高中生的學(xué)習(xí)及成長來說有重要作用，不僅可以開發(fā)學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的邏輯分析能力、反應(yīng)能力，而且能讓學(xué)生將所學(xué)知識有效應(yīng)用于生活.這些對高中生的未來發(fā)展是有利的.因此，加強(qiáng)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行.

加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是新課改發(fā)展的必然趨勢，同時是促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效路徑.眾所周知，高中正是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，若還按照傳統(tǒng)的理念進(jìn)行教學(xué)，則不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.因此，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們要對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革.只有改革，才能創(chuàng)新教學(xué)方法，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，才能更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng).

二、新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育對策

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與體會數(shù)學(xué)之美

高中數(shù)學(xué)的美是一種既內(nèi)隱又外顯的美，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，奇異中帶著和諧.唯有使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受數(shù)學(xué)之美，學(xué)生才能主動欣賞與追求數(shù)學(xué)的美.這樣學(xué)生才能真正從“苦學(xué)”“難學(xué)”中解脫，逐漸朝著“樂學(xué)好思”的方向發(fā)展.數(shù)學(xué)的美是含蓄又抽象的，體會數(shù)學(xué)的美需要發(fā)現(xiàn)與欣賞的眼睛和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).教師除了“傳道、授業(yè)、解惑”之外，還要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的意識和能力.

比如在“正弦定理”內(nèi)容的教學(xué)中，公式asin A=bsin B=csin C=2R在形式上對稱、簡約且和諧統(tǒng)一.該公式具有：①簡約美.愛因斯坦認(rèn)為任何一種美只有借助數(shù)學(xué)，才能具備簡約美的特質(zhì).正弦定理看似一個簡單的等式，但其中包含十分豐富的要素，能夠?qū)崿F(xiàn)要素間關(guān)系的準(zhǔn)確量化，形式簡單卻蘊(yùn)含非常深遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)思想.②對稱美.“對稱美”同樣屬于數(shù)學(xué)的美.在正弦定理中，式子的三個部分從形式上看都是相同的，均為三角形的一邊與對應(yīng)角正弦的比值，教師應(yīng)在教學(xué)活動中讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，使學(xué)生對公式形成深刻的記憶.③和諧美.正弦定理中包含三角形的六個基本要素，即三個角與三條邊.從公式整體角度來看，各部分的地位與作用是一致的，這也證明正弦定理在結(jié)構(gòu)上具有和諧性與統(tǒng)一性，是數(shù)學(xué)的和諧美的體現(xiàn).

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、合作交流、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成以及歸納總結(jié)等方面.在初中階段，大多數(shù)學(xué)生過于依賴教師，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在高中階段，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)則主要依靠學(xué)生自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣會直接決定其實際學(xué)習(xí)效果.教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該滲透于整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生正確處理初中學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作探究、課堂聽講和記錄筆記等關(guān)系.具體可以采用以下幾個措施：①引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)程序，比如關(guān)注預(yù)習(xí)、專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究、敢于展示、及時總結(jié)、規(guī)范書寫作業(yè)、以周和月為單位進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)等;②在作業(yè)反饋及試卷評析中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，以利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與對知識的再消化、再理解;③培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“授人以魚，不如授人以漁”，使學(xué)生形成勇于探索新知、發(fā)現(xiàn)新問題的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，提高學(xué)生對知識理解與掌握程度.

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給學(xué)生知識更重要.教師在新課程下要積極構(gòu)建“自主—合作—探究—展示”的新型教學(xué)模式，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”.教師要結(jié)合教學(xué)實際，因勢利導(dǎo)，適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)會和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會“學(xué)生水手”搖槳的方法.船上有了會搖槳的水手，又有了掌舵的舵手，船自然就會前行.學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，遇到不會的題就會去找同類例子，思考并與同學(xué)探討.這樣，他們就真正會自主學(xué)習(xí)了.學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可以獨(dú)立、廣泛地獲取知識，從而獲得自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展.

4.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法缺少創(chuàng)新，加上學(xué)習(xí)壓力的影響，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高.所以在新課改的背景下，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，改善枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對很多抽象的數(shù)學(xué)知識無法理解，多媒體能將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動、形象、容易理解的圖像等，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解，從而學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題.

例如，在學(xué)習(xí)“雙曲線”的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)知識，對學(xué)生無法理解的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，提高學(xué)生的知識掌握程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

5.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)教育不僅是人類優(yōu)秀文明的傳承，還是數(shù)學(xué)文化的教育.教師應(yīng)在教學(xué)活動中使學(xué)生對數(shù)學(xué)文化進(jìn)行思考，滲透數(shù)學(xué)文化的價值與人文精神，讓學(xué)生在心中真正將數(shù)學(xué)知識、教學(xué)文化及人文精神融合起來，繼而體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)有魅力.對于數(shù)學(xué)文化的滲透，教師要把握教學(xué)的未來發(fā)展，使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，充分感知數(shù)學(xué)文化，樹立良好的數(shù)學(xué)觀.在教學(xué)實踐中，教師可以利用以下方式向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)史：①在數(shù)學(xué)課堂中融入一些重要的數(shù)學(xué)思想，潛移默化地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)精神;②選取一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生在閱讀之后交流心得，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，開拓學(xué)生的視野;③現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了十分豐富的資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系.

6.加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是新課改的重要內(nèi)容之一，而創(chuàng)新思維的發(fā)展對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識有重要幫助.所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和提升。在具體的教學(xué)中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升.例如在學(xué)習(xí)“空間幾何體的表面積與體積”時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，保證每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，然后為學(xué)生布置關(guān)于表面積及體積計算的問題，開展小組討論.學(xué)生在交流和討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正.教師要保證每名學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)和借鑒他人的思維，得到更好的發(fā)展.

7.科學(xué)合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)無法滿足新課改的要求，所以教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，注重數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量而不是數(shù)量，要采用靈活的方法布置數(shù)學(xué)作業(yè)，注重數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性、探究性、生活性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，這樣才能讓學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)的知識，才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力.

8.構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評價是十分關(guān)鍵的一項內(nèi)容.數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡單的公式學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)思維解決實際問題，所以成績并不是衡量高中數(shù)學(xué)教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn).在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對教學(xué)評價進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建多元化的評價體系，加強(qiáng)對學(xué)生的評價，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師需要給予學(xué)習(xí)成績低的學(xué)生更多的關(guān)注和重視，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂合理的評價指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)水平的提升.

結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多問題，廣大教育工作者應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到“授人以漁”，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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