產(chǎn)教融合背景下航空類(lèi)高職校企合作與人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

王立慧 戴金躍 李小亮

摘? ?要： 本文試以十九大報(bào)告中提出的“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式為指導(dǎo)方針，將江蘇鎮(zhèn)江地區(qū)航空產(chǎn)業(yè)園企業(yè)特點(diǎn)與我校航空特色相結(jié)合，從人才建設(shè)、教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面尋找促進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑，以形成一套“校企融合、師資共育、設(shè)施共融、平臺(tái)共享、信息共通”的適用于航空類(lèi)高職院校的人才培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的建設(shè)性作用。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)教融合? ?航空高職院校? ?校企合作? ?人才培養(yǎng)

高職院校在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的職能，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，各行各業(yè)對(duì)人才的需求提出了新的要求。產(chǎn)教融合育人在高等教育人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中首次提出了“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的工作指示。

我國(guó)開(kāi)始意識(shí)到必須加強(qiáng)高端裝備制造業(yè)國(guó)產(chǎn)化進(jìn)程，依托“中國(guó)制造2025”良好契機(jī)促進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，屬于國(guó)家戰(zhàn)略性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)，技術(shù)附加值高。目前我國(guó)主要依托航空產(chǎn)業(yè)園，通過(guò)打造民航基礎(chǔ)技術(shù)研究基地、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)基地、核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、成果轉(zhuǎn)化效益基地和創(chuàng)新人才發(fā)展基地的方式促進(jìn)中國(guó)航空業(yè)發(fā)展。

一、高職教育產(chǎn)教融合的意義

（一）產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的必由之路

“中國(guó)制造2025”的提出不僅為我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了行動(dòng)指南，而且對(duì)企業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格提出了新的要求，要想實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)再到創(chuàng)新性強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，企業(yè)需要不斷自主創(chuàng)新，將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)不斷整合資源，加強(qiáng)與職業(yè)院校的深度合作，共建專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)“訂單式”人才培養(yǎng)，與學(xué)校實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的統(tǒng)一，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，使高職院校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相銜接，加快應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)，提高企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）產(chǎn)教融合是高職培養(yǎng)人才的重要方向

高等職業(yè)院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)人才和技術(shù)技能人才的重要使命，產(chǎn)教融合、校企合作是一種有效的、創(chuàng)新性的新型人才培養(yǎng)模式，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互扶持，相互促進(jìn)，學(xué)校成為集“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)”于一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，與企業(yè)合作，使職業(yè)院校的學(xué)生走出校門(mén)，將在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)際，掌握生產(chǎn)一線的技能，校企共建的培養(yǎng)模式是未來(lái)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）產(chǎn)教融合對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大

我校地處鎮(zhèn)江航空航天產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，產(chǎn)業(yè)園主要發(fā)展航空航天新材料、零部件產(chǎn)業(yè)和大飛機(jī)部件組裝、通用飛機(jī)制造總裝及通用航空關(guān)聯(lián)服務(wù)業(yè)等。作為江蘇地區(qū)唯一的航空類(lèi)高職院校，自成立以來(lái)，我校已經(jīng)為鎮(zhèn)江航空航天產(chǎn)業(yè)園和國(guó)內(nèi)多家企業(yè)輸送了大批應(yīng)用型技能人才，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中不斷摸索校企合作新模式，逐步完善人才培養(yǎng)體系，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下企業(yè)對(duì)高職院校人才的需求，因此加強(qiáng)產(chǎn)教融合對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有積極重要的意義。

二、目前產(chǎn)教融合上存在的不足

（一）缺乏有力的法律制度保障

學(xué)校和企業(yè)屬于不同的領(lǐng)域，社會(huì)屬性有明顯的不同。要推動(dòng)雙方密切合作，現(xiàn)有的關(guān)于職業(yè)教育的法律法規(guī)仍然處于宏觀調(diào)控階段，對(duì)于校企合作中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、經(jīng)費(fèi)調(diào)配、資源優(yōu)化等細(xì)則方面的法律保障還存在不足，柔性條款居多，雙方合作的法治環(huán)境還有待成熟?？赡芤?yàn)橹黧w責(zé)任劃分不夠明確等原因而影響合作的積極性，政府在其中的作用不夠明確，出現(xiàn)問(wèn)題后可能存在無(wú)法調(diào)和的弊端。

（二）各利益主體尚未形成合作共同體

政府推動(dòng)校企合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，由于相關(guān)法律制度的缺失，財(cái)政撥付及獎(jiǎng)勵(lì)撥款制度尚待健全，相關(guān)稅收和優(yōu)惠政策有時(shí)存在難以兌現(xiàn)的客觀條件，導(dǎo)致校企雙方在合作時(shí)心有余而力不足。企業(yè)在校企合作中擔(dān)憂相關(guān)政策存在失效危機(jī)，企業(yè)成本的分?jǐn)偤脱a(bǔ)償機(jī)制欠缺，同時(shí)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制不通暢，導(dǎo)致在產(chǎn)教融合背景下的校企合作中企業(yè)的積極性遠(yuǎn)低于高校。高職院校參與校企合作產(chǎn)教融合的過(guò)程中，往往寄希望于政府、企業(yè)履行職業(yè)教育規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，忽略自身應(yīng)盡的義務(wù)，缺乏必要的反思，也就是高校是否滿足企業(yè)在產(chǎn)教融合中的合理需要。

（三）合作企業(yè)的遴選需要建立標(biāo)準(zhǔn)

在校企合作過(guò)程中，企業(yè)的篩選是決定產(chǎn)教融合質(zhì)量的重要因素，規(guī)模大的企業(yè)往往更受青睞。學(xué)校對(duì)合作企業(yè)的選擇，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，不能僅僅從企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)對(duì)學(xué)校的資金支持、企業(yè)技術(shù)能力等方面考慮。要把學(xué)生發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)及企業(yè)實(shí)力提升三者結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)三者共贏，對(duì)合作企業(yè)的遴選要以有較大的發(fā)展前景和科學(xué)的管理制度為依據(jù)，且與學(xué)校的合作要以合同的形式予以明確，避免在后期合作過(guò)程中出現(xiàn)不愉快，影響合作效果。

三、航空類(lèi)高職院校產(chǎn)教融合的措施

（一）系統(tǒng)完善產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案

基于我校航空特色并結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)，我校與菲舍爾航空部件（鎮(zhèn)江）有限公司、德?lián)P航空工業(yè)（江蘇）有限公司、江蘇美龍航空部件有限公司等多家產(chǎn)業(yè)園內(nèi)企業(yè)共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，針對(duì)企業(yè)差異性制定適應(yīng)各企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將企業(yè)的新技術(shù)、新規(guī)范和新工藝納入學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)針對(duì)性地選拔有興趣的同學(xué)去相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐對(duì)接，在此過(guò)程中不斷創(chuàng)新探索專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，改革思路，確保人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際保持一致，真正適應(yīng)企業(yè)需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和方向性，有效實(shí)現(xiàn)教產(chǎn)對(duì)接，讓教師對(duì)接企業(yè)技術(shù)人員，學(xué)生對(duì)接企業(yè)技師，真正做到校企一體化、共同發(fā)展。

（二）全面落實(shí)“雙師型”教師培訓(xùn)計(jì)劃

我院作為江蘇省唯一的航空高職院校，在落實(shí)“雙師型”教師人才培養(yǎng)上，注重與相關(guān)企業(yè)的合作。在與上海飛機(jī)制造有限公司進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，通過(guò)選派我校優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)骨干青年教師到生產(chǎn)一線參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)和教材編制等工作，與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同制定企業(yè)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的做法，完善學(xué)生的培養(yǎng)方案，使學(xué)生在學(xué)校就能及時(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的知識(shí)和技能。青年導(dǎo)師在合作企業(yè)，一方面增加了知識(shí)技能，另一方面利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助企業(yè)解決了實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐技能，又為學(xué)生提前接觸企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)搭建了橋梁。

（三）深入加強(qiáng)校企合作溝通與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

企業(yè)作為經(jīng)營(yíng)性單位，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法有一定的訴求，在與職業(yè)院校的合作中希望獲得相應(yīng)的回報(bào)。我校在與相關(guān)企業(yè)合作時(shí)不僅注重對(duì)在校學(xué)生的培養(yǎng)，而且注重企業(yè)自身人才的培養(yǎng)，學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，通過(guò)資本、設(shè)施、管理和設(shè)備參與企業(yè)的人才培訓(xùn)和人力資源開(kāi)發(fā)。與此同時(shí)，協(xié)助企業(yè)積極建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取政府建設(shè)資金，提高企業(yè)的基地規(guī)劃和管理水平，使企業(yè)擁有為社會(huì)公眾提供職業(yè)技能提升機(jī)會(huì)的平臺(tái)，增強(qiáng)企業(yè)自身發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。讓企業(yè)感受到與我校合作的動(dòng)力，為后續(xù)的深化合作打下基礎(chǔ)。

四、江蘇航院校企合作模式探討

為了滿足快速發(fā)展的航空業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，在分析產(chǎn)教融合意義和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校作為江蘇省唯一的航空類(lèi)高職院校和現(xiàn)階段校企合作的背景，希望形成一套“校企融合、師資共育、設(shè)施共融、平臺(tái)共享、信息共通”的適用于航空類(lèi)高職院校的人才培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合在教育教學(xué)改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的建設(shè)性作用。

（一）校企融合建平臺(tái)

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)，通過(guò)校企融合，學(xué)校獲得智力、專(zhuān)利、教育、勞務(wù)等報(bào)酬，企業(yè)可以獲得穩(wěn)定的人才輸送渠道，縮短新員工的適應(yīng)期，降低企業(yè)的人力成本。二者是相輔相成、相互促進(jìn)的，校企合作能夠給雙方搭建合作平臺(tái)，助力彼此的發(fā)展，同時(shí)對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

（二）師資共育提能力

借助公司平臺(tái)，學(xué)校一線骨干教師可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線，一方面解決企業(yè)生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，另一方面提高教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐水平，學(xué)生在校就可以學(xué)習(xí)與生產(chǎn)一線相關(guān)的知識(shí)和技能。根據(jù)企業(yè)需要，教師可以提供職工培訓(xùn)等服務(wù)，相互合作，提高技術(shù)技能水平。

（三）設(shè)施共融促發(fā)展

學(xué)?？梢岳脤?zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)優(yōu)勢(shì)，給企業(yè)提供員工培訓(xùn)和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)測(cè)試的合作環(huán)境，企業(yè)可以利用生產(chǎn)設(shè)施和資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生提早適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際工作崗位，縮短作為新員工的適應(yīng)期，降低企業(yè)的人力成本。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)在軟硬件設(shè)施上的共享共融促進(jìn)彼此的發(fā)展。

（四）平臺(tái)共享創(chuàng)優(yōu)勢(shì)

學(xué)校和企業(yè)有不同的社會(huì)屬性，學(xué)校有專(zhuān)利、教育、師資等特有平臺(tái)，企業(yè)有技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施和管理等優(yōu)勢(shì)，二者共享資源。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)可以履行職業(yè)教育的義務(wù)、獲得相應(yīng)的人力資源開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)則是獲得了課程和師資水平的提升。

（五）信息共通育人才

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)的人才必須與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今社會(huì)最新的技術(shù)和先進(jìn)工藝水平，培養(yǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用型技能人才。書(shū)本上的知識(shí)由于客觀條件限制有可能存在陳舊的弊端，通過(guò)及時(shí)與企業(yè)建立聯(lián)系和溝通的橋梁，可以及時(shí)了解當(dāng)下最新最熱門(mén)的技術(shù)，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中需要學(xué)校培養(yǎng)的具有理論思維的復(fù)合型人才，只有通過(guò)信息的共通共享才能真正培育出最適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有用人才。

五、結(jié)語(yǔ)

校企合作是適應(yīng)產(chǎn)教融合背景下高職院校發(fā)展的必然要求，快速發(fā)展的航空業(yè)對(duì)我國(guó)航空類(lèi)技術(shù)人才的需求提出了更高的要求。航空類(lèi)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)具有不同于普通高職院校的獨(dú)特屬性。

本文以十九大報(bào)告中提出的“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式為指導(dǎo)方針，結(jié)合我校地處江蘇鎮(zhèn)江航空產(chǎn)業(yè)園的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與產(chǎn)業(yè)園內(nèi)企業(yè)合作培養(yǎng)人才，從人才建設(shè)、教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面尋找促進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑，初步形成一套“校企融合、師資共育、設(shè)施共融、平臺(tái)共享、信息共通”的適用于航空類(lèi)高職院校的人才培養(yǎng)體系，希望通過(guò)該培養(yǎng)體系為我校后續(xù)訂單式人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以充分發(fā)揮產(chǎn)教融合在教育教學(xué)改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的建設(shè)性作用，為其他類(lèi)型高校人才培養(yǎng)提供一定的參考范例。

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課題項(xiàng)目：江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年校級(jí)課題（編號(hào)：JATC20020202）;江蘇省鎮(zhèn)江市社科院2020年社科應(yīng)用研究課題（編號(hào)：2020YBL052）。