小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言技巧運(yùn)用分析

張強(qiáng) 陳菁

【摘要】語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要途徑。小學(xué)體育教學(xué)的效率和教師語言技巧有很大關(guān)系。首先，分析小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言運(yùn)用現(xiàn)狀;其次，提出小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言運(yùn)用的技巧;最后，從實(shí)際案例闡述小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言技巧運(yùn)用的效果，并做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課堂 語言技巧 現(xiàn)狀 實(shí)際案例

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言技巧運(yùn)用現(xiàn)狀

在目前的體育課堂中，體育老師最常用的體育用語是“同學(xué)們，聽懂了嗎？”學(xué)生們最常用的回答用語是“聽懂了，老師！”這種簡單的師生對(duì)話普遍存在于我國多數(shù)小學(xué)體育課堂上，很多體育語言或體育用語都是通過老師來進(jìn)行講述，學(xué)生只需要回答“聽懂”或“未聽懂”。之后，便按照老師的要求來進(jìn)行相應(yīng)的體育動(dòng)作練習(xí)。

為了改變這一現(xiàn)狀和提升體育課堂上的互動(dòng)性，讓學(xué)生們具備交流和傳播體育文化的能力，很多小學(xué)設(shè)立了專門針對(duì)體育教師的語言技巧運(yùn)用的教授課程，不斷提高體育老師的語言運(yùn)用技巧，引導(dǎo)老師合理使用語言，努力讓教學(xué)環(huán)境更加符合學(xué)生們的實(shí)際需求，幫助學(xué)生加深對(duì)體育內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣奠定終生體育的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)上，體育老師對(duì)語言技巧的運(yùn)用能夠有助力教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，掃清教師與學(xué)生溝通過程中的障礙，從而還讓學(xué)生理解體育知識(shí)、傳播體育知識(shí)以及分享自身的體育鍛煉技巧。與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼Z言交流技巧也能夠盡最大限度提升學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)始終處于課堂教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)一步提高教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生們參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言運(yùn)用的技巧

（一）富有激情

小學(xué)體育老師要想提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生們的參與感調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，首先自身的語言應(yīng)該富有激情和感染力，洪亮的聲音和高亢的語調(diào)能夠營造積極、陽光的氛圍，對(duì)課程教學(xué)的正式開展非常有利。小學(xué)體育老師尤其要注意課堂一開始的狀態(tài)，讓自身的熱情感染到班級(jí)上的同學(xué)給每一堂課程開一個(gè)好頭，讓學(xué)生們能夠充分調(diào)動(dòng)自己的注意力，把注意力集中在課堂內(nèi)容上同時(shí)改變?cè)茸杂缮⒙臓顩r，迅速調(diào)整狀態(tài)，將自己的全部精力用在學(xué)好本堂體育課的內(nèi)容和認(rèn)真投入到接下來的體育活動(dòng)鍛煉中。

（二）表達(dá)清晰

與語文、數(shù)學(xué)和英語等其他學(xué)科相比，體育課中涉及的專業(yè)詞匯較多，所以體育老師在課上理論講解和課外鍛煉活動(dòng)中要注意體育語言的正確運(yùn)用，爭取讓那些專業(yè)的詞匯簡化為學(xué)生能夠理解的語言。老師教授的運(yùn)動(dòng)技能比較多，如果體育老師課上使用的語言過于專業(yè)且復(fù)雜的話，學(xué)生往往很難理解老師想要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谏象w育課的過程中也無法得到較好的鍛煉，整體的教學(xué)效果難以提升。例如，體育老師在演示學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)，如果體育老師并沒有說清楚立定跳遠(yuǎn)中所包含標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的具體內(nèi)容，而只是讓學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作，在示范的過程中，僅用一些模糊性的語言如“到這里就夠了”“擺臂擺到那里”等，那么當(dāng)學(xué)生獨(dú)自練習(xí)的時(shí)候也很難抓住動(dòng)作要領(lǐng)，只是模仿教師的動(dòng)作而無法掌握核心要點(diǎn)。之后，體育老師就需要花費(fèi)大量的時(shí)間來糾正每一名同學(xué)的動(dòng)作錯(cuò)誤，無形中又浪費(fèi)了很多的時(shí)間，阻礙課堂效率的提升。但是如果體育老師在講解立定跳遠(yuǎn)時(shí)說：“立定跳遠(yuǎn)前兩腿分開比肩略窄，身體往前傾約5度，兩臂自然前后擺臂2次，兩腿在擺動(dòng)的過程中也屈伸。兩臂從后向前上方做有力擺動(dòng)時(shí)，當(dāng)雙臂與身體大約呈60度的時(shí)候兩腳的前腳掌迅速蹬地，膝關(guān)節(jié)充分蹬直的同時(shí)向前跳，起跳的過程中身體的重心應(yīng)該盡量往前，當(dāng)跳到最高點(diǎn)的時(shí)候，屈膝、收腹并小腿向前伸，雙臂隨著身體的慣性自由的擺落，落地時(shí)應(yīng)該腳跟先著地腳掌后著地?！比衾蠋熢隗w育課堂上使以上類似于以上的語言，那么學(xué)生們就能夠通過幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng)來掌握正確的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)方法，再結(jié)合老師的示范與講解學(xué)生的鍛煉效果將能夠顯著提升。

（三）富有變化

在課堂上小學(xué)體育老師的語氣、語調(diào)需要多變，因?yàn)檎Z氣、語調(diào)的變化能夠引起同學(xué)們的注意，讓學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)長時(shí)間的停留在課堂上的內(nèi)容，而不至于被其他的外在因素所吸引。單一、刻板的語氣語調(diào)只會(huì)讓老師要表達(dá)的想法更難以理解，因此只有變化多樣的聲音才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力。在小學(xué)體育課堂上體育老師應(yīng)當(dāng)合理的利用語氣、語勢和語調(diào)的變化，充分結(jié)合升調(diào)、降調(diào)和平調(diào)，根據(jù)不同的場景應(yīng)用不同的語勢、語氣和語調(diào)，讓學(xué)生們的注意力受老師的語氣的變化并跟隨老師的節(jié)奏吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)始終停留在課上。例如小學(xué)體育老師在課堂上，把升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)四種語調(diào)相互結(jié)合，如果老師想要讓大家趕快進(jìn)行體育活動(dòng)就可以用升調(diào)說“大家趕快行動(dòng)起來吧”，此語調(diào)的意思是號(hào)召同學(xué)們要立即進(jìn)行體育活動(dòng)抓緊時(shí)間進(jìn)行鍛煉。如果老師想要讓同學(xué)們盡快理解自己的想法掌握專業(yè)的體育知識(shí)，老師可以用平調(diào)的語氣來進(jìn)行講解，該語調(diào)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是莊重且嚴(yán)肅，能夠讓同學(xué)們安靜地聽取老師的建議，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材的知識(shí)。總而言之，為了提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們更喜愛體育課堂并更樂意參與體育活動(dòng)，小學(xué)體育老師就需要合理的運(yùn)用語調(diào)、語氣和語勢，根據(jù)不同的場合應(yīng)用不同的語調(diào)努力讓每一名學(xué)生都能夠集中注意力在課堂上。

（四）飽含趣味

小學(xué)體育老師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用語言的魅力，在講解體育知識(shí)和進(jìn)行動(dòng)作示范的過程中加入一些生動(dòng)有趣的元素更容易提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是這也需要教體育老師們?cè)谌粘５纳钪卸喾e累在教學(xué)中多體會(huì)，與學(xué)生溝通的過程中多總結(jié)。

例如，浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師方文廣，因?yàn)槠溆哪L(fēng)趣的上課風(fēng)格而被多家媒體跟蹤報(bào)道。在學(xué)校里上課時(shí)方老師穿著得體精神抖擻，給學(xué)生們活力四射的感覺。方老師非常愿意與學(xué)生們進(jìn)行交流并聽取學(xué)生的意見和建議，方文廣老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，拉近了與學(xué)生們的距離。每次體育課上列隊(duì)時(shí)方老師總會(huì)說一句：“當(dāng)我講話時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩只耳朵豎起來，眼睛看著我的鼻梁，嘴巴要像拉鏈一樣拉起來。”遇到開小差的同學(xué)，方老師會(huì)馬上表揚(yáng)他身邊的同學(xué)說：“這樣一來那個(gè)不專心的學(xué)生就會(huì)立刻專注地看著我?！边€會(huì)在這里調(diào)侃那位開小差的學(xué)生：“看來方老師現(xiàn)在長得挺帥，你的小眼睛馬上就轉(zhuǎn)過來看帥哥了”。幽默風(fēng)趣的語言既化解了學(xué)生的尷尬又讓整個(gè)教學(xué)過程既生動(dòng)又有趣，學(xué)生們更愿意聽取老師的建議從而積極地參與到體育活動(dòng)中來。針對(duì)那些對(duì)體育運(yùn)動(dòng)并不十分感覺興趣的學(xué)生，方老師也十分耐心地引導(dǎo)他們，通過反復(fù)的贊美學(xué)生讓鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心激發(fā)自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，主動(dòng)參與到體育鍛煉中來。

三、實(shí)際案例

為了提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，自2018年9月開始，四川省綿陽市南山小學(xué)的體育老師正式將多種語言技巧應(yīng)用到日常的體育教學(xué)活動(dòng)。在之前的體育課上，南山小學(xué)的體育老師，在講解知識(shí)和動(dòng)作演示的過程中使用了較多的專業(yè)體育術(shù)語，生活化的語言較少。但是教學(xué)的效果并不盡如人意，學(xué)生與老師之間的距離也沒有被拉近，很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣也不高，很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的排斥感非常的強(qiáng)。但是隨著語言運(yùn)用技巧理念的不斷深入，很多專業(yè)性術(shù)語配合上幽默的語言就更容易讓學(xué)生們理解，學(xué)生們不僅能夠聽得清楚而且也能聽得明白。具體如下：

南山小學(xué)的體育老師首先對(duì)各類體育相關(guān)的詞匯語言進(jìn)行講解，例如體育文化類、體育教育類、專有名詞類、動(dòng)作方法類和動(dòng)作要領(lǐng)類等體育用語，一些體育文化類的語句如“體育競賽比政治競爭更超脫、比經(jīng)濟(jì)競爭更公開、比文化競爭更強(qiáng)健、比軍事競爭更文明的形式能夠讓人們獲得無與倫比的體驗(yàn)，大家在學(xué)習(xí)過程中能夠從中掌握到競爭、合作、團(tuán)隊(duì)、精神等深刻內(nèi)涵?！边@樣的表達(dá)方式更能夠引起學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們能夠莊重嚴(yán)肅地聽取體育老師課上講解的內(nèi)容，加深自身對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)。比如有關(guān)體育教育類的語句“同學(xué)們，體育是全面發(fā)展的重要組成部分，教育和鍛煉相結(jié)合不僅能夠培養(yǎng)你們勝不驕敗不餒的意志，而且還能夠增強(qiáng)你們的愛國主義情感?！崩珞w育運(yùn)動(dòng)方法類的語句表達(dá)側(cè)手翻的口訣是“四點(diǎn)一條線、身體一個(gè)面”，既簡單又有效的口訣要領(lǐng)能夠讓學(xué)生們快速掌握動(dòng)作，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)用語會(huì)大幅度的提高教學(xué)效率，簡單易學(xué)的口訣既能夠讓學(xué)生們清楚動(dòng)作要領(lǐng)又能夠提高體育課堂的教學(xué)效率。經(jīng)過長達(dá)一年的實(shí)踐，綿陽市南山小學(xué)體育課堂的整體效率得到了較大幅度的提升，學(xué)生們對(duì)體育的本質(zhì)和內(nèi)涵的理解也越來越深刻，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情越來越高，自覺性也越來越強(qiáng)。

四、總結(jié)

小學(xué)體育課堂上的語言技巧運(yùn)用對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性起著重要的作用。因此，未來小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從合理運(yùn)用語言技巧方面入手，靈活掌握各種語言的表達(dá)方式，根據(jù)不同的場所使用合理的語言，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆⒁饬κ冀K停留在課堂上，少受外界因素的干擾提高學(xué)習(xí)效率。

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