在小學(xué)體育教學(xué)中融入趣味活動

范波

摘要：在新課改教學(xué)理念之下，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)深入到了教學(xué)過程中，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的課程改革作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)理念仍然有著很大的負(fù)面影響，使得農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)很難跟上新課改的步伐。最突出的表現(xiàn)是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校給與體育課程重視程度不夠，教師思想較為落后，沒有給與體育教學(xué)足夠的重視，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。小學(xué)體育教學(xué)改革勢在必行，本文針對趣味活動在小學(xué)體育中的運(yùn)用進(jìn)行了詳盡的論述。

關(guān)鍵詞：趣味活動;小學(xué)體育;教學(xué)改革

中圖分類號：G623.8?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0227-02

1.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，基礎(chǔ)設(shè)施不到位。在農(nóng)村小學(xué)中，一個體育老師往往兼任整個年級甚至整個小學(xué)的體育教學(xué)工作。教師教學(xué)任務(wù)繁重，這就使得在教學(xué)研究上就沒有足夠的精力和時(shí)間，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上沒有創(chuàng)新。另外也沒有足夠的時(shí)間與學(xué)生交流，對學(xué)生的身體狀況以及心理和學(xué)習(xí)接受能力沒有足夠的了解，這就嚴(yán)重影響了整個課堂教學(xué)質(zhì)量的取得。其次，教師自身的素質(zhì)也是教學(xué)質(zhì)量取得的關(guān)鍵所在。但是目前農(nóng)村小學(xué)好多體育老師都由年齡較大的老師兼職，他們沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，業(yè)務(wù)能力較低。這就造成小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，體育課程不能完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用。最后，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)普及較深，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在小學(xué)教學(xué)中有著重要的影響。大部分農(nóng)村小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及任課教師還是較為注重文化科目，把更多的注意力放在了文化知識的取得上，而沒有給與學(xué)生個性發(fā)展以足夠的重視，在日常教學(xué)中尤其是期中考試和期末考試前，大量占用體育課堂時(shí)間。單一的教學(xué)形式，沒有保障的教學(xué)時(shí)間使得學(xué)生失去了體育運(yùn)動興趣，極大影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

2.趣味性體育活動在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

2.1?課堂導(dǎo)入引入趣味性活動，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。

在農(nóng)村小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)出趣味濃厚的體育活動，來激發(fā)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)興趣，使他們的精力迅速從上堂課的文化學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移過來。體育教學(xué)活動中，師生互動是推進(jìn)教學(xué)活動開展的方式之一，趣味活動能夠增加師生互動、活躍課堂氛圍，使得教學(xué)活動有序開展。有效的趣味活動融入到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將會使得整個課堂效率大大提升。如在短跑訓(xùn)練課中，教師就可以利用“你來比劃我來猜”的游戲引入教學(xué)。課堂開始時(shí)，讓學(xué)生兩個人一組進(jìn)行猜謎活動，一個人用肢體語言描述場上的物體，另一個同學(xué)猜猜他表述的是什么，然后快速跑過去把物品取回來，誰取回的正確物品最多，誰就是勝利者。這樣的小游戲即讓學(xué)生很好的熱身，也最大限度調(diào)動了他們參與活動的積極性，從而促進(jìn)了體育教學(xué)活動的順利開展。

2.2?結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)趣味活動。

我國地大物博，不同地區(qū)有著不同的氣候，有著不同的可以利用的天然資源，學(xué)生也有著不同的興趣愛好。因此，體育課上教師要認(rèn)真研究當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的自身情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動。如，北方的冬天多雪，學(xué)生對打雪仗有著濃厚的興趣，而南方農(nóng)村水多，南方的孩子喜歡打水仗;城市的學(xué)校有完善的籃球場、足球場，那的孩子就喜歡打籃球、踢足球，而農(nóng)村的孩子就比較喜歡羽毛球、跳繩、跳皮筋等活動。因此受到自然調(diào)價(jià)和學(xué)校設(shè)備的限制，農(nóng)村學(xué)校體育教師就要借助農(nóng)村的自然條件設(shè)計(jì)教學(xué)活動，可以選擇寬闊的自然草地、山坡進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生在寬廣的自然中輕松愉快地進(jìn)行體育鍛煉。讓他們既得到了體育鍛煉，也使他們身心得以放松。另外，在教學(xué)中教師要時(shí)刻遵循學(xué)生身體發(fā)展自然規(guī)律，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如低年級學(xué)生需要側(cè)重身體素質(zhì)的提高，旨在加強(qiáng)鍛煉、提高身體免疫力。

2.3?設(shè)計(jì)戶外競技活動，增加小學(xué)體育課程趣味性。

農(nóng)村小學(xué)受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，體育設(shè)施不是很健全，與城市學(xué)校相比略顯簡陋，但是農(nóng)村小學(xué)有著豐富的自然資源。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)校周邊環(huán)境，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的競技活動，組織學(xué)生在大自然中完成體育教學(xué)活動。通過在自然界中進(jìn)行競技活動的形式，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，增加課堂活動的趣味性。比如學(xué)校定期舉辦小型運(yùn)動會，利用學(xué)校周邊環(huán)境的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的活動項(xiàng)目。這種體育活動不僅激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而達(dá)到塑造學(xué)生健康身心的目的。

2.4?設(shè)計(jì)趣味評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

小學(xué)生愿意參加體育活動，更愿意在活動過后得到教師的認(rèn)可。然而在農(nóng)村小學(xué)體育活動中，教師往往注重活動的組織，而忽視了學(xué)生評價(jià)，學(xué)生得不到教師的認(rèn)可，沒有心理上的滿足感，就會逐漸失去參與活動的興趣。因此設(shè)計(jì)趣味濃厚、科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制，有助于喚回學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。如在評價(jià)形式上可以組織教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)幾個方面，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生發(fā)揮優(yōu)秀的方面進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)他們的潛能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育評價(jià)機(jī)制的變革。但是需要注意的是，教師在點(diǎn)評過程中，要明確點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)秀方面，具體到哪個動作、哪項(xiàng)活動，切記用泛泛的語言進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生不知道自己好在哪里，也不知道自己需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.結(jié)語

總之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師共同努力，增加教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望，培養(yǎng)他們的自信心。趣味活動在小學(xué)體育活動中有著積極促進(jìn)的作用，我們教師要結(jié)合學(xué)校條件、周邊環(huán)境、學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生沉浸在一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)氛圍之中，能夠自然地、主動地獲取體育知識。這樣的訓(xùn)練為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。