試論初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)

陸海珍

摘要：班主任要想做好班級(jí)管理工作，不僅要有耐心、有信心，還需要運(yùn)用科學(xué)的管理方法，融入對(duì)學(xué)生的愛的教育。這樣班主任工作的效率才會(huì)得以提升，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的凝聚力。對(duì)于初中班主任來說，除了要上好課，還要擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理和學(xué)生情感疏導(dǎo)工作。班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展意義重大，而且有很多不確定性，需要科學(xué)的方式方法。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;開展策略

中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0257-01

初中階段的學(xué)生剛剛經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，此時(shí)的初中生正是身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化及綜合素質(zhì)的最佳時(shí)期。作為初中班級(jí)成長道路的輔導(dǎo)者，班主任必須積極的承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過扎實(shí)有效的管理方式提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，解決該階段學(xué)生所面臨的重要問題，給學(xué)生營造一個(gè)良好且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

1.樹立正確的班級(jí)管理理念

傳統(tǒng)教育模式下，班主任掌握整個(gè)班級(jí)的話語權(quán)，可以自己決定班級(jí)的任何事情，也就是所謂的一言堂，一人管，這樣的管理方式在今天看來，存在很大的缺陷，首先學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)揮，這樣的管理學(xué)生和教師之間是管理與被管理的關(guān)系，是一種被動(dòng)的管理手段，不能充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新的教育模式是符合當(dāng)代教育要求的管理辦法，是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的先進(jìn)的管理模式，班主任做監(jiān)督改進(jìn)工作，這樣會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)。例如，在初中階段，不少的學(xué)生都會(huì)有戀愛心理，也有部分學(xué)生在班上談起戀愛。傳統(tǒng)觀念上，許多教師都制止早戀，在發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生早戀時(shí)往往采取強(qiáng)硬手段，造成了師生間的僵硬關(guān)系。在處理這方面問題時(shí)，教師自身首先要明確這種心理屬于正?，F(xiàn)象，強(qiáng)硬的手段收效甚微，甚至?xí)斐韶?fù)面影響。之后，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生間的日常交流，站在學(xué)生的角度嘗試搭建理解學(xué)生、被學(xué)生信任的橋梁，以此疏通學(xué)生心理，在學(xué)生的信任下進(jìn)行溝交流，明白當(dāng)下學(xué)生談戀愛的想法、觀念等，以此來改善班級(jí)中一些不好的風(fēng)氣、現(xiàn)象，促成良好的班級(jí)氛圍。

2.對(duì)學(xué)生生活環(huán)境加強(qiáng)了解

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們的家庭教育、生活環(huán)境、性格特點(diǎn)千差萬別，班主任只有積極地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，才能使得班級(jí)朝著一個(gè)共同的目標(biāo)發(fā)展。因此，班主任了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境十分重要。很多學(xué)生由于家庭關(guān)系緊張、父母教育方式不科學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)中的問題，甚至造成學(xué)生性格內(nèi)向、不喜言談。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予愛的教育。長期缺少父母關(guān)愛的學(xué)生，性格會(huì)變得更加孤僻。只有在關(guān)愛中成長，學(xué)生的價(jià)值觀才足夠健全。所以，班主任要定期進(jìn)行家訪，了解孩子的成長環(huán)境。同時(shí)，班主任還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，敞開心扉與學(xué)生交流，給與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的幫助，實(shí)現(xiàn)師生平等，讓學(xué)生將班主任當(dāng)成是可以無話不談的知己朋友。教會(huì)學(xué)生客觀地看待生活，做生活的管理者，內(nèi)心要足夠強(qiáng)大來戰(zhàn)勝生活中的困難。這樣的班級(jí)管理工作效率會(huì)更高，有助于學(xué)生的健康成長。

3.注重班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在班級(jí)管理過程中，有時(shí)班主任與學(xué)生溝通不方便，此時(shí)就需要班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)助班主任進(jìn)行管理。因此班干部團(tuán)隊(duì)的選拔與建設(shè)也是十分重要的。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，要注重學(xué)生之間的自我管理，充分發(fā)揮班干部團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)管理的主動(dòng)性、積極性，鍛煉其自我管理能力。如此，在減輕班主任負(fù)擔(dān)的同時(shí)也鍛煉了班干部的個(gè)人素質(zhì)，幫助其全面發(fā)展。我在開展班級(jí)管理工作時(shí)，考慮到班級(jí)人數(shù)較多因此我決定在班級(jí)里找一些先進(jìn)典型，讓他們幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，首先是讓學(xué)生自愿報(bào)名參加班干部的選舉，其中就有幾名學(xué)生雖然成績不太好，但是非常主動(dòng)地想要擔(dān)任班干部;其次，讓參選者到講臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演講，全班進(jìn)行不記名的投票;最后，統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，確定班干部人選。通過實(shí)施班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理工作的積極性，同時(shí)對(duì)他們自身的學(xué)習(xí)成績也有很好的幫助。

4.建立健全完善的賞罰制度

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)秉持人文關(guān)懷，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也盡量不要過分說教，掌握好批評(píng)的力度是最重要的。班主任在開展管理工作的過程中一定要秉持嚴(yán)寬相濟(jì)的原則，重點(diǎn)開展德育教育。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，班主任不能急于對(duì)其批評(píng)與指責(zé)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因加以分析，幫助其找到解決辦法并加以改正，從而使該學(xué)生不會(huì)再犯類似的問題。在做班級(jí)管理的工作時(shí)，適當(dāng)?shù)嘏u(píng)也是有效的解決策略。它可以讓學(xué)生的頭腦保持清醒，態(tài)度更好地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且加以改正。但是在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)厥褂谜_的方法和方式，最重要的是對(duì)學(xué)生的自尊心加以保護(hù)。

結(jié)語

總之，班主任是班級(jí)建設(shè)的靈魂和指明燈，尤其是面對(duì)青春期的初中生，班主任要做的工作和發(fā)揮的作用更大。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，更要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品質(zhì)發(fā)展等。班級(jí)管理建設(shè)要做的工作還有很多，希望班主任要靜下心來，做一個(gè)有耐心、愛心和研究心的人，真正做新時(shí)期的班級(jí)“掌舵者”，帶學(xué)生奔向健康與光明。

參考文獻(xiàn)：

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