APP：新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育的新興載體

馬藝芮 舒永久 楊 淆

（四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 成都 611130）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上深刻指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課”［1］，是黨內(nèi)成員增強(qiáng)自身素養(yǎng)、完善自身人格的教育形式，是將政黨要求內(nèi)化的教育過(guò)程。大學(xué)生黨員作為黨內(nèi)最具活力和生機(jī)的后備力量，肩負(fù)著建設(shè)未來(lái)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，理應(yīng)更加重視黨性教育，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。而現(xiàn)階段，受傳統(tǒng)黨性教育形式固化、方法單一、內(nèi)容枯燥，以及大學(xué)生黨員自身認(rèn)知有限性等因素的影響，大學(xué)生黨員黨性教育總體情況依舊不容樂(lè)觀。在新時(shí)代，應(yīng)始終堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新是外力，內(nèi)化自省是根本”的理念，利用新技術(shù)、新模式增強(qiáng)大學(xué)生黨員內(nèi)生動(dòng)力，這也是當(dāng)前提升大學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性的突破口。

一、APP 作為大學(xué)生黨員黨性教育新興載體的必要性

黨性教育是大學(xué)生黨員能夠保持黨性純潔性、先進(jìn)性的根本保障，它不僅是衡量大學(xué)生黨員是否合格的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，更關(guān)系到中國(guó)共產(chǎn)黨為培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和遠(yuǎn)大理想建設(shè)者的戰(zhàn)略需要。在新時(shí)代下，大學(xué)生黨員黨性教育被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，即始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以理想信念教育、政治理論教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育以及知識(shí)技能教育為主要內(nèi)容，以新模式、新技術(shù)、新制度為重要依托，從而不斷提高大學(xué)生黨員的黨性素養(yǎng)，這也是當(dāng)前社會(huì)必須關(guān)注的重要話題。

（一）從全球化維度來(lái)看，是新時(shí)代下應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)內(nèi)外環(huán)境的必然要求

其一，受國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)和多元思潮影響，部分大學(xué)生黨員易發(fā)生思想畸變，從而轉(zhuǎn)變政治立場(chǎng)。全球化背景下，世界各國(guó)早已形成你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體，“各美其美、美美與共”是眾人所盼之景。而西方敵對(duì)勢(shì)力試圖趁此機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑和渠道，對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)滲透。大學(xué)生黨員雖作為其中最具堅(jiān)強(qiáng)意志的群體，但若不重視對(duì)他們的黨性繼續(xù)教育，有些大學(xué)生黨員在受到非主流意識(shí)形態(tài)侵蝕后，易發(fā)生思想畸變［2］，從而喪失黨員的先進(jìn)性。其二，部分大學(xué)生黨員由于缺乏理論學(xué)習(xí)，難以掌握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，易對(duì)客觀事實(shí)誤判、錯(cuò)判。如涉世未深的部分大學(xué)生黨員，易錯(cuò)誤地將西方發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力水平歸結(jié)為資本主義制度，將我國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家，以及仍處社會(huì)主義初級(jí)階段歸結(jié)為社會(huì)主義制度，甚至抱有共產(chǎn)主義渺茫論等錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這種通過(guò)外在表現(xiàn)的判斷，是缺乏馬克思主義黨性和立場(chǎng)的結(jié)果，是無(wú)法運(yùn)用辯證思維、歷史思維、理性思維看待客觀現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，黨性教育APP作為大學(xué)生黨員了解共產(chǎn)黨性質(zhì)和宗旨的窗口，不僅是一場(chǎng)技術(shù)性變革，而且是一場(chǎng)世界觀革命，改變著大學(xué)生黨員的行為習(xí)慣和思維方式。

（二）從內(nèi)生性維度來(lái)看，是提升全面從嚴(yán)治黨常態(tài)化的現(xiàn)實(shí)需要

其一，全面從嚴(yán)治黨的社會(huì)環(huán)境，為提升大學(xué)生黨員黨性教育營(yíng)造了良好的氛圍。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于黨的建設(shè)系列講話中多次提到，新時(shí)代面臨新任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的偉大目標(biāo)，必須重視黨的自我革命，全面從嚴(yán)治黨。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)地，要以高度的時(shí)代感、責(zé)任感、使命感來(lái)強(qiáng)化黨建工作，把新時(shí)代對(duì)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的新要求貫穿到一切工作中，全面提升大學(xué)生黨員黨性意識(shí)。其二，大學(xué)生黨員通過(guò)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，最終反哺和促進(jìn)從嚴(yán)治黨新常態(tài)。大學(xué)生黨員作為黨組織的重要組成部分，其理論素養(yǎng)和政治定力的養(yǎng)成并不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，而是源于長(zhǎng)期的黨性教育。只有具備良好的黨性修養(yǎng)，才能為黨內(nèi)輸送新鮮血液，同時(shí)凈化黨內(nèi)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)治黨新常態(tài)。

（三）從發(fā)展性維度來(lái)看，是創(chuàng)新高校傳統(tǒng)黨性教育模式的有效途徑

事物總是不斷發(fā)展前進(jìn)的，高校黨性教育模式也不例外。其一，傳統(tǒng)黨性教育的固化模式已不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。目前，高校開(kāi)展黨性教育，仍以傳統(tǒng)教育方式為主，教育方式的單一化、固定化，導(dǎo)致教育過(guò)程難以取得實(shí)質(zhì)性成果。其二，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的學(xué)習(xí)平臺(tái)已成為新潮流。近年來(lái)，以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”為代表的教育類APP 一經(jīng)問(wèn)世，便受到了各方人士的好評(píng)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)“作為新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)傳播實(shí)踐創(chuàng)新的新嘗試和新探索，依靠其學(xué)習(xí)形式多樣化、內(nèi)容選擇自主化、課程教學(xué)便捷化、效果評(píng)估實(shí)時(shí)化”［3］，使得各使用者都能借此平臺(tái)不斷學(xué)習(xí)充電，從而提高自身的政治素養(yǎng)和理論水平。黨性教育APP 利用5G 智能，不僅能多樣化提供理論知識(shí)，還能讓大學(xué)生黨員通過(guò)與市場(chǎng)對(duì)話來(lái)獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在志愿服務(wù)中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在奉獻(xiàn)中感受人生意義。

二、APP 作為大學(xué)生黨員黨性教育新興載體的優(yōu)越性

黨性教育APP 作為新時(shí)代黨性教育方法創(chuàng)新的新探索，是一款利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生黨員的思想行為進(jìn)行引導(dǎo)、提升，旨在幫助大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論、樹(shù)立崇高政治信念、堅(jiān)定階級(jí)立場(chǎng)，以及培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（一）黨性教育APP 能夠有效融合多種媒介，創(chuàng)新“教”與“學(xué)”模式

其一，黨性教育APP 作為傳統(tǒng)黨性教育模式向互聯(lián)網(wǎng)延伸和發(fā)展的平臺(tái)，有利于創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)黨性教育往往以強(qiáng)烈的政治性話語(yǔ)、沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格開(kāi)展教學(xué)，但如今這種教學(xué)模式已無(wú)法吸引當(dāng)代大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣［4］。而黨性教育APP采用大學(xué)生黨員真正想學(xué)、喜歡用的語(yǔ)言符號(hào)，來(lái)改變以往沉悶的教學(xué)風(fēng)格，這一過(guò)程是將單向度講授轉(zhuǎn)為雙向式互動(dòng)。其二，黨性教育APP 作為全新的媒介應(yīng)用形式，有利于創(chuàng)新教學(xué)形式。黨性教育APP 是包含多種媒介的新興平臺(tái)，強(qiáng)大的分散信息整合力和簡(jiǎn)單便捷的操作性，使大學(xué)生黨員零散化、碎片化時(shí)間得到最大程度的利用，還通過(guò)擴(kuò)展時(shí)空范圍，使大學(xué)生黨員隨時(shí)都可通過(guò)指尖的點(diǎn)擊瞬間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而消解傳統(tǒng)黨性教育中固定時(shí)間、地點(diǎn)、方式的限制。其三，黨性教育APP 作為兼容性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件，有利于創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。黨性教育APP通過(guò)圖片、文字、視頻、動(dòng)畫等海量學(xué)習(xí)資源，讓受教者在體驗(yàn)式、沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，強(qiáng)化黨性教育在傳播中的感染力，從而改變受教者的被動(dòng)地位。這種智能化知識(shí)獲取方式，大大提高了受教者的知識(shí)接受度。

（二）黨性教育APP 具有極強(qiáng)的交互性，能夠增強(qiáng)大學(xué)生黨員與各主體間的有效互動(dòng)

其一，增強(qiáng)大學(xué)生黨員內(nèi)部的互聯(lián)互通，營(yíng)造共同的學(xué)習(xí)氛圍。黨性教育APP 通過(guò)以各院、校黨支部為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，建立全國(guó)高校大學(xué)生黨員間的網(wǎng)絡(luò)社群。大學(xué)生黨員借助APP 媒介，可將加工后的學(xué)習(xí)資料傳送給社群里的其他黨員，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，使每位大學(xué)生黨員不僅是信息的接收者，更是信息的發(fā)布者［5］。其二，增進(jìn)大學(xué)生黨員與社會(huì)的有效聯(lián)動(dòng)，提升與市場(chǎng)對(duì)話、與市民對(duì)話、與社區(qū)對(duì)話的能力。黨性內(nèi)化是大學(xué)生黨員黨性教育的重要一環(huán)，黨性內(nèi)化的過(guò)程不僅是入耳、入腦、入心，還要入行，實(shí)現(xiàn)黨性教育情感、思想、行為的統(tǒng)一。黨性教育APP 不僅著力武裝大學(xué)生黨員理論知識(shí)，還在線收集了各地區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生黨員可根據(jù)自身實(shí)際選擇最佳服務(wù)點(diǎn)，真正深入到基層群眾中，在實(shí)踐中洗滌心靈、凈化思想、陶冶情操。

（三）黨性教育APP 以大數(shù)據(jù)作支撐，能夠促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展

其一，“大數(shù)據(jù)+內(nèi)容設(shè)計(jì)”的針對(duì)性有助于實(shí)施因材施教。除日常學(xué)習(xí)外，大學(xué)生黨員還可在平臺(tái)中定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種個(gè)性設(shè)計(jì)一方面是其主觀選擇的結(jié)果，另一方面是以大數(shù)據(jù)為依托，平臺(tái)根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行因人而異、因類而分的過(guò)程，從而提升黨性教育的針對(duì)性［6］。其二，“大數(shù)據(jù)+課程設(shè)計(jì)”的有效性呈現(xiàn)多元化的課程設(shè)計(jì)。以大數(shù)據(jù)為載體，在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行大量的需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和量化分析，將黨性教育課程設(shè)計(jì)分類分層，從而確保大學(xué)生黨員能準(zhǔn)確把握黨性教育要點(diǎn)［7］。其三，“大數(shù)據(jù)+后臺(tái)管理”的督促性促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展。黨性教育APP 通過(guò)在線實(shí)時(shí)檢測(cè)和管理大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況，分析其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，并將結(jié)果反饋給每位大學(xué)生黨員。讓大學(xué)生黨員通過(guò)專屬全息檔案，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，不斷修正自我、反思自我、完善自我，努力成為新時(shí)代立場(chǎng)正確、思想堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀接班人。

三、根據(jù)大學(xué)生黨員的角色特點(diǎn)確立大學(xué)生黨員黨性教育APP 的實(shí)踐原則

是否根據(jù)大學(xué)生黨員社會(huì)角色特點(diǎn)，關(guān)乎黨性教育APP 平臺(tái)搭建是否具有有效性和針對(duì)性。黨性教育APP 作為大學(xué)生黨員黨性繼續(xù)教育、終身教育的新興平臺(tái)，應(yīng)始終貫徹以人為本的教育理念、與時(shí)俱進(jìn)的教育原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法，目的是增強(qiáng)大學(xué)生黨員的內(nèi)生動(dòng)力，提高大學(xué)生黨員的自身本領(lǐng)和能力，從而在新時(shí)代要求下抓住人才發(fā)展的命脈。

（一）始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)黨性教育APP 針對(duì)性和科學(xué)性的統(tǒng)一

“以人民為中心”始終是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之基。如何把握好黨性教育APP 平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)與大學(xué)生黨員接受的主體性關(guān)系，是落實(shí)以人為本教學(xué)理念的關(guān)鍵［8］。反之，由于教育對(duì)象的特殊性，黨性教育APP 平臺(tái)必須依據(jù)受教育者的不同年齡設(shè)置“可能的”“適當(dāng)?shù)摹钡慕虒W(xué)內(nèi)容。

為此，在利用黨性教育APP 增強(qiáng)大學(xué)生黨性修養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)依托大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。其一，對(duì)大學(xué)生黨員個(gè)人情況進(jìn)行深入摸查，真正了解他們的實(shí)際情況，根據(jù)他們的特殊性進(jìn)行人文關(guān)懷和幫扶，增強(qiáng)黨內(nèi)凝聚力。其二，不斷尋求將大學(xué)生黨員個(gè)人利益需求、人生追求，與我黨性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想等有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，從而讓大學(xué)生黨員產(chǎn)生情感共鳴［9］。在這一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)將黨的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生黨員的內(nèi)在價(jià)值思想。

（二）始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育原則，實(shí)現(xiàn)黨性教育APP 長(zhǎng)效性和時(shí)代性的統(tǒng)一

習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)中指出：“馬克思主義政黨的先進(jìn)性和純潔性不是隨著時(shí)間的推移而自然地保持下去的，共產(chǎn)黨員的黨性也不是隨著黨齡的增加和職務(wù)的提升而自然提高的?！保?0］

為此，黨性教育APP 的建設(shè)過(guò)程要不斷隨時(shí)代發(fā)展自我完善、自我創(chuàng)新，在歷史的浪潮中真正經(jīng)受住實(shí)踐和人民的檢驗(yàn)。其一，恩格斯指出，世界不是既成事物的集合體，而是過(guò)程的集合體［11］204，一切事物，只有經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。黨性教育APP 作為新事物，其發(fā)展過(guò)程是漸進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，只有不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能不被時(shí)代淘汰。其二，黨性教育APP 應(yīng)始終把握“變”與“不變”的辯證關(guān)系，才能綻放出更大的光彩。當(dāng)今黨性教育形式在變、方式在變，但核心內(nèi)涵不變。因此，黨性教育APP 應(yīng)始終堅(jiān)持黨性教育的核心內(nèi)涵，不斷挖掘新資源、開(kāi)發(fā)新形式、利用新材料，豐富黨性教育形式。

（三）始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法，實(shí)現(xiàn)黨性教育APP“線上”與“線下”的統(tǒng)一

一切教育的目的，歸根到底都要回到實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)服務(wù)人民。黨性教育也不例外，習(xí)近平總書(shū)記指出，黨性教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做［12］。

為此，黨性教育APP 既要重視“線上”理論內(nèi)容搭建，又要重視“線下”實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)以致用，以用促學(xué)。其一，黨性教育APP 在內(nèi)容搭建上，應(yīng)始終重視馬克思主義理論的主流地位，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向，開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其二，黨性教育APP 通過(guò)實(shí)時(shí)更新政府、社區(qū)、民企等各單位所需志愿者類型，為大學(xué)生黨員提供“線下”實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生黨員可根據(jù)自己的專業(yè)類型、興趣愛(ài)好、發(fā)展方向等進(jìn)行篩選。此外，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，還可以通過(guò)APP 中所設(shè)置的實(shí)踐日記、問(wèn)卷調(diào)查等諸多形式對(duì)本次活動(dòng)做相關(guān)總結(jié)，既發(fā)揮了大學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我管理的自主性，又能及時(shí)掌握大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)和生活習(xí)慣。

面對(duì)信息革命所帶來(lái)的傳播格局變化，大學(xué)生黨員黨性教育APP 平臺(tái)的推出，是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行黨性教育的新嘗試，有助于在新時(shí)代下提升黨性教育意識(shí)形態(tài)的傳播力、完善大學(xué)生黨員黨性品格、鞏固大學(xué)生黨員黨性教育成果，從而促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展。