高職院校資助育人社團(tuán)組織學(xué)生干部心理素養(yǎng)培育研究

陳振旗

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，廣東 廣州 510403）

在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高校學(xué)生組織在大學(xué)生思想政治教育體系內(nèi)發(fā)揮著十分重要的作用，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的重要形式。

高職院校資助育人社團(tuán)組織（以下簡(jiǎn)稱“高資社”）在宣傳和落實(shí)國(guó)家資助政策制度及育人方面擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命。2017 年，原教育部副部長(zhǎng)沈曉明曾在《人民日?qǐng)?bào)》刊文中指出：“資助是手段，目的在育人；學(xué)生資助工作絕不是簡(jiǎn)單地發(fā)錢、發(fā)物，要全面推動(dòng)保障型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)變?！绷?xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)：“扶貧必扶智，治貧先治愚?！边@些理念與指導(dǎo)思想都深刻地揭示了一個(gè)道理：“資助是一種方式、一種途徑，育人才是根本和落腳點(diǎn)?！辈煌咝Ｍㄟ^不同的路徑和載體傳遞著“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”和立德樹人的資助理念。那么作為資助育人的社團(tuán)組織的學(xué)生干部應(yīng)具備哪些心理素養(yǎng)才能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命和責(zé)任呢？應(yīng)采取何種有效措施，提升自我心理素養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的橋梁及紐帶作用呢？

一、高資社學(xué)生干部心理素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

通過檢索文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，關(guān)于心理素養(yǎng)的文章有近7 300 篇，其中涉及學(xué)生干部心理素養(yǎng)的文章僅有4 篇。分析文獻(xiàn)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者在學(xué)生干部培養(yǎng)的研究上多涉及心理層面的內(nèi)容，但直接將其作為研究對(duì)象的文章相對(duì)較少，而將研究范圍聚焦到資助育人社團(tuán)組織的則更少。

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助育人社團(tuán)組織的名稱為資助工作學(xué)生委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“資委會(huì)”）。在日常社團(tuán)管理工作中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生干部思考問題的重心是“資助”，工作內(nèi)容涉及較多的也是資助政策和制度的宣傳等事務(wù)性工作，對(duì)工作對(duì)象心理層面的思考、支持或幫助較少；學(xué)生干部在心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，其不知道如何與貧困生溝通相關(guān)問題（包括敏感性話題）、如何對(duì)貧困生提供心理援助、怎樣更好地處理勤工助學(xué)出現(xiàn)的突發(fā)情況、如何更準(zhǔn)確地傳達(dá)信息等。因此，為有效提升資助育人的效果，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部心理素養(yǎng)培育的探索，進(jìn)而建立長(zhǎng)效機(jī)制和方案。翟亞峰等認(rèn)為，受社會(huì)多元化意識(shí)的影響，心理素養(yǎng)培育逐漸成為高校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)的核心，但必須配以團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能充分發(fā)揮學(xué)生工作的作用［1］。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生干部應(yīng)具有的基本素質(zhì)包括表率責(zé)任、德才兼?zhèn)洹⒂幸欢üぷ髂芰俺墒斓男睦硭刭|(zhì)［2］。也有學(xué)者認(rèn)為，未對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展做良好的引導(dǎo)將直接影響學(xué)生干部的培養(yǎng)［3］。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部心理素養(yǎng)培育尤為必要。

二、高資社學(xué)生干部應(yīng)具備的心理素養(yǎng)

心理學(xué)家認(rèn)為，心理素養(yǎng)是指除智力因素外，保障人們成功地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的一切非智力因素或心理?xiàng)l件的總和。結(jié)合高資社學(xué)生干部的管理工作實(shí)際，可將其應(yīng)具備的心理素養(yǎng)歸納為以下7 個(gè)方面。

（一）正確的價(jià)值觀

正確的價(jià)值觀是學(xué)生干部應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，即時(shí)刻保持清醒的頭腦，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，以更高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)要求自己追求進(jìn)步和上進(jìn)，做好新時(shí)代學(xué)生干部的引領(lǐng)者。

（二）較強(qiáng)的責(zé)任感、使命感

在資助育人工作中，學(xué)生干部要始終保持清醒的頭腦，勇于承擔(dān)自己的職責(zé)和使命，為學(xué)生提供政策解讀，幫助貧困生樹立自信，從而促使其更好地走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、感恩社會(huì)，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感履行自己的職責(zé)和承諾。

（三）良好的溝通表達(dá)力

資助育人工作涉及的人、部門較多，學(xué)生干部要想有效做好資助育人工作，就要有良好的溝通表達(dá)能力，正確地表達(dá)自己和他人的想法，以更好地起到上傳下達(dá)的紐帶作用。

（四）較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)力

資助育人涉及各種各樣的活動(dòng)，在組織每一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都要協(xié)調(diào)與其相關(guān)的人和物，即將合適的人分配到合適的崗位上，并且要處理活動(dòng)過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況。若學(xué)生干部沒有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，則很難順利地完成任務(wù)。

（五）良好的人際交往力

為有效做好資助育人工作，學(xué)生干部還要有良好的人際關(guān)系處理能力，有效處理與教師的關(guān)系、與其他同學(xué)的關(guān)系、與同組織其他學(xué)生干部的關(guān)系等。

（六）自我情緒調(diào)節(jié)能力

在日常學(xué)習(xí)和工作過程中，學(xué)生面臨較多的問題，如因工作耽誤學(xué)習(xí)、工作不被教師和學(xué)生認(rèn)可、與他人觀點(diǎn)不同導(dǎo)致人際交往不良等。為了緩解這些問題對(duì)學(xué)生干部造成的不利影響，學(xué)生干部自身必須具有良好的自我情緒調(diào)節(jié)能力、對(duì)抗挫折的能力、緩解壓力的能力等，否則很難做好榜樣、表率及幫助他人。

（七）朋輩心理輔導(dǎo)能力

有調(diào)查研究表明，貧困生在自尊、情緒、人際關(guān)系及幸福感等方面更易出現(xiàn)問題［4］。為了更好地引導(dǎo)貧困生樹立積極健康的心理，學(xué)生干部要做好朋輩心理輔導(dǎo)工作，支持他人、安慰他人、幫助他人，從而切實(shí)做好資助育人工作。

三、高資社學(xué)生干部心理素養(yǎng)的培育

（一）嚴(yán)格選聘制度

制定并實(shí)施嚴(yán)格的學(xué)生干部選聘制度是提升學(xué)生干部心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。首先，在新生干部招聘時(shí)就要嚴(yán)格把關(guān)，按照“申請(qǐng)—筆試—面試—見習(xí)”的流程，將各個(gè)部分按照權(quán)重比例算出應(yīng)聘人員的總分，然后決定是否被錄用。每個(gè)環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的考核要求，如在申請(qǐng)環(huán)節(jié)，就收集學(xué)生各方面信息，以便更好地了解學(xué)生；筆試內(nèi)容要涉及英語、寫作、辦公軟件、推理、資料分析、常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)等；面試內(nèi)容要涉及心理咨詢、心理演講、社會(huì)熱點(diǎn)分析、危機(jī)處理、活動(dòng)組織策劃等；見習(xí)時(shí)，隨機(jī)分組，隨機(jī)分配見習(xí)任務(wù)，如采訪老師、交一個(gè)知心朋友、笑臉征集、制作隨機(jī)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并主持等。總的來說，就是將選拔的過程當(dāng)作心理素養(yǎng)培育的開始。其次，在聘任方面，執(zhí)行“干事—副部長(zhǎng)—部長(zhǎng)—主席層”的聘任要求，且在每個(gè)階段都應(yīng)根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)進(jìn)行不同的培訓(xùn)與考核，然后決定其是否可進(jìn)入到下一階段。再次，對(duì)學(xué)生干部采取一定的激勵(lì)措施，如組織其進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況頒發(fā)榮譽(yù)證書、頒發(fā)聘書，并評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生干部、自強(qiáng)之星、公益之星等。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)

加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)是提升學(xué)生干部心理素養(yǎng)的重要途徑。首先，邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)教師或?qū)＜乙灾v座、工作坊等形式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理基礎(chǔ)知識(shí)、心理咨詢技能的培訓(xùn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)方案的開發(fā)和主持活動(dòng)，以提高其實(shí)際操作技能。其次，指導(dǎo)教師要利用社團(tuán)例會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行情緒調(diào)適、壓力管理、時(shí)間管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、擇業(yè)心理、心理彈性及心理資本等的系列培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

利用學(xué)生干部的業(yè)余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)，安排其參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、公益活動(dòng)、志愿活動(dòng)、慰問活動(dòng)等，促使其在實(shí)踐過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力與素質(zhì)。通過“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的理論與實(shí)踐相互作用的發(fā)展模式，促使學(xué)生干部積累更多的心理知識(shí)，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的棘手問題。

總之，學(xué)生干部要努力培養(yǎng)自我的心理素養(yǎng)，確保自己具有一個(gè)良好的心態(tài)投入工作和學(xué)習(xí)中，同時(shí)，將自我的心理正能量灑向渴望被關(guān)注、被灌溉的心田，使其他學(xué)生以一種頑強(qiáng)的毅力和寬闊的胸懷擁抱自己、擁抱他人、擁抱未來。