高中政治生活化教學(xué)要點分析

張興劍

（重慶市璧山中學(xué)校 重慶璧山 402760）

引言

生活化教學(xué)的應(yīng)用，將政治課程與實際生活充分結(jié)合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，是當(dāng)前教育工作者面對的問題。為了提高生活化教學(xué)質(zhì)量，本文就此進(jìn)行分析。

一、生活化教學(xué)在政治教學(xué)中意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考意識

高中生的思維比較活躍，利用生活素材進(jìn)行課堂教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個獨立且熟悉的學(xué)習(xí)空間，能夠讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗分析政治知識，這對于學(xué)生的思辨能力與解決問題能力培養(yǎng)重要意義。高中政治與學(xué)生的生活息息相關(guān)，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生養(yǎng)成以政治角度，以辯證思維解決問題、分析問題的習(xí)慣，有利于政治素養(yǎng)形成。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會將教材作為中心，通過教學(xué)語言將課本上的知識傳授給學(xué)生。對于思想活躍的高中學(xué)生來講，這種教育方式比較固定、死板，無法在學(xué)習(xí)中獲得快樂。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，則可以將學(xué)生熟悉的內(nèi)容與理論知識結(jié)合在一起，能夠?qū)⒄沃R簡單化、具體化，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[1]。在這種教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情也會得到提高，無形中提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在生活在政治教學(xué)中，加強(qiáng)對生活教學(xué)法的研究利用，此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

生活化教學(xué)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，對和諧師生關(guān)系構(gòu)建起到促進(jìn)作用。課堂活動中，教師可以令選擇學(xué)生感興趣的話題或者生活素材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，探究教材中存在的知識，在此過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力會得到提升，對知識的理解也更加深刻。課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識背后的內(nèi)容，感受政治學(xué)科在生活中的重要地位。通過師生之間溝通，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，實現(xiàn)和諧關(guān)系構(gòu)建。

二、高中政治生活化教學(xué)策略

（一）整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在生活化教學(xué)中，需要教師對教學(xué)資源進(jìn)行收集與整理，將此靈活應(yīng)用在課堂上，以此提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)政治教學(xué)中，書本是學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。對于學(xué)生來講，書本知識學(xué)習(xí)難度大，無法真正理解其中含義。通過教學(xué)資源的整合與豐富，可以將實踐與理論結(jié)合，讓政治課堂變得更加生動有趣[2]。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)資源的開發(fā)與利用，結(jié)合教材內(nèi)容選擇適合的素材開展教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解更多的政治知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

例如，學(xué)習(xí)《世界文化的多樣性》內(nèi)容時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集與世界文化有關(guān)的內(nèi)容與素材，結(jié)合學(xué)生對各民族文化的了解與教材內(nèi)容進(jìn)行篩選與整理，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，并呈現(xiàn)在課堂上。在教學(xué)資源播放的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，了解不同的民族文化特點，并分析文化多樣在國家發(fā)展，世界進(jìn)步中的意義。當(dāng)視頻教學(xué)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生說出自己對文化多樣的看法，并結(jié)合自身生活，展示出文化發(fā)展的認(rèn)識。通過教學(xué)資源整合，將教材內(nèi)容立體化，借此提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，提高教學(xué)有效性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍教學(xué)氛圍

高中政治課堂教學(xué)中，為了提高生活化教學(xué)效果，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用生動有趣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)會知識靈活應(yīng)用。以社會實踐為例，課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，探究政治知識實際生活的關(guān)系。這樣一來，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)場地與學(xué)習(xí)方式，同時能夠?qū)⑸钆c知識充分結(jié)合，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以根據(jù)政治學(xué)科特點，生活特點，采用情景化教學(xué)方式進(jìn)行課堂活動，挖掘教材內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)建真實的生活環(huán)境，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗解決問題，分析問題，完成知識的學(xué)習(xí)與傳授。多元化就是方法的應(yīng)用，活躍學(xué)生思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生政治素質(zhì)提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)理念，推動教育發(fā)展

教學(xué)理念的改變，是生活化教學(xué)方式實施的根本，也是保證該教學(xué)方法應(yīng)用效果的基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身的責(zé)任與職能，并根據(jù)教育發(fā)展、時代變更對于教學(xué)要求，優(yōu)化自身對教育的認(rèn)識，提升自身教育能力。通過教學(xué)理念的創(chuàng)新，使政治教育與時代發(fā)展共同進(jìn)步，共同提升[3]。這樣一來，不僅可以解決教師自身教學(xué)中的不足，同時還可以推動政治教育發(fā)展，提高政治教育的影響力。日常教育工作中加強(qiáng)對政治學(xué)科的分析，了解政治學(xué)科教育的目的，結(jié)合實際情況，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念，以此展示教育理念更新的意義。此外，政治教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與技術(shù)，借此優(yōu)化課堂教學(xué)模式，為生活化教育開展提供支持，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，生活教學(xué)教學(xué)模式在政治教學(xué)中應(yīng)用，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可以構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)政治素養(yǎng)形成。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對教學(xué)資源、教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過教學(xué)理念完善，提高政治教學(xué)有效性，推動教育更好發(fā)展。