初中體育課程中籃球教學(xué)的合作式教學(xué)分析

鄧 磊

（四川省自貢市沿灘區(qū)龍湖中學(xué)校 四川自貢 643031）

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)相關(guān)教育體制的不斷改革，在初中教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度不斷上漲。這一教學(xué)工作目標(biāo)，主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下可以得到充分的身體鍛煉，同時(shí)通過(guò)必要的體育活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生的心理壓力，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是現(xiàn)階段在初中籃球體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)工作模式和方法上仍然存在一定的誤區(qū)，影響到了籃球教學(xué)活動(dòng)的整體效果。通過(guò)合作式的籃球教學(xué)方法，大大提高了學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了更加高效的籃球課堂教學(xué)工作效果。

一、通過(guò)合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

在初中階段的籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師在其中扮演的角色非常重要，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解程度有所欠缺，并且在籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能上了解程度不足，因此作為體育教師來(lái)講，需要將更加專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和相關(guān)籃球活動(dòng)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受更加專業(yè)的籃球活動(dòng)訓(xùn)練。作為體育教師來(lái)講，需要不斷強(qiáng)化自身的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平，不斷提高自身的籃球素養(yǎng)以及專業(yè)活動(dòng)技能，要以自身作為表率，為學(xué)生樹(shù)立起正確的籃球?qū)W習(xí)榜樣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須要充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度，不斷發(fā)現(xiàn)自身的身體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些籃球技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受到籃球體育活動(dòng)給自身所帶來(lái)的快樂(lè)。

比如，在體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生演示籃球的基礎(chǔ)三步上籃步驟，讓學(xué)生先了解最基本的三步上籃到動(dòng)作規(guī)范，學(xué)生在掌握了動(dòng)作要領(lǐng)之后，要是可以對(duì)三步上籃進(jìn)行進(jìn)一步的深化。比如，為學(xué)生展現(xiàn)出更加優(yōu)美的三步上籃拉桿動(dòng)作，通過(guò)在空中展現(xiàn)出優(yōu)美的上籃姿態(tài)，讓學(xué)生充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的美感，此時(shí)可以充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度。在學(xué)生充分融入到籃球活動(dòng)氛圍當(dāng)中之后，教師需要采取合作教學(xué)的方法，對(duì)班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生，依照身體條件以及籃球基礎(chǔ)條件的不同進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生相互之間通過(guò)合作訓(xùn)練的方式來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)的籃球三步上籃。對(duì)于班級(jí)當(dāng)中一些籃球天賦和基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，帶動(dòng)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了互幫互助，共同完成老師交給的三步上籃，動(dòng)作的練習(xí)任務(wù)有效提高了學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的認(rèn)知程度，并且激發(fā)出了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度，在提高整個(gè)籃球課堂教學(xué)工作效果的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的身體，緩解了學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)壓力[1]。

二、以學(xué)生為主體開(kāi)展合作教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過(guò)程，中學(xué)生相互之間的溝通和交流相對(duì)比較匱乏，因此造成了整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)氛圍比較沉悶，學(xué)生無(wú)法有效融入到整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此，要想有效提高初中籃球體育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量，教師必須要不斷鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行積極的溝通和交流，同時(shí)讓學(xué)生相互之間通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的相關(guān)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正全身心的融入到整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

在初中籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，必須要充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)工作模式，這一教學(xué)工作并不是單純的降低課堂教學(xué)工作的難度，讓學(xué)生去研究一些比較簡(jiǎn)單的籃球技能，而是在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中，讓學(xué)生有效突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂所存在的局限性，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更加積極和主動(dòng)地進(jìn)行一些復(fù)雜問(wèn)題的研究和分析。在構(gòu)建主義觀點(diǎn)當(dāng)中，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者而不是一種模仿者，通過(guò)合作式的教學(xué)方法是基于構(gòu)建主義觀點(diǎn)，逐漸發(fā)展而來(lái)，充分展現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)工作氛圍。

比如，在籃球課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要有效打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，要以主講者的身份轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間來(lái)親自進(jìn)行嘗試和運(yùn)動(dòng)。比如，在進(jìn)行基地傳球?qū)咕毩?xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)合作教學(xué)的方法，對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生進(jìn)行1V1的籃球傳球訓(xùn)練。在初級(jí)階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以以比較簡(jiǎn)單的原地傳球?yàn)橹鳎寣W(xué)生了解籃球的基本傳球方法和動(dòng)作，學(xué)生在完成該項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)之后，可以通過(guò)兩人或者三人之間進(jìn)行全場(chǎng)跑動(dòng)傳球練習(xí)，學(xué)生相互之間需要通過(guò)密切的合作展開(kāi)小組之間的對(duì)抗練習(xí)，讓學(xué)生在相互配合以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)氛圍下，取得對(duì)抗比賽的勝利，讓學(xué)生充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身所帶來(lái)的好處，讓學(xué)生有效融入到整個(gè)課堂的快樂(lè)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，提高了整個(gè)課堂教學(xué)工作的效果和質(zhì)量[2]。

除此之外，在籃球體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，讓學(xué)生具有一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要具有充足的時(shí)間來(lái)親自進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)于教師來(lái)講需要對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的安排和劃分，讓每一個(gè)學(xué)生身心都可以得到充分的鍛煉，教師可以依照學(xué)生的基礎(chǔ)身體條件不同制定出分層教學(xué)活動(dòng)方案，讓一些身體條件較好，籃球基礎(chǔ)較高的學(xué)生進(jìn)行高層次的籃球技能學(xué)習(xí)，而對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，則可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的籃球基礎(chǔ)技能練習(xí)，同時(shí)依照具體的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展合作式的教學(xué)方法，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流和探討，自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難問(wèn)題進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互之間通過(guò)互幫互助的形式有效提高籃球教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中合作式教學(xué)方法合理的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生們的參與興趣，而且還可以為學(xué)生帶來(lái)非常明顯的學(xué)習(xí)效果。教師需要基于合作式教學(xué)模式就知道，為學(xué)生制定出針對(duì)性的籃球教學(xué)工作方案，有效保證每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到應(yīng)有的籃球技能支持，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。