小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)整合的幾點教學(xué)心得

■安徽省蚌埠市懷遠縣魏莊鎮(zhèn)石橋小學(xué) 孫善新

小學(xué)階段的新課程標準明確提出新時期在全面推進教育改革的社會背景下，要把握“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”的現(xiàn)實需求，從信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用角度針對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的科學(xué)穩(wěn)定開展進行分析，爭取為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的教學(xué)環(huán)境，進而循序漸進地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和綜合創(chuàng)造潛能，為學(xué)生高效率地完成數(shù)學(xué)任務(wù)奠定教育基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)整合的優(yōu)勢

具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)進行整合的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)從以下方面得到了體現(xiàn)：

其一，能促進生動形象教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動的興趣，突出數(shù)學(xué)新知識點的教學(xué)效果。

其二，有利于增強數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，能將抽象的數(shù)學(xué)概念知識以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)習效率。

其三，能促進動靜結(jié)合，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習體驗感，使學(xué)生的思維深度能得到進一步拓展、思維廣度能得到不斷延伸，形成對數(shù)學(xué)重點和難點知識的個性化理解。

其四，有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，以豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源對學(xué)生實施高效化教學(xué)指導(dǎo)，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的認識和理解能力，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得理想化的成效。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)整合現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革逐步深化的社會背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)的整合，多媒體技術(shù)的合理化應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效化開展創(chuàng)造了良好的條件。但是綜合分析當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革活動的實際情況，能看出在實際應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中仍然存在明顯的問題，如情境創(chuàng)設(shè)不夠生動，不利于教學(xué)活動的創(chuàng)新組織推進；會影響教學(xué)改革發(fā)展成效；在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，對教學(xué)資源的整合存在片面性，對微課資源的應(yīng)用相對較少，無法重點對學(xué)生的自主學(xué)習能力進行訓(xùn)練，也會影響小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)實效。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)整合教學(xué)的心得體會

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在多媒體技術(shù)的支撐下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探索教學(xué)改革活動的過程中積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能最大限度地增強數(shù)學(xué)教學(xué)活動的生動性和形象性，引導(dǎo)學(xué)生主動針對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點進行學(xué)習和探究，學(xué)生也能形成對相關(guān)抽象數(shù)學(xué)知識點的形象化感知，保障學(xué)生數(shù)學(xué)探究興趣和學(xué)習能力得到循序漸進的培養(yǎng)。

例如在講解“認識人民幣”數(shù)學(xué)知識點的過程中，為了突出課程教學(xué)活動的生動性和形象性，吸引學(xué)生主動參與課堂探究的欲望，教師就可以探索數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機整合，在多媒體平臺上為學(xué)生播放“人民幣”展示視頻，讓學(xué)生了解人民幣的細節(jié)和人民幣簡單換算的要點。在充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣后，教師可以在多媒體教學(xué)平臺上為學(xué)生播放人民幣在不同場合應(yīng)用情況的視頻短片，讓學(xué)生了解人民幣的作用以及人民幣在生活中的應(yīng)用，從不同的角度加深學(xué)生對這部分數(shù)學(xué)知識的理解。

（二）設(shè)置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深度探索

按照新課程標準的指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)改革實踐中要嘗試引入探究學(xué)習的思想，讓學(xué)生通過自主探究加深對數(shù)學(xué)知識的理解，逐漸實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，將理論層面的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`層面的解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用效能，從而突出教學(xué)改革成效。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在整合應(yīng)用多媒體技術(shù)改革創(chuàng)新教學(xué)活動的過程中，可以輔助探究性學(xué)習任務(wù)的設(shè)置和實施，為教師高質(zhì)量開展探究性數(shù)學(xué)教學(xué)提供支撐。

如數(shù)學(xué)教師在講解“統(tǒng)計”方面相關(guān)知識點的過程中，基于“扇形統(tǒng)計圖”在生活中的應(yīng)用，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用設(shè)置探究性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識的應(yīng)用對數(shù)學(xué)相關(guān)問題進行深層次探索。在教學(xué)改革實踐中，教師可以在多媒體教學(xué)平臺上搜集關(guān)于扇形統(tǒng)計圖在生活中實際應(yīng)用方面的案例，如教師結(jié)合新型冠狀病毒肺炎疫情時期各國感染者數(shù)量動態(tài)變化情況，隨機選取一段時間內(nèi)幾個典型國家的數(shù)據(jù)進行整理，然后在多媒體平臺上和學(xué)生分享，讓學(xué)生能觀察一段時間內(nèi)數(shù)據(jù)變化的具體情況。在此基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置探究性教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在多媒體平臺上對涉及的數(shù)據(jù)進行整合，篩選有價值的信息制作扇形統(tǒng)計圖，可以用扇形統(tǒng)計圖表示某日世界主要國家新冠肺炎累計確診人數(shù)占比情況，可以統(tǒng)計某日某國死亡人數(shù)占累計感染人數(shù)的比重情況，方便學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，在生動形象的多媒體教學(xué)實踐中加深學(xué)生對這部分知識點的學(xué)習和理解。

（三）引入微課資源，培養(yǎng)自主學(xué)習能力

在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)活動進行改進和調(diào)整的過程中，可以嘗試引入微課教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展提供有益補充，使學(xué)生能在微課的指導(dǎo)下自主完成對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，獲得愉悅的學(xué)習感受，保障小學(xué)生能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和探索習慣。在具體的教學(xué)改革實踐中，教師要注意針對具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)目標等進行分析，并注意在微課應(yīng)用環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行主動的溝通和交流，高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，保障小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的整體效果。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合“圓的面積”知識點開展教學(xué)活動的過程中，為了能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間感和邏輯思維能力，可以在“圓的面積”專項訓(xùn)練中引入微課教學(xué)，在微視頻中跟學(xué)生分享較為典型的“圓的面積”類型題目，指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合視頻中對相關(guān)圖形的動態(tài)化調(diào)整，加深對不同類型題目中“圓的面積”計算方面知識的理解，使學(xué)生按照微課教學(xué)的指導(dǎo)逐步掌握“圓的面積”方面知識的應(yīng)用技巧，高效完成對這方面數(shù)學(xué)問題的處理。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息時代背景下，對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動進行改進和創(chuàng)新的過程中，積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)對教學(xué)資源進行整合，能改變傳統(tǒng)板書式教學(xué)的狀態(tài)，從不同的角度開發(fā)教學(xué)資源并促進教學(xué)資源的高效化應(yīng)用，突出數(shù)學(xué)教學(xué)活動的生動性和形象性，使學(xué)生能主動參與到數(shù)學(xué)知識點的探究實踐中，保障數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標，為小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供多元化的支持和教育保障。