一位歷史教師的視角

■湖北省襄陽(yáng)市南漳縣李廟鎮(zhèn)李廟初級(jí)中學(xué) 郝世華

作為一位歷史教師，從學(xué)校畢業(yè)開(kāi)始走向教育工作崗位，這只能說(shuō)是人生的又一個(gè)起點(diǎn)而已，在今后這條曲折且又充滿著荊棘的道路，還需要一步一個(gè)腳印地去開(kāi)辟，這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)受到多種條件的促進(jìn)或制約，但概括起來(lái)講無(wú)非是“內(nèi)因”和“外因”這兩大因素的相互作用和影響罷了。

一、“內(nèi)因”是教師成長(zhǎng)的核心和基石——一個(gè)唯一途徑“充實(shí)自我”

教師的成長(zhǎng)首先取決于內(nèi)因。教師具有滿桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教育教學(xué)中的歷史教師，應(yīng)該變這滿桶死水為淌淌流動(dòng)的溪水才行。那么怎樣能做到呢？其根本途徑就是不斷地“充實(shí)自我”。

（一）學(xué)無(wú)止境、終身不輟，夯實(shí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

夯實(shí)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，就要樹(shù)立學(xué)無(wú)止境的思想和終身不輟的精神。作為一名歷史教師就要牢固學(xué)習(xí)和掌握中外歷史史實(shí)和發(fā)展規(guī)律，使自己裝有滿桶水。就中國(guó)史而言，就要認(rèn)真且選擇性地閱讀中華國(guó)粹“二十四史”及名家所編的清史和民國(guó)史，還有中外史學(xué)家對(duì)新中國(guó)成立后歷史所作的名篇名著，例如，費(fèi)正清著的《劍橋中華人民共和國(guó)史》、楊鳳城主編的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等，就很有影響，值得一讀。

（二）探究課標(biāo)、掌握教材，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求及內(nèi)容

就初中歷史學(xué)科而言，課標(biāo)提供了目標(biāo)，教材提供了拐杖。首先，要探究課標(biāo)。課標(biāo)既是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育內(nèi)容的規(guī)范，又是基礎(chǔ)教育教師教學(xué)的方向和目標(biāo)。教學(xué)前要細(xì)致閱讀“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)初中歷史教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，理解各年級(jí)各單元教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。要熟悉課標(biāo)對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容的識(shí)記、了解、理解、運(yùn)用等要求，做到有目標(biāo)、有方向地教學(xué)。其次，要掌握教材。我們說(shuō)課標(biāo)是“母法”，那教材就是“子法”。課標(biāo)的要求是通過(guò)教材的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，熟悉教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容，搞好教學(xué)中的備、講、思（反思）、批、輔、考、研等環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心。

（三）與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新，掌握現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段

當(dāng)今，教育形勢(shì)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的步伐。一支粉筆一堂課，已經(jīng)成為每一位教師必須改進(jìn)的問(wèn)題，特別是能夠掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、已成為農(nóng)村中小學(xué)尤其是村教學(xué)點(diǎn)中老年教師的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)好信息技術(shù)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，該怎么做呢。第一、要彰顯一個(gè)“變”字。變則通，通則久。這里主要是思想的改變。就歷史課堂的四十五分鐘而言，在信息豐富的今天，要想在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)大容量教學(xué)，單靠教師的一張嘴是完全做不到的，這只能借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)。第二、要突出一個(gè)“勤”字?！扒凇本鸵朔皯小?。在教師中尤其是中老年教師，可能還存在極少數(shù)人有得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的思想，在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備面前有畏難情緒。不愿勤奮學(xué)習(xí)，須知這是有很大危害的。我國(guó)近代封建專(zhuān)制政府墨守成規(guī)，不思變革，結(jié)果落后被打，這就是沉痛的教訓(xùn)呀！第三、要保持一個(gè)“問(wèn)”字。不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，這是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。中青年教師在信息技術(shù)教學(xué)方面占優(yōu)勢(shì)，老年教師要克服面子思想，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師“討教”，提倡教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，隨著當(dāng)今教育形勢(shì)的日新月異。特別是2020 年春夏的線上教學(xué)的考驗(yàn)，更教育了教師必須養(yǎng)成具有終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

二、“外因”是教師成長(zhǎng)的扶手和階梯——即一個(gè)重要方面“校長(zhǎng)有為”

內(nèi)因決定外因，但外因?qū)?nèi)因的反作用是不可忽視的。在教師成長(zhǎng)的外部環(huán)境和條件中的一個(gè)重要方面是校長(zhǎng)，“校長(zhǎng)的有為”是教師能迅速并順利成長(zhǎng)的外因中的關(guān)鍵。

（一）校長(zhǎng)應(yīng)盡洪荒之力，形成自己的辦學(xué)思想

著名教育家陶行知先生說(shuō)，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。一所好的學(xué)校不僅僅是執(zhí)行國(guó)家政策、貫徹教育法律法規(guī)、教書(shū)育人的場(chǎng)所，還應(yīng)該是具有自己特色的美好的育人“樂(lè)園”。在這座“樂(lè)園”中，教師是中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱關(guān)乎學(xué)校的興衰。所以，這座“樂(lè)園”能否鍛造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，其中校長(zhǎng)的“靈魂”是不可或缺的。這個(gè)“靈魂”就是校長(zhǎng)的“辦學(xué)思想”，就是學(xué)校能體現(xiàn)出的校長(zhǎng)辦學(xué)的“個(gè)性特征”。校長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，形成自己的“辦學(xué)思想”，并使自己的“辦學(xué)思想”在學(xué)校得到定位、渲染、貫徹和落實(shí)，最終使學(xué)校能方方面面地，實(shí)實(shí)在在地彰顯出校長(zhǎng)自己辦學(xué)的“個(gè)性特征”，促使學(xué)校真正成為教師成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想即校長(zhǎng)自己辦學(xué)的“個(gè)性特征”若能深入每個(gè)教職員工的心靈，那教師的成長(zhǎng)就能如魚(yú)得水、如虎添翼了。

（二）校長(zhǎng)應(yīng)做精心規(guī)劃，布局校園硬件建設(shè)

近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入逐年加大，學(xué)校的硬件條件建設(shè)也如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。對(duì)于學(xué)校的硬件條件建設(shè)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，校長(zhǎng)應(yīng)做好精心規(guī)劃和布局，立好項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金。以我校為例，由校長(zhǎng)掛帥組建校園硬件建設(shè)小組，分步推進(jìn)實(shí)施：

（1）制定五項(xiàng)原則。即超前規(guī)劃、分步實(shí)施原則；全面兼顧、重點(diǎn)突出原則；投資精準(zhǔn)、講究效益原則；專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)、綜合利用原則；因地制宜、方便適用原則。

（2）劃分功能區(qū)。自校門(mén)開(kāi)始自南向北新修一條長(zhǎng)80米，寬4.5米的水泥加瀝青刷黑路，路左為教學(xué)、運(yùn)動(dòng)和學(xué)生住宿區(qū)，路右為學(xué)生生活和教師住宿區(qū)。

（3）確定重點(diǎn)項(xiàng)目。即重建抽水設(shè)施，改善師生供水系統(tǒng)；建30 個(gè)蹲位水沖式廁所一座；建標(biāo)準(zhǔn)化食堂、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓各一棟；建五層教師周轉(zhuǎn)房二棟；建標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)；裝備錄播室一個(gè)等十個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。

（4）綠化、凈化、亮化校園。大道兩旁綠化采用園柳、榆葉梅、榆樹(shù)為主組成兩行行道樹(shù)帶，并放置圓方兩種花盆，鮮花盛開(kāi)，供校內(nèi)師生與路人共賞；空閑地綠化采用運(yùn)動(dòng)草坪、裝有微噴澆灌，成為綠色草原。凈化包括校門(mén)保持光亮整潔，校路常年保持干凈，行道樹(shù)經(jīng)常修剪、沖洗，校內(nèi)各處室做到窗明幾凈，室內(nèi)整潔，垃圾做到及時(shí)清運(yùn)整理。亮化包括消滅無(wú)光道路，主要道路都要安裝路燈(限時(shí)關(guān)閉)，建設(shè)亮化景點(diǎn)，制作一副校園全景燈光彩圖牌，高懸于校門(mén)。

（5）添置教學(xué)設(shè)施。包括教師辦公電腦35 臺(tái)，電教室學(xué)生用電腦40 臺(tái)，裝備六個(gè)教室一體機(jī)等，及添置體育器材設(shè)備若干。根據(jù)分步實(shí)施、突出重點(diǎn)等原則，經(jīng)過(guò)近些年來(lái)的努力，我校的硬件條件已今非昔比了，這給教師的成長(zhǎng)提供了用武之地。

（三）校長(zhǎng)應(yīng)能事必躬親，豐富校園內(nèi)涵

1.裝點(diǎn)校園營(yíng)，造書(shū)香氛圍

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，校園環(huán)境是無(wú)聲育人的載體，裝點(diǎn)校園是校長(zhǎng)落實(shí)校園建設(shè)的起步。以我校為例，走進(jìn)我校大門(mén)，常有一條橫幅書(shū)寫(xiě)著：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！蓖怀鲲@示了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。操場(chǎng)邊的文化長(zhǎng)墻圖文并茂，書(shū)寫(xiě)著《勸學(xué)篇》《岳陽(yáng)樓記》等中華國(guó)粹，告訴人們學(xué)校將堅(jiān)持傳承中華經(jīng)典文化。教學(xué)大樓正面墻上鑲嵌著“日知日新，立德立業(yè)”八個(gè)鎏金大字，突顯了我校辦學(xué)的宗旨與目標(biāo)。花圃中“芳草青青足下留情”的溫馨提示，暖暖地散發(fā)著人文關(guān)懷。教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)生出入的走廊上書(shū)寫(xiě)著“品書(shū)香、長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)素質(zhì)、多受益”“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”等激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，這在無(wú)聲無(wú)息地告訴學(xué)生，這兒是讀書(shū)的好地方。教室墻壁四周的名人名言浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。各班都設(shè)有一個(gè)板報(bào)欄，國(guó)學(xué)經(jīng)典、古詩(shī)名詞、每周一詩(shī)、每月一文盡顯其中，百花爭(zhēng)艷。學(xué)校優(yōu)美的書(shū)香氛圍，學(xué)生置身其中，耳濡目染，時(shí)時(shí)得到感受和滋潤(rùn)。

2.多方舉措，打造校園文化特色

能否成功打造校園文化特色，是校長(zhǎng)是否具有創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，是檢驗(yàn)校長(zhǎng)辦學(xué)能力的試金石。以我校創(chuàng)建“書(shū)香”教育特色為例，采取了以下四項(xiàng)堅(jiān)定措施：

（1）全體師生經(jīng)典誦讀。學(xué)校成立經(jīng)典誦讀指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)精選名篇名著，要求每學(xué)期教師閱讀經(jīng)典散文一百篇，學(xué)生五十篇；名著教師八部，學(xué)生四部；背誦古詩(shī)詞教師一百首，學(xué)生五十首；寫(xiě)讀后感教師四十篇，學(xué)生二十篇。學(xué)校在工會(huì)活動(dòng)室舉辦經(jīng)典誦讀櫥窗，各班以班為單位舉辦經(jīng)典誦讀櫥窗，每月一次進(jìn)度公示，學(xué)校每?jī)稍屡e辦一次師生優(yōu)秀讀后感展示，每學(xué)期在期末舉辦一次師生經(jīng)典誦讀楷模表彰。

（2）每學(xué)期舉辦“國(guó)魂”書(shū)畫(huà)展、詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)典紅歌演唱比賽各二次。并對(duì)師生在活動(dòng)中的優(yōu)秀組織者和獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰。

（3）每年重大節(jié)日舉辦匯報(bào)演出，精選優(yōu)秀節(jié)目到敬老院送戲。

（4）組建乒乓球、籃球、跳繩、跑步、琴類(lèi)等文體小組，要求全體師生每人至少選擇一項(xiàng)，全員參加。通過(guò)以上這些活動(dòng)，有效形成了具有我校特色的校園文化。

3.多管齊下，培育教師隊(duì)伍

有什么樣的教師就會(huì)教出一批什么樣的學(xué)生。培育一支優(yōu)秀的個(gè)性突出的教師隊(duì)伍，這是校長(zhǎng)辦學(xué)的焦點(diǎn)。

（1）轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立創(chuàng)新思想。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師仍然重視傳授書(shū)本知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，講不離課本，學(xué)不離課堂，在活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課以及社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中只是走形式，這種教育模式和教育思想已脫離現(xiàn)實(shí)生活，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，應(yīng)采取一系列措施，使教師徹底拋棄舊的教育觀念、傳統(tǒng)的滿堂灌和填鴨式的教學(xué)模式，使教師樹(shù)立創(chuàng)新教育觀，使教師成為具有創(chuàng)新思維的、新時(shí)代的合格教師。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升育人與管理水平。我校堅(jiān)持班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)德育考評(píng)，進(jìn)一步完善班主任考核、評(píng)優(yōu)制度。堅(jiān)持新老班主任結(jié)對(duì)拜師制，促使新班主任快速成長(zhǎng)、獨(dú)當(dāng)一面。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，開(kāi)好每月一次的德育例會(huì)，積極探索新形勢(shì)下德育工作新方法。進(jìn)行每學(xué)年一次的三年以下的班主任論壇，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，提高班主任的工作能力及品位。鼓勵(lì)班主任撰寫(xiě)論文，進(jìn)行德育課題研究，提高育人與管理水平。

（3）注重優(yōu)化教師個(gè)性結(jié)構(gòu)，不斷形成良好的個(gè)性。近年來(lái)，我校從多方面提升教師整體素質(zhì)，建立起了“教師學(xué)習(xí)共同體”，探索了獨(dú)具魅力的校本培訓(xùn)模式，與此同時(shí)，校長(zhǎng)特別注重了優(yōu)化教師個(gè)性結(jié)構(gòu)。教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，也時(shí)常會(huì)受到來(lái)自各方面的心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致心理上存在不健康或不完善的狀態(tài)，有些年輕教師的性格也不太穩(wěn)定，在某些方面還存在幼稚、感情用事等性格特征，這都是教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題，這就需要校長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注每一位教師，做到明察秋毫，及時(shí)采取措施優(yōu)化教師個(gè)性結(jié)構(gòu)，只有優(yōu)化了教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)，教師才能愉快地投入工作，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)舉措，特別是對(duì)教師隊(duì)伍的錘煉和培育等，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要外部條件和因素。