論核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

■甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 林

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展能力

在教學(xué)過(guò)程中，我們都知道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要有自發(fā)性，才能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在傳統(tǒng)教育中，“灌輸式”“填鴨式”的教育已經(jīng)成為過(guò)去式。對(duì)于現(xiàn)在的教育，我們提倡引導(dǎo)為主，因?yàn)閿?shù)學(xué)是邏輯嚴(yán)密且聯(lián)系性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這點(diǎn)上，我們主張運(yùn)用趣味性、探研式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握，在教學(xué)過(guò)程中，我們才能更好地完成整體教學(xué)任務(wù)。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《年月日》這節(jié)課的時(shí)候，就可以跟學(xué)生深入地探討該知識(shí)的運(yùn)用。年、月、日是我們最常見(jiàn)的日常生活知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)行趣味性引導(dǎo)。如：在3 月2 日這天總結(jié)小明的學(xué)習(xí)情況時(shí)，想起了小明三天前的功課沒(méi)有做。請(qǐng)問(wèn)三天前是什么時(shí)候？這樣的提問(wèn)就充滿(mǎn)了趣味性。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該就此類(lèi)趣味性教學(xué)展開(kāi)深入挖掘。通過(guò)合理化的教學(xué)培養(yǎng)，幫助學(xué)生更深入地完成整體教學(xué)任務(wù)。這種略帶趣味性的互動(dòng)，可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維情緒。

二、完善學(xué)習(xí)狀況評(píng)估系統(tǒng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀態(tài)

在教學(xué)中我們要完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)估系統(tǒng)，通過(guò)評(píng)估系統(tǒng)全面掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這是我們新時(shí)代教學(xué)中非?？粗氐牡胤剑處熤挥辛私饬藢W(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，才能對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有更好的把握。這也是在核心素養(yǎng)教學(xué)下，比較重要的檢查系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也有著積極有效意義。傳統(tǒng)教學(xué)中的課后作業(yè)也可以檢查學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，但是太過(guò)片面籠統(tǒng)。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)面臨諸多問(wèn)題，要是處理不好這些問(wèn)題，就會(huì)影響我們教學(xué)質(zhì)量。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，針對(duì)該課程的教學(xué)中，我們?cè)诔椴閷W(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，除了傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式之外，我們應(yīng)該借助其他的抽查形式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如：在課后計(jì)算一下家里一件長(zhǎng)方形物體某一個(gè)面的周長(zhǎng)，一件正方形物體某一個(gè)面的周長(zhǎng)，一件圓形物品中圓面的周長(zhǎng)。這些都可以作為課后作業(yè)的計(jì)算形式，也是我們必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變檢查模式，用更好的抽檢系統(tǒng)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)性。通過(guò)合理化的抽檢方式構(gòu)造，對(duì)整體教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行更深層的挖掘和探索。抽查了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，才能找出我們教學(xué)中的弱項(xiàng)。針對(duì)這些弱項(xiàng)展開(kāi)深入挖掘，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、結(jié)合生活講解數(shù)學(xué)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是運(yùn)用，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在日常生活當(dāng)中有著廣泛的運(yùn)用，所以我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以深入結(jié)合生活實(shí)際講解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，逐步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。通過(guò)接地氣的教學(xué)講解來(lái)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，這樣教學(xué)可以收獲更好的成效。在教育教學(xué)中，實(shí)施合理化、創(chuàng)新型的教學(xué)培養(yǎng)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《乘與除》的時(shí)候，該課程中就有非常多的應(yīng)用題可以很好地利用。針對(duì)《乘與除》知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我們就以展開(kāi)貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué)。如：班上小亮同學(xué)有5 元錢(qián)，去商店買(mǎi)東西，看到橡皮8 毛錢(qián)一塊后，就準(zhǔn)備把五元錢(qián)全都買(mǎi)成橡皮。他最多能買(mǎi)幾塊橡皮，能找回多少錢(qián)？這種類(lèi)型的應(yīng)用題，就非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們?cè)谑谡n中，將這類(lèi)型的題目拆分出來(lái)講解。用貼近現(xiàn)實(shí)生活的方式為學(xué)生講解整體知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)該知識(shí)的時(shí)候，我們不但要完善教學(xué)指導(dǎo)，也要有意引導(dǎo)學(xué)生用更貼合實(shí)際生活的方法去思考、理解知識(shí)點(diǎn)，從而夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。

四、豐富課堂教學(xué)形式和方法，拓展學(xué)生的社會(huì)參與度

在新時(shí)代的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該積極拓展學(xué)生的社會(huì)參與度。通過(guò)合理化的教學(xué)引導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)行教學(xué)方法的拓展和開(kāi)發(fā)。通過(guò)合理的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的社會(huì)參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該豐富課堂教學(xué)形式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在新時(shí)代教學(xué)理念中，開(kāi)拓進(jìn)取地探索新的教學(xué)方法，也是符合教育理念的。要通過(guò)合理化的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)能力。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《線(xiàn)與角》的時(shí)候，針對(duì)該課程的教學(xué)，我們可以進(jìn)行實(shí)物展示教學(xué)。利用繩子來(lái)模擬線(xiàn)與角之間的關(guān)系，通過(guò)繩子交錯(cuò)的變化，來(lái)展現(xiàn)角的變化。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物的模擬，來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要幫助。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，可以更快地掌握重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)合理化的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入性地發(fā)展和提高。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，也要以此為基礎(chǔ)展開(kāi)深入的教學(xué)開(kāi)發(fā)。通過(guò)合理化的教學(xué)分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。我們的教學(xué)引導(dǎo)，需要從多方面深入地展開(kāi)，才能幫助學(xué)生更快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新教學(xué)方法，要從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況入手，通過(guò)教師合理化的教學(xué)引導(dǎo)和得心應(yīng)手的教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相對(duì)嚴(yán)密。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時(shí)從核心素養(yǎng)上來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的發(fā)散思維能力和聚合思維能力，就是為提高學(xué)生核心素養(yǎng)打基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要選擇更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)路徑，才能夠更好地完成整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要認(rèn)真、精準(zhǔn)地對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)各單元知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和深刻理解，以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)技能的進(jìn)一步提高。