■福建省福州市烏山小學(xué) 鄭良忠
在長期的體育教學(xué)實踐中,教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生天性好動,注意力很難長時間集中,理解能力差,但是接受能力很強(qiáng),喜歡新奇的事物,尤其喜歡游戲。在備課的過程中,教師通過梳理,很快能夠明確小學(xué)教育的基本目標(biāo):通過籃球教學(xué),讓學(xué)生能夠掌握籃球運動的基本動作名稱和籃球術(shù)語;對籃球運動的基礎(chǔ)規(guī)則有一個初步的了解;能夠掌握籃球運動的基本動作要領(lǐng);學(xué)會利用所學(xué)的知識參與籃球比賽、健身。這些教學(xué)目標(biāo)非常明確,并不復(fù)雜。但對于初步接觸籃球運動的小學(xué)生來說,還是比較陌生抽象。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,如果單純地講解這些概念知識,讓學(xué)生直接練習(xí)籃球動作,學(xué)生肯定會感覺到單調(diào)無聊,時間一長便失去了興趣,教學(xué)效果不佳。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。教學(xué)之前,教師要先做好學(xué)生的“思想工作”,運用榜樣的力量,誘發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天性對新鮮的人和事會充滿好奇,有強(qiáng)烈的求知欲望,他們正處于一個拓寬視野,探求未知的人生成長階段,對于偶像他們很容易從內(nèi)心的崇拜轉(zhuǎn)為模仿。教師要緊緊抓住小學(xué)生的這一心理特點,在課堂教學(xué)中,利用視頻圖片等手段向?qū)W生介紹我國一些著名的籃球明星,并向他們講述籃球運動員姚明、易建聯(lián)等籃球名人的成功故事。當(dāng)教師講述姚明作為中國籃球運動員,憑借實力在美國NBA聯(lián)賽中的出色表現(xiàn),不但讓中國人感到驕傲,也成為美國人喜歡的體育明星,成長為世界級籃球巨星時,學(xué)生們對他產(chǎn)生了由衷的崇拜,也對籃球這項運動充滿了好奇,就此,教師的課堂教學(xué)成功激發(fā)了學(xué)生對籃球運動的強(qiáng)烈興趣,達(dá)到了做好學(xué)生“思想工作”的目的。由于課堂教學(xué)前準(zhǔn)備充分,教師在上課時還將訂閱的籃球雜志、體育明星掛圖帶到了教室,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生們?yōu)g覽,選擇自己喜愛的明星偶像,并將籃球動作名稱和動作術(shù)語打印成掛圖,將一些籃球知識等制作成PPT進(jìn)行演示,形象生動直觀地展示,讓學(xué)生理解起來毫無障礙,事實證明,讀圖比聽講效果好得多。
不僅如此,教師還組織學(xué)生觀摩經(jīng)典的美國NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽的視頻錄像,讓學(xué)生在驚喜、緊張中感受到了籃球運動的魅力,享受到了籃球比賽帶來的歡愉,讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生興趣。觀看完視頻錄像,教師還向?qū)W生詳細(xì)講述了美國籃球巨星約翰遜、喬丹、奧尼爾等人的成長經(jīng)歷,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對籃球運動的熱愛。學(xué)生熱情高漲,一個個眼中閃爍著明亮的光芒,他們很快就掌握了籃球的一些基本動作術(shù)語名稱,選定了各自的目標(biāo)偶像。教師在課堂提問階段,發(fā)現(xiàn)他們接受知識的速度比在操場上聽教師枯燥地講解快得多。看著學(xué)生們興致勃勃的模樣,教師用心準(zhǔn)備的教學(xué)資料終于轉(zhuǎn)化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,教師從與學(xué)生交流的各個領(lǐng)域注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,會使教學(xué)效率大增,教學(xué)工作也會越來越得心應(yīng)手。但是,小學(xué)生容易轉(zhuǎn)移注意力,興趣持久性比較差,短時間的興趣對于籃球教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣,籃球教學(xué)才能取得較好的效果。在接下來的教學(xué)活動中,教師開始對學(xué)生進(jìn)行站姿、拍球、腳步動作、運球方法、傳接球技術(shù)、投籃等基本動作要領(lǐng)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。
這些基本的籃球技術(shù)動作如果讓學(xué)生翻來覆去地練習(xí),學(xué)生必然會感到乏味,失去興趣和信心。如何把這些枯燥的動作轉(zhuǎn)化為具體、形象的教學(xué)方法?教師可以采取靈活多變、充滿趣味的游戲式方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生練習(xí)籃球技術(shù)的興趣。比如在原地運球練習(xí)過程中,為了克服學(xué)生注意力不集中的毛病,教師將原地運球練習(xí)項目改編成游戲活動,上課時,教師宣布進(jìn)行兩項比賽活動,一項是“大家一起來拍球,比比誰拍得多”,另外一項是“大家一起來拍球,比比誰拍得快”。教師做完示范動作之后,將學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽勝利一方可以獲得休息的權(quán)利,比賽輸?shù)囊环綄⒃俅畏纸M進(jìn)行比賽,獲勝方休息,失敗方再次分組比賽,以此類推,直到所有學(xué)生都掌握了原地運球技術(shù)。因為帶有競賽性質(zhì),又有懲罰措施,所以學(xué)生在觀摩教師示范時都聚精會神,在比賽開始之后,全班同學(xué)一個個非常專心地運動起來,兩輪過后,只剩下幾名同學(xué)還有困難,教師手把手一一教學(xué),很快大家都掌握了運球技巧。再比如籃球的傳接球練習(xí),這是需要反復(fù)練習(xí)才能掌握的技術(shù),長時間重復(fù)練習(xí),學(xué)生們會感覺非??菰锓ξ?。
為了解決這一難問題,教師在教學(xué)過程中,可以嘗試把傳接球基本動作進(jìn)行游戲化編排,進(jìn)行“三角傳球”“8”字跑動連續(xù)傳球“傳球接力”活動,小學(xué)生生性好動,這些游戲正合他們的胃口,很快學(xué)生就興致勃勃地開始了練習(xí),雖然一個個累得東倒西歪,但依舊樂此不疲,教學(xué)效果甚佳。
體育運動通過發(fā)展人的認(rèn)知能力、完善人的性格、氣質(zhì)及增強(qiáng)人的意志品質(zhì)來發(fā)揮健康心理的作用。一個人的精神面貌,是一個人心理健康的外在表現(xiàn)。在教學(xué)中,教師的精神狀態(tài)潛移默化地影響著每一個學(xué)生。教師上課時衣冠整潔,精神抖擻,活力四射,就容易帶動整個班級學(xué)生的精神面貌向好。教師通過自己的言傳身范,以身作則,以健康向上的精神面貌促成學(xué)生個性的形成、約束他們個性的發(fā)展,才能真正培養(yǎng)學(xué)生健康進(jìn)取的精神。
在體育教學(xué)過程中,教師在教學(xué)活動中情緒的表達(dá)對學(xué)生非常重要,在上課前教師要預(yù)先進(jìn)入工作狀態(tài),掌控教學(xué)情緒,以飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)生,用活潑有趣的語言語氣感染學(xué)生,塑造學(xué)生的精神風(fēng)貌,讓學(xué)生在上課時做好精神準(zhǔn)備和身體準(zhǔn)備,這樣學(xué)生在參與集體練習(xí)時,就會全身心地投入。
籃球運動是一項通過合作才能完成的集體性體育活動,注重人與人之間的交流、互信,需要參與者擁有群體觀念、責(zé)任意識、助人為樂等精神品質(zhì),同時也需要有規(guī)則意識,這些都需要教師一點一滴地滲透到教學(xué)當(dāng)中。
激勵教學(xué)是師生情感互動的最佳方法。在體育教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常性有意識地對學(xué)生加以肯定和贊許,鼓勵他們刻苦訓(xùn)練,熟悉球性、運球、接球、傳球、投籃、選位、防投、防傳、防運、防突等技術(shù)動作。尤其在籃球比賽時,教師適時的表揚(yáng)總是會讓學(xué)生充滿信心,情緒高漲。教師對學(xué)生的鼓勵和期待,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力,激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神??傊?,在教學(xué)過程中,教師要把自己當(dāng)成一名小學(xué)生,無論是趣味游戲還是籃球比賽,要與學(xué)生同玩同樂,共享榮譽(yù),在教學(xué)中思考創(chuàng)新,用小學(xué)生的視角去審視體育教學(xué)活動。