淺談如何提高高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

■甘肅省民樂縣第一中學(xué) 李韋唐

愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師。”這就充分地體現(xiàn)了興趣對于人們做成事情的重要性，只有熱愛事情的本身，才會(huì)用心地學(xué)習(xí)，可見興趣才是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師。但就現(xiàn)在的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對政治課程并沒有興趣，而且還會(huì)有不同程度的厭煩心理，導(dǎo)致了被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性不高，也不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)成績，這就形成了一種惡性循環(huán)，不利于政治知識的學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的弊端

長期以來，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的制約，我國高中政治教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：第一，高中政治教育偏重于理論教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第二，政治課程教學(xué)內(nèi)容偏教條主義，不注重學(xué)生個(gè)性化、思辨能力的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)象，就導(dǎo)致了教師在課上費(fèi)力地講解，而學(xué)生則沒有良好的聽講效果，沒有良好的課堂氛圍，嚴(yán)重地制約了高中政治教育的科學(xué)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的措施

(一)扭轉(zhuǎn)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識

只有正確的認(rèn)識，才會(huì)有思想的進(jìn)步，才會(huì)有行動(dòng)力，才會(huì)產(chǎn)生更好的結(jié)果。現(xiàn)代化建設(shè)不斷地推進(jìn)，每個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹碓礁?，這樣的高要求不僅體現(xiàn)在對專業(yè)技術(shù)方面，更重要的是政治素養(yǎng)方面。高中階段是學(xué)生形成人生觀的重要階段，高中學(xué)生思想政治教育最重要、最直觀的觀念來源也就是政治課堂，所以政治課程對于高中學(xué)生來說是不可缺少的。因此，無論是學(xué)生家長、在讀學(xué)校、所處社會(huì)還是授課教師都有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去重視政治課程，用科學(xué)的理念去培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生對政治課程知識本身產(chǎn)生濃厚的興趣，去自主地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡快地轉(zhuǎn)變對政治課程原有的枯燥、無趣的認(rèn)識，從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，政治課程不僅可以培養(yǎng)自己的德育還可以提高智育，要把被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治知識的動(dòng)力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧的教學(xué)環(huán)境

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，營造和諧的教學(xué)氛圍。在授課的過程中，既要尊重學(xué)生獨(dú)特的興趣，也不能太放任自由，要靈活地把握，隨時(shí)掌握課堂的主動(dòng)權(quán)。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況而變化，敢于創(chuàng)新教學(xué)方法。比如：講解比較抽象的原理或概念知識時(shí)，不能只是按照教學(xué)目標(biāo)簡單地把知識灌輸給學(xué)生，要遵循從具體到抽象的原則，用直觀生動(dòng)的方法將知識講解出來，讓學(xué)生用思辨的眼光去看待所學(xué)知識。高中政治不應(yīng)該是教師自己的獨(dú)角戲，而應(yīng)該是教師主導(dǎo)由學(xué)生去思考的一場大戲。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)把握主思路，將理論知識講解出來，然后根據(jù)所學(xué)知識提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生去獨(dú)立思考?xì)w納總結(jié)所學(xué)知識對問題進(jìn)行解答。在這個(gè)過程中，教師可以很好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度，教學(xué)更加有針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也應(yīng)相信自己的學(xué)生，就算是不通過一遍遍的車轱轆似的講解，學(xué)生也能通過自己的思考去把握知識，要在學(xué)生回答問題的過程中尋找其在知識學(xué)習(xí)上的不足之處，有針對性地進(jìn)行講解，學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)提高。

要在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上不斷地豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)視野。政治源于生活又高于實(shí)際，想要學(xué)習(xí)好就必須理論結(jié)合實(shí)踐。教師在傳授知識的時(shí)候必須與實(shí)際生活結(jié)合起來，把政治中的觀點(diǎn)、原理以及概念改編成生活中的小故事，把乏味的文字通過現(xiàn)實(shí)情景展現(xiàn)出來，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。政治知識與學(xué)生所處的社會(huì)、生活中遇到的實(shí)際問題聯(lián)系起來，就不再只是冷冰冰的文字與空洞乏味的說教了，而是會(huì)變得形象生動(dòng)、有立體感，學(xué)習(xí)變得不再乏味，這樣一來，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)對高中學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)政治知識最根本的原因是課程脫離社會(huì)實(shí)際，也脫離學(xué)生實(shí)際生活，沒有事物讓學(xué)生更加直觀地了解政治。所以，政治教學(xué)想要取得優(yōu)異的成績，必須豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

1.增加實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中政治學(xué)習(xí)都是書本上的文字理論，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。教師在進(jìn)行課堂理論教學(xué)的同時(shí)要有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)服務(wù)、參觀、社會(huì)調(diào)查等一系列的活動(dòng)，但要把握時(shí)間和頻率，畢竟高中的學(xué)習(xí)任務(wù)還是很緊張的。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去結(jié)合政治知識，形成學(xué)習(xí)的思維，還可以安排學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。另外，也可以將章節(jié)知識在實(shí)際生活中運(yùn)用，在學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識時(shí)可以給學(xué)生布置當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的分布、占比以及現(xiàn)狀，進(jìn)行簡單的分析，學(xué)生在查閱資料的同時(shí)也能了解到現(xiàn)狀進(jìn)而對自己的未來有更好的規(guī)劃；學(xué)習(xí)到依法保護(hù)自身的合法權(quán)益時(shí)，可以利用很短的時(shí)間在課堂上進(jìn)行模擬法庭的方式，讓學(xué)生在形象、相對真實(shí)的場景中加深對知識的理解與運(yùn)用，也可從中獲取巨大的樂趣，最后教師針對現(xiàn)場的問題進(jìn)行及時(shí)的講解，加深學(xué)生對知識的印象。這樣的活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了政治課堂對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.深入地域文化教學(xué)，認(rèn)識更加深刻。高中學(xué)生一般都是同一地域的學(xué)生，想要去認(rèn)識、了解自己生活的環(huán)境。增加這方面的實(shí)踐，在一定程度上增強(qiáng)思政課堂對學(xué)生的吸引力。深入當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，觀看有教育意義的歷史紀(jì)錄片、短視頻，讓學(xué)生了解自己生長的歷史環(huán)境。邀請當(dāng)?shù)厥軐W(xué)生崇拜的先進(jìn)人物去學(xué)校演講，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，要向先進(jìn)看齊，以先進(jìn)為榜樣，為社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)習(xí)政治知識，不斷提高自己的思想境界。

（三）改變教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

政治課堂給學(xué)生一直以來的印象就是枯燥乏味，而且這種思想根深蒂固，再加上授課的教師只是單純地將書本上的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，學(xué)生對政治課就更沒有興趣了。長期這樣下去，學(xué)生對于這個(gè)枯燥的學(xué)科會(huì)產(chǎn)生反感、厭惡的心理。所以，教師想要從根本上改變現(xiàn)狀，就要在課堂中加入一些學(xué)生感興趣的東西，豐富教學(xué)的內(nèi)容，重燃學(xué)生對政治課程的熱情。增加多媒體教學(xué)，將直觀的圖片、生動(dòng)的視頻和多樣的音頻加入政治教學(xué)環(huán)節(jié)，全方面地打開學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，最大限度地挖掘?qū)W生政治學(xué)習(xí)的潛力。通過這樣的形式，原來枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，還吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)方面的改進(jìn)永無止境，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更好的成果。要善于打破傳統(tǒng)，推陳出新，并不斷增強(qiáng)自己的學(xué)識，擴(kuò)大知識面，這樣面對挑戰(zhàn)時(shí)才能游刃有余。

（四）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

態(tài)度是能否做成一件事重要的基礎(chǔ)，如果懷著敷衍的態(tài)度去做一件事，結(jié)果肯定是事倍功半；若是懷著認(rèn)真的態(tài)度去做一件事，結(jié)果會(huì)出人意料的好。高中政治學(xué)習(xí)也是同樣的道理，學(xué)生首先應(yīng)該明確政治課程是高中階段學(xué)習(xí)的科目，是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該去學(xué)習(xí)的，是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生端正對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，最重要的還是任課教師平時(shí)的行為。教師要在學(xué)生當(dāng)中樹立起一種形象，讓學(xué)生認(rèn)為要好好學(xué)習(xí)政治知識，就會(huì)和老師一樣成為行為規(guī)范、道德高尚、走到何處都受人尊敬的人，這就是榜樣的力量。所以，教師在平時(shí)更應(yīng)該注重自己的行為舉止，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，以身作則，在生活中靈活運(yùn)用政治知識。

三、結(jié)語

總而言之，教學(xué)沒有固定的模式，每個(gè)教師都要根據(jù)自己所教的學(xué)科和學(xué)生的具體情況不斷地完善、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。政治教師要在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地嘗試探索，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識，不斷形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。