關于博士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
——基于《中國學位與研究生教育信息網(wǎng)》博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革案例的分析

董云英

（深圳大學研究生院 廣東·深圳 518071）

博士研究生教育是學歷教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新型人才的主要來源，對提高我國國際競爭力、建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標具有重大意義。

從1981年起至今，我國博士研究生教育已有三十多年。經(jīng)過30多年的努力，我國已經(jīng)建立起有中國特色的博士研究生教育體系和質量保證體系，也基本實現(xiàn)了國內(nèi)培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標。但是，與世界高等教育強國相比，我國博士生教育在創(chuàng)新能力、理論深度、論文質量等方面仍然存在差距。為了縮小差距，為了落實國家以質量為核心的發(fā)展要求，我國各高校積極采取措施，不斷深化研究生教育改革和創(chuàng)新研究生發(fā)展。

本文通過對中國學位與研究生教育信息網(wǎng)27所高校35項關于博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革案例進行整理、分析、歸納、總結，關于博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的進展以及進展取得的原因、博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點、博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題及對未來發(fā)展趨勢提出自己的看法和建議，希望本文觀點和建議對我國轉型期的研究生教育能夠有所作用。

1 博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的進展

通過對27所高校35項關于博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革案例進行整理，發(fā)現(xiàn)當前博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的進展主要集中在培養(yǎng)高素質人才、服務大需求、提升科研創(chuàng)新水平、深化國際合作交流、加強導師隊伍建設、堅持特色發(fā)展六個方面。

1.1 培養(yǎng)高素質人才

培養(yǎng)高素質人才對于構建和諧社會具有重大意義，但當前我國研究生綜合素質不容樂觀。為此，各高校紛紛從更新教育理念、創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式等方面加大投入力度，極力創(chuàng)造鍛煉平臺，營造出良好的育人環(huán)境，為培養(yǎng)真正的高素質人才而努力。

復旦大學、上海交通大學等高校積極相應國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）的要求，樹立新的高教育理念、更新高等教育觀念，以考試招生制度改革為突破口，提出“申請-考核”制博士選拔辦法，克服一考定終身的弊端，推進素質教育和實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對促進博士生培養(yǎng)質量起到了積極有效的保障作用。

培養(yǎng)高素質人才離不開健全的研究生教育質量保障體系。為建立健全研究生教育質量保障體系，各高校本著事實求是的態(tài)度，取長補短，結合本校的實際情況，采取積極措施：上海交通大學建立學位點動態(tài)調(diào)整機制；北京交通大學構建研究生全過程質量管控體系；北京航空航天大學構建多元化、系統(tǒng)性研究生科技創(chuàng)新激勵體系；北京工業(yè)大學改革與創(chuàng)新研究生學位論文質量保障體系；山東建筑大學建立“綠色建筑技術及其理論”博士人才培養(yǎng)項目教育質量保障機制等等。這些措施對提高招生質量，健全研究生教育質量保障體系都起到了積極作用。

1.2 服務大需求

2013年，國務院副總理劉延東在全國研究生教育工作暨國務院學位委員會第三十次會議上強調(diào)，研究生教育要以服務國家需求為導向，以提高培養(yǎng)質量為核心，分類推進培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)知識學習和能力培養(yǎng)并重。

中國科學院大學為滿足國家對高素質、創(chuàng)新性人才的服務大需求，創(chuàng)辦了“趙忠堯應用物理科技英才班”，并結合大科學裝置的建設和大科學工程對高端科研人才的需求，實行精英教育，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。

北京交通大學“通過調(diào)整博導遴選方式，強化招生年度審核，進一步加強博士生導師隊伍建設，依托高水平科研培養(yǎng)博士研究生，能夠激發(fā)研究生教育創(chuàng)新活力，增強學校核心競爭力，服務國家需求?！蓖瑵髮W改革博士招生方式，建立起博士生招生分類管理的動態(tài)選拔考核機制，滿足了社會對高層次人才的多樣化需求。

1.3 提升科研創(chuàng)新水平

博士生的科研創(chuàng)新能力是高校教育質量提高的關鍵所在，同時對國家的科研實力和綜合國力的提升有著重大的影響。中國中醫(yī)科學院為創(chuàng)新科研及行業(yè)發(fā)展，大刀闊斧、改革創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生的自學能力以及想象力，提高了研究生培養(yǎng)質量，推動了中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

參加國際國內(nèi)學術會議、關注學科發(fā)展前沿、關注相關領域最新發(fā)表的期刊論文，瀏覽學科前沿動態(tài)網(wǎng)站等，這都有助于研究生產(chǎn)生新構思、新靈感，是培養(yǎng)研究生科研能力不可或缺的重要因素。為此，華東師范大學的“佛年教育學創(chuàng)新人才培育計劃”為學生搭建國際化培養(yǎng)平臺、構建前瞻性課程體系、建立導師跨學科聯(lián)聘制度、提供優(yōu)渥科研條件、注重教育實踐能力培養(yǎng)，是創(chuàng)新培養(yǎng)人才的成功案例。

培養(yǎng)團隊合作精神對提高科研創(chuàng)新能力舉足輕重。北京理工大學創(chuàng)建“5+3”學科群，打破學科專業(yè)、行業(yè)壁壘，集聚各類資源，組建跨學院、跨學科、跨行業(yè)的研究生培養(yǎng)隊伍，形成產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式理念和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機制，大力推動與科研機構、企業(yè)的深度合作，促進了研究生創(chuàng)新能力的提升。

1.4 深化國際合作交流

創(chuàng)新研究生國際化培養(yǎng)體系和國際化課程改革創(chuàng)新也是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。南京農(nóng)業(yè)大學根據(jù)本校研究生教育國際化程度低，留學研究生比例不到5%的情況，提出教育的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)具有國際視野及國際競爭力的高層次人才理念為引領，積極探索新路徑，在理念、形式和內(nèi)容上做出轉變，探索出“大規(guī)模、大眾化”的研究生國際化教育。目前，南京農(nóng)業(yè)大學研究生國際化培養(yǎng)體系日趨完善，國際化培養(yǎng)理念深入人心，研究生、導師及研究生教育管理人員的國際化培養(yǎng)理念全面提升，形成了研究生國際化培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐長效發(fā)展的合力。同濟大學采取“以國際化課程體系建設為重心，接軌國外高水平大學課程”的方式，“該方式不僅規(guī)范化、成體系地聯(lián)合培養(yǎng)雙學位研究生，促進校園國際化建設，并且獲得教育主管部門的重視以及國內(nèi)外政府、高校的好評，在兄弟高校產(chǎn)生積極影響與示范效應?！?/p>

1.5 加強導師隊伍建設

國務院在《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出：“黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級各類學校采取有力措施認真貫徹落實，教師隊伍建設取得顯著成就。廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業(yè)、教書育人，改革創(chuàng)新、服務社會，作出了重要貢獻。”

中國中醫(yī)科學院建立導師培訓和導師資格認定制度，加強對導師的動態(tài)管理；北京交通大學出臺《北京交通大學關于教師申請招收博士研究生的若干規(guī)定（修訂）》，修改博導申請條件，實施博導招生資格審核制度，通過崗位的競爭實現(xiàn)對博士研究生導師隊伍的動態(tài)管理，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮導師的積極性，加強了博士生導師隊伍建設。山東農(nóng)業(yè)大學出臺研究生指導教師管理規(guī)定，嚴格導師審核條件，加強導師隊伍建設。

1.6 堅持特色發(fā)展

在博士創(chuàng)新改革過程中，各高校用發(fā)展的眼光，以學校改革發(fā)展和建設中存在的實際問題為中心，著眼于內(nèi)涵式發(fā)展理論的運用，著眼于實踐創(chuàng)新和發(fā)展，分析解決學生在現(xiàn)實中和思想上迫切需要解決的問題，堅持特色發(fā)展，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。

中國人民大學在全國率先建立起人文社會學科以及特色理工學科全面、完整、動態(tài)的主文獻閱讀制度和經(jīng)典文獻參考體系，這是一項在開拓中進取，在實踐中不斷完善的創(chuàng)新工程。它在引領博士研究生迅速進入學科專業(yè)研究領域，培養(yǎng)博士研究生的科研素養(yǎng)和學術規(guī)范，提升博士研究生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。

中國科學院大學為滿足國家對高素質、創(chuàng)新性人才的戰(zhàn)略需求，自2009年起上海應用物理所與中國科技大學共同創(chuàng)辦了“趙忠堯應用物理科技英才班”，充分利用中科院科教融合得天獨厚的優(yōu)勢，結合國家大科學裝置的一流科研平臺，探索新的教學體系，建立健全課程體系和學術活動方式，用比較個性化的方案對端科研人才進行培養(yǎng)，實現(xiàn)了所校結合、科教結合和長周期培養(yǎng)，達到了精英教育的基本目標。

2 博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)進展取得的原因

從高校改革創(chuàng)新的目的看，博士培養(yǎng)創(chuàng)新的原因主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

一是教學管理服務方面的外在原因。目前，研究生教學管理服務存在管理方式單一和管理效率低下等問題。比如，北京航空航天大學在教學管理中對研究生的創(chuàng)新激勵措施比較薄弱，為此學校構建多元化、系統(tǒng)性研究生科技創(chuàng)新激勵體系，主要目的就是解決教學管理中對研究生創(chuàng)新激勵的缺失、激勵措施單一等教學管理問題。南京農(nóng)業(yè)大學研究生教學管理方式陳舊、效率低下，學校運用大數(shù)據(jù)關聯(lián)分析，建立精準指標體系和預警機制，實現(xiàn)過程管理與預警機制，構建基于大數(shù)據(jù)分析的農(nóng)科博士學位授予質量保障體系，實現(xiàn)了管理的科學化，有效地提高了管理效率。

二是培養(yǎng)過程本身的內(nèi)在原因。（1）由于培養(yǎng)體系不完善或者不完整、不靈活，導致不能激發(fā)和提升博士研究生的創(chuàng)新能力。上海交通大學、電子科技大學、中山大學等高校都存在此類問題。為此，上海交通大學建立學位點動態(tài)調(diào)整機制，取得了良好效果；山東農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新工作機制，著力提升研究生培養(yǎng)質量。電子科技大學構建三位一體博士生培養(yǎng)體系，博士生培養(yǎng)質量顯著提高；中山大學推動博士學位論文抽查常態(tài)化，構建博士論文質量監(jiān)控長效機制，并出臺了《中山大學博士碩士學位論文抽查與處理試行辦法》（中大研院〔2016〕45號），為博士學位論文抽查工作的開展提供了政策依據(jù)。（2）培養(yǎng)方案特色不突出、培養(yǎng)目標定位不清晰、科研訓練環(huán)節(jié)缺失、工程監(jiān)控力度不足。為解決此類問題，北京交通大學采取以下措施：依托優(yōu)勢特色學科，實施培養(yǎng)模式“示范工程”；以目標為導向，全面修訂研究生培養(yǎng)方案；以能力培養(yǎng)為核心，確定培養(yǎng)過程與措施。（3）學科覆蓋較寬、優(yōu)質學科占比較小，與一流學科相比差距較大。上海交通大學通過對學位點進行數(shù)據(jù)分析和科學判斷，建立學校學位評定委員會投票表決制，做好與擬撤銷學位點進行溝通交流和后續(xù)分流等工作，優(yōu)化了學科布局，提升了學科建設意識，推進了學校內(nèi)涵發(fā)展，取得了良好社會效益。（4）研究生課程體系落后，教材內(nèi)容及教學方法老舊。同濟大學以國際化課程體系建設為重心，接軌國外高水平大學課程來推動中外聯(lián)合課程、完善課程體系，解決了課程體系落后，教材內(nèi)容及教學方法老舊的問題。（5）招生方式單一、一考定終身的弊端，導致不能適應社會多樣化的需求。復旦大學、同濟大學等高校改革考試招生制度，實行博士生“申請-考核”制選拔辦法，發(fā)揮導師選拔和培養(yǎng)的主導力量，對于選拔和培養(yǎng)適應科學發(fā)展要求的優(yōu)秀創(chuàng)新人才起著積極、重要的作用，同時對適應社會多樣化的需求起到積極作用。（6）教育國際化程度低，留學研究生比例低。為解決此類問題，南京農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新研究生國際化培養(yǎng)體系，解決了留學研究生比例不到5%的問題。同濟大學以雙學位聯(lián)合培養(yǎng)為核心推動研究生培養(yǎng)國際化，促進了校園的國際化建設，研究生國際交流的比例也大幅提升。中南大學2017年在臨床醫(yī)學、材料科學與工程兩個博士學位授權點率先開展國際評估，推動了教育的國際化。（7）學位論文質量不高。中南財經(jīng)政法大學從“世界經(jīng)濟學位點重要專業(yè)特色國際化”出發(fā)，充分利用學校、學院與歐美高校建立的實質性合作關系，積極開展研究生世界經(jīng)濟專業(yè)的國際化培養(yǎng)，鼓勵研究生參與導師課題研究和參加全國性學術會議，以研究生培養(yǎng)的國際化推進高質量學位論文。中山大學“2005年起在全國率先開展博士學位論文抽查工作。2012年-2013年，探索開展博士學位論文抽查國際評審工作，以國際標準評價部分博士學位論文，并與國內(nèi)論文評閱的結果進行對比研究，推動論文評審工作與國際接軌；從2015年起，對在首輪評審中有“不合格”評價的博士學位論文，再送2位同行專家進行復評，以更準確地對論文質量作出評價；從2016年起，改進論文評閱方式，由以往研究生院直接委托國內(nèi)兄弟高校研究生院聘請專家評審，改為委托教育部學位與研究生教育發(fā)展中心開展網(wǎng)上通訊評議，從而大大拓展了評閱專家的廣度，提升了抽查工作效率。”中山大學“自開展博士學位論文抽查工作以來，通過對論文質量長抓不懈的監(jiān)控，各培養(yǎng)單位對博士學位論文的重視程度顯著提升，并以此為契機，進一步完善博士生培養(yǎng)質量保障體系?！?/p>

3 博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點

（1）創(chuàng)新培養(yǎng)具有協(xié)同性。中國科學院大學充分發(fā)揮研究所科研優(yōu)勢和高等院校教學優(yōu)勢，自2003年起連續(xù)14年堅持開展“科教結合、協(xié)同育人”工作。在拔尖人才培養(yǎng)和高水平研究等方面與高校建立正式合作，開創(chuàng)了科教結合新局面。中國中醫(yī)科學院為支持和推動中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)研究生更為廣闊的思維，拓展學術專業(yè)領域的視野，大刀闊斧、改革創(chuàng)新，重點推行導師組制度，激勵交叉學科碰撞思想火花,提高了學院的研究生培養(yǎng)質量。北京理工大學創(chuàng)建“5+3”學科群，打破學科專業(yè)、行業(yè)壁壘，集聚各類資源，形成產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式理念和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機制。華東師范大學的“佛年計劃”是跨學科培養(yǎng)教育學人才的成功案例。

（2）創(chuàng)新發(fā)展的動力主要來自外部。為了響應國家號召，滿足國家對高素質、創(chuàng)新性人才的戰(zhàn)略需求，中國科學院大學創(chuàng)辦了“趙忠堯應用物理科技英才班”。北京工業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京交通大學、上海交通大學、西南交通大學都是積極按照黨中央的要求，將研究生教育改革不斷推向深入。2012年，濰坊醫(yī)學院公共衛(wèi)生危機管理博士人才培養(yǎng)項目被國務院學位委員會批準為“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”，濰坊醫(yī)學院為此制定實施個性化博士培養(yǎng)方案，提高博士培養(yǎng)質量，培養(yǎng)特殊博士人才的培養(yǎng)。

（3）由規(guī)模擴張向內(nèi)涵式發(fā)展轉變。黨的十九大提出“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，為一流研究生教育指明發(fā)展之路。為滿足國家對高素質、創(chuàng)新性人才的戰(zhàn)略需求，各高校充分挖掘自身優(yōu)勢，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。中國科學院大學自2003年起連續(xù)14年堅持開展“科教結合、協(xié)同育人”工作。在拔尖人才培養(yǎng)和高水平研究等方面與高校建立正式合作，開創(chuàng)了科教結合新局面，提升了學生們的科技實踐能力和創(chuàng)新能力，在拔尖創(chuàng)新型物理學英才培養(yǎng)方面做了成功探索，并在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生示范效應，推動了我國高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

（4）創(chuàng)新發(fā)展緊跟社會時代腳步。2018年8月教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》提出：以高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為主線，落實立德樹人根本任務，緊緊抓住堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍和形成高水平人才培養(yǎng)體系三項基礎性工作，努力建成一批中國特色社會主義標桿大學，確保實現(xiàn)“雙一流”建設總體方案確定的戰(zhàn)略目標。東南大學緊跟社會時代腳步，看準“對于高端創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)的探索，是各國當前高等教育研究的重點”，堅持“一流科學研究＋一流培養(yǎng)體系＝一流人才培養(yǎng)”的理念，圍繞“與世界一流大學為伍，培育國際化高端設計人才”的思想，提出“人才培養(yǎng)目標明確，理念務實和思想領先?！?、“把握世界設計前沿，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神設計人才”等改革措施。

（5）培養(yǎng)質量保障體系持續(xù)優(yōu)化。質量保障體系的構建和完善，是創(chuàng)新發(fā)展的主要內(nèi)容之一。為了提升博士研究生的創(chuàng)新能力，完善高等教育的質量保障體系，各高校在培養(yǎng)過程的不同階段采取不同的措施，并取得不錯的效果。目前，部分學院進入“規(guī)范管理、保證質量”階段；有的已經(jīng)進入“以質量為核心、以創(chuàng)新為靈魂”精細化完善管理階段；質量觀念已經(jīng)滲透到研究生培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)。南京農(nóng)業(yè)大學基于大數(shù)據(jù)分析的農(nóng)科博士學位授予質量保障體系現(xiàn)已取得顯著成效。其中“博士學位論文已連續(xù)五年在國家抽檢中全部合格，近三年我校江蘇省抽檢學術型碩士論文優(yōu)秀率均高于江蘇省平均水平?！敝猩酱髮W通過開展博士學位論文抽查工作，進一步完善博士生培養(yǎng)質量保障體系。電子科技大學從高校內(nèi)部做起，構建博士生、導師和管理部門“三位一體”博士生培養(yǎng)質量保障體系，提高博士生培養(yǎng)質量。

（6）學科體系結構布局更加合理、優(yōu)勢特色更加明顯。在創(chuàng)新的過程中，傳統(tǒng)學科與新興、交叉學科的協(xié)同與滲透，為博士生培養(yǎng)提供更強有力的學術組織保障的同時，使得學科體系結構布局更加合理、優(yōu)勢特色更加明顯。

4 博士創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題及未來發(fā)展趨勢的建議

（1）創(chuàng)新發(fā)展具有被動性。高校創(chuàng)新的原因大都來自外部。目前，政府對高校的管理仍然是直接的，采取行政命令的手段，不利于高校主動性和積極性的發(fā)揮?！半m然當前高校的自主權擴大，但多數(shù)高校仍按照行政管理的思維和模式管理大學，不利于導師的主動性和積極性的發(fā)揮；同時國際化培養(yǎng)的不足導致博士生缺乏國際視野、創(chuàng)新能力不足，博士生培養(yǎng)改革的效果并不明顯。因此，博士生的培養(yǎng)過程中應構建合理的博士生培養(yǎng)體系，確立導師和博士生的主體地位，發(fā)揮導師和博士生的積極性和主動性，建立并完善國際化培養(yǎng)模式?！?/p>

（2）質量保障體系建設不均衡。在質量保障體系的構建和完善過程中，因為完善的校內(nèi)質量保障是高等教育質量保障的運行基礎，建立和完善校內(nèi)質量保障體系是也是最基本和最有效的做法，院系層面的質量建設更能促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高，所以校內(nèi)內(nèi)部質量保障體系建設較多，改革重點突出了研究生培養(yǎng)過程的關鍵環(huán)節(jié)，并且向系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，但是外部質量保障體系建設較少。中國農(nóng)業(yè)大學“五位一體”的完整的系統(tǒng)的培養(yǎng)體系和山東建筑大學指導委員會、項目實施工作領導小組、項目培養(yǎng)委員會三位一體博士人才培養(yǎng)議事制度，推動校內(nèi)內(nèi)部質量保障體系建設向系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。

（3）研究生質量文化建設相對薄弱。學校把更多精力放在學校內(nèi)部的建設、改革和管理上，各高校在招生、課堂教學、科研訓練、論文監(jiān)控、學位授予等各個環(huán)節(jié)對博士培養(yǎng)進行全程性創(chuàng)新，但是精神層面的質量文化建設相對較弱。質量文化的缺失會影響研究生教育的健康發(fā)展，研究生教育的核心任務是以科研育人，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，因此，以學術創(chuàng)新和學術道德為重要內(nèi)容的質量文化建設不容忽視。2010年2月，國務院學位委員會下發(fā)《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規(guī)范建設的意見》，要求學位授予單位加強學術道德和學術規(guī)范建設，保障學位授予質量。各高校應該大力營造勇于創(chuàng)新和卓越誠信的學術文化，使質量文化真正發(fā)揮提升研究生教育質量的作用。

（4）側重“才能”的培養(yǎng)，而忽略對“人”的關注。研究生導師重視學術發(fā)展，忽略研究生的培養(yǎng)指導；重視成果，而忽略過程訓練；師生關系冷漠，導致部分研究生缺乏理想信念、愛國情懷，忽略學術規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)，甚至人格不健全。為此，各高校應該紛紛落實研究生導師立德樹人職責，嚴格規(guī)范導師指導方式和師生關系。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。教育的改革發(fā)展要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。

（5）創(chuàng)新的結果主要是機制體制創(chuàng)新。國家非常重視研究生教育的創(chuàng)新發(fā)展。2005年1月，教育部下發(fā)《關于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高培養(yǎng)質量的若干意見》，提出建立符合中國國情的研究生培養(yǎng)模式，形成研究生創(chuàng)新激勵機制，加強研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其對博士生長采取了資助科研創(chuàng)新、建立訪學制度、設立學術論壇和評選有些學位論文等保障政策。

國家的重視導致我國研究生教育創(chuàng)新的大部分動力來自外部，沒有充分調(diào)動各方資源積極參與高素質高水平人才培養(yǎng)體系的建設。為此，培養(yǎng)體系的開放性不足，各高校之間的互動不足，與社會企業(yè)的開放互動也沒有進入深層次。更加開放、更高水平的研究生培養(yǎng)體系建設應該是未來研究生改革發(fā)展的重點。