《改造我們的學習》對新時代建設學習型政黨的當代啟示

楊 柳

（山東大學馬克思主義學院，山東 濟南250100）

2017 年10 月18 日，習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。”自覺、積極學習，勇于、勤于實踐，是我們黨的精神品格和發(fā)展之基。將學習型政黨的構建作為學習大國建設的重要推動力，是新時代我們黨高度學習自覺和自信的體現。《改造我們的學習》是毛澤東同志為延安整風運動的開展所撰寫的綱領性文獻，對馬克思主義學風進行了鞭辟入里的系統(tǒng)分析和深刻論述。這篇文章雖然寫于七十多年前，但如今再細細研讀，仍能夠深感其散發(fā)的理論光芒和思想光輝，并對在新時代新形勢下黨員干部學習本領的增強和學習型政黨、學習型國家的構建提供了馬克思主義立場、觀點和方法的指導，具有深遠的理論意義和重要的實踐價值。

一、《改造我們的學習》的主要內容

在中國共產黨成立初期，由于缺乏斗爭經驗，因此運用教條主義對待馬克主義理論和蘇聯經驗，主觀臆斷地解決中國革命面臨的問題，而不是從中國革命的實際情況出發(fā)，因此出現了幾次“左傾”和右傾錯誤，造成了嚴重的后果，阻礙了中國革命的進程。遵義會議的召開，確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線的領導地位，糾正了“左傾”錯誤，挽救中國革命于危難之間，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。之后，在復雜的戰(zhàn)爭形勢下缺乏充裕的時間對這些錯誤思想的根源進行清算和反思，造成黨內仍舊存在著教條主義思想的局面，對黨的事業(yè)向前推進產生阻礙?？谷諔?zhàn)爭的爆發(fā)，使得入黨人數大量增加，一些黨員在組織上入了黨，但是在思想上還沒有實現徹底轉變，這也對黨的思想作風產生了不良影響?；谶@些現實情況，為糾正不良思想的負面影響，引導黨員干部群眾形成正確的作風，凝聚成推進革命的強大戰(zhàn)斗力，黨在1941 年發(fā)動了延安整風運動，在全黨進行了一次深刻的馬克思主義理論教育，以徹底清除機會主義的不良影響。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻?！陡脑煳覀兊膶W習》一文，主要論述的是黨內的學風問題，在文中毛澤東同志號召全黨同志要形成理論聯系實際、克服主觀主義的優(yōu)良學風。文章短小精悍，不僅在當時對整風運動發(fā)揮了指導作用，而且對于今天黨的學習方法和學習制度的優(yōu)化、優(yōu)良學風的培育和發(fā)揚、學習型政黨的構建和學習大國的形成和發(fā)展仍具有重要的理論意義和現實價值。

二、新時代加強學習型政黨建設的重要意義

（一）有利于順應大發(fā)展大變革大調整的世情

當今世界形勢發(fā)生深刻變化，國際局勢發(fā)生深刻變革，經濟全球化、政治多極化、社會信息化、文化多樣化成為當今世界發(fā)展的新特征。當前，和平與發(fā)展仍是世界發(fā)展的主題，和平共處、共同發(fā)展、謀求合作成為各個國家在時代大勢下的共同愿望。人類社會已經由工業(yè)社會向信息社會邁進，科學技術在推動國家發(fā)展中扮演著愈加重要的角色，知識成為經濟社會發(fā)展的重要著力點，這些新變化要求我們黨要做到“因時而變、隨事而制”，才能緊隨全球興起的新潮流、順應世界發(fā)展的新形勢、滿足時代進步的新需要。正如習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出的，“和平與發(fā)展仍然是時代主題”，但“世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出”，因此“我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)”。面臨當前這種復雜的國內外形勢，我們黨必須通過加強學習型政黨建設，不斷增強主動學習的緊迫感和壓力感，不斷克服本領恐慌，提高理論素質和專業(yè)水平，夯實馬克思主義理論基礎。因為只有具備了對紛繁復雜的國際國內形勢的駕馭和把握能力，才能在社會主義現代化強國的建設進程中披荊斬棘、乘風破浪，克服前進路途上的艱難險阻和重重障礙。

黨的十九大報告向世界莊嚴宣告：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”，中國人民在黨的帶領下實現了從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的飛躍。改革開放四十多年來，中國創(chuàng)造了眾多的“中國奇跡”，取得了世人矚目的成就，在世界上發(fā)揮著前所未有的重要影響。面對復雜多變的世界形勢，面對艱巨重大的現代化建設任務，通過加強學習型政黨建設，我們黨不僅能講好“中國故事”、傳播“中國聲音”，還能提供“中國方案”、彰顯“中國力量”，既能有效地提升自身處理國際事務、維護國際關系的能力，又能積極主動發(fā)揮負責任大國的作用，主動肩負起大國責任，致力于推動公正合理的新型國際關系的構建和完善，為全球治理體系的發(fā)展和優(yōu)化做出不懈努力。因此，這就是當前世界形勢賦予全黨努力增強學習本領、提高學習能力的重要動力。

（二）有利于適應全面改革向縱深推進的國情

歷史已經證明，辦好中國的事情關鍵在黨，而黨要辦好事情關鍵在于一切從最基本的國情和實際出發(fā)。當前，我們所處的歷史階段和面臨的國內形勢與以往任何歷史時期都極為不同，改革涉及范圍之廣、觸及利益之深、推進力度之大都是前所未有的，無論是正確認識和妥善處理全面深化改革進程中不斷涌現出的新情況新問題，還是在克服改革進入攻堅期和深水區(qū)之后面臨的困難、風險和挑戰(zhàn)時，都對黨員干部的執(zhí)政能力和工作水平提出了更高的要求，也為中國特色社會主義事業(yè)的深入推進提出了新的任務。因此，這是對黨執(zhí)政能力和水平的重大考驗，是對黨如何領導人民與時俱進、抓住機遇推進國家治理的重要檢驗。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央勇擔當、善作為，帶領和推動全黨學習和借鑒現代治國理念，并上升為治國理政的智慧，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，這表明黨正確認識和準確把握我國發(fā)展情況和所處歷史方位的政治能力日漸提高、不斷成熟。

黨的十九大對我國推進國家治理能力和體系現代化提出了新要求新任務，對今后的改革事業(yè)進行了更大力度的部署。因此，深刻領會和深入貫徹落實這些新布局新戰(zhàn)略，對黨員干部的決心意志、擔當精神、工作能力提出了更高要求。然而，面對新情況新任務，一些黨員干部卻遇到了“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”[1]的本領恐慌問題。因此，黨要承擔起領導和團結各族人民推進全面深化改革取得新突破、實現中華民族偉大復興的歷史重任，就必須不斷增強自身本領、不斷加強學習。改革越是到了關鍵時期和重要節(jié)點，黨就越強調加強學習，這既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是強大的政治優(yōu)勢。黨一旦停止學習，就會喪失不斷前進的動力和活力，無法駕馭愈加復雜的形勢和局面，更無法肩負起將全面改革向縱深推進的歷史重任，錯失發(fā)展良機。

（三）有利于契合黨提高自身執(zhí)政本領的黨情

黨的十九大報告指出：“黨要團結帶領人民進行偉大斗爭、推進偉大事業(yè)、實現偉大夢想，必須毫不動搖堅持和完善黨的領導，毫不動搖把黨建設得更加堅強有力”。這是中國特色社會主義進入新時代的嶄新時代背景賦予黨的歷史使命，為了實現歷史和人民賦予的重托，發(fā)揮總攬全局、協調各方的領導核心作用，黨必須要做到“打鐵還需自身硬”。因為黨的領導是否科學關系著全面建成小康社會的奮斗目標和全面建成社會主義現代化強國的宏偉戰(zhàn)略能否順利實現，為此黨員干部必須增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，以推動國家的發(fā)展進程不斷向前推進。當前，面對新時代提出的新任務和新要求，廣大黨員干部在經受著四大考驗、面臨著四大危險的同時，實現國家治理體系和治理能力現代化的要求和自身的能力和水平尚不能完全匹配，這就迫切要求教育引導黨員干部通過學習不斷汲取有益營養(yǎng)，通過學習提升應對風險和考驗的能力水平，提高精準把握和靈活運用馬克思主義理論解決中國實際問題的本領。面對治國理政過程中遇到的難題，黨要弘揚勇于創(chuàng)新、大膽嘗試的擔當精神，讓黨員在切實提高學習本領后能夠有“用武之地”，真正讓干事創(chuàng)業(yè)成為黨員干部的價值追求和行動自覺。

學習型政黨的構建是確保黨始終作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心發(fā)揮總攬全局、協調各方作用的重要保證，這是認識好、解決好當前出現的新情況新問題的根本途徑。鄧小平曾指出：“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力?！盵2]因此，加強理論學習，重視實踐應用是我們黨推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的歷史經驗。在我國革命、建設和改革的各個時期，黨始終自覺加強理論學習、提高實踐能力，從而在極為困難的條件下克服了眾多艱難險阻，把黨建設得更加堅強有力。進入新時代，黨面臨的執(zhí)政環(huán)境更加復雜、治國理政任務更加艱巨，因此，各級黨員干部要繼續(xù)發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，增強政治定力，把對黨忠誠、為民奉獻作為根本政治擔當，而實現這一切的基礎就是學習?！拔覀兊母刹恳线M，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風?！盵3]要依靠學習才能走向未來，才能在新時代肩負起新使命，在新挑戰(zhàn)中實現新作為。

三、《改造我們的學習》對新時代黨員干部提高學習本領以推進學習型政黨建設的重要啟迪

（一）思想上：以正確觀念為指導積極學習

1.克服主觀主義，加強調查研究。

在《改造我們的學習》這篇文章中，毛澤東對主觀主義和馬克思主義這兩種互相對立的態(tài)度進行了全面的闡釋。總結來說，主觀主義是一種不顧中國的歷史傳統(tǒng)和現實國情盲目工作、離開中國的發(fā)展現狀和當前狀況照抄照搬馬克思主義理論的工作作風。因此，這種主觀主義的態(tài)度對解決中國的現實問題并無用處，不僅不能針對性地提出解決問題的正確辦法，還有可能弄巧成拙，造成原有問題沒有解決反而引發(fā)新問題的局面，引發(fā)“害了自己”“害了別人”，甚至是“害了革命”的嚴重后果?；谶@種態(tài)度帶來的巨大危害，我們必須在黨內徹底消除這種態(tài)度，因為只有打倒它，“黨性才會鞏固，革命才能勝利”[4]。毛澤東指出當時的學習研究現狀是不系統(tǒng)、不周密的，存在著“粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解”[5]的不良作風。許多同志“對于國內外、省內外、縣內外、區(qū)內外的具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調查和研究，僅僅根據一知半解，根據‘想當然’，就在那里發(fā)號施令”[6]。這樣的工作態(tài)度會對黨的事業(yè)造成嚴重的影響，所以“只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利”[7]。習近平總書記一直極為重視調查研究在做好工作中所發(fā)揮的重要作用，在幾年之前他就曾經指出：“調查研究是做好領導工作的一項基本功，調查研究能力是領導干部整體素質和能力的一個組成部分”，“調查研究不僅是一種工作方法，而且是關系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題?！盵8]在黨的十九屆一中全會上，習總書記再一次申明了在全黨大興調查研究之風的重要性。他指出：“調查研究是謀事之基、成事之道，沒有調查就沒有發(fā)言權，沒有調查就沒有決策權。調查研究是我們做好工作的基本功?！?/p>

因此，建設馬克思主義學習型政黨要求廣大黨員干部要練好調查研究基本功，不能只坐在辦公室里想問題、作決策、辦事情，而是要經常走出領導機關，深入實際、深入基層、深入群眾，進行各種形式和類型的調查研究，促進自身完成兩件大事：通過了解情況，認識世界；通過掌握政策，改造世界。不僅要到成績斐然、進步卓著的地方去總結經驗，更要到形勢復雜、困難眾多、矛盾重重的地方去聽取群眾的心聲和建議，這樣才能獲取第一手的資料、掌握第一線的情況，切實把各種問題和矛盾研究清楚和透徹，從而做出最具針對性和實效性的工作。

2.堅持馬克思主義，貫徹馬克思主義立場、觀點和方法。

與主觀主義相對的是馬克思主義的態(tài)度，這是毛澤東所倡導的正確學習態(tài)度。這種態(tài)度就是保持清醒冷靜的頭腦，在對周圍環(huán)境做了大量的調查研究工作后再制定相應政策的工作作風；就是在對中國革命史以及國外革命史有了系統(tǒng)的梳理和了解后，在掌握了中國的過去、現在和將來整個發(fā)展歷程和脈絡后，才能有的放矢地射出解決中國革命問題的“馬克思主義”箭矢；就是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，將馬克思主義與中國的實際情況結合起來，依著實事求是的嚴謹態(tài)度去分析和解決問題。堅持馬克思主義，并不是要一字不差、一句不落地背誦馬克思列寧的語錄，將其當做教條和本本，在解決中國問題時不顧中國自身的情況生搬硬套，這樣反而會喪失我們堅持馬克思主義的初衷。許多同志學習馬克思列寧主義“只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題”[9]，這種學習態(tài)度并不是對待馬克思列寧主義的正確態(tài)度。正如馬克思稱自己并不是馬克思主義者一樣，他這樣做就是不想把自己的理論固化、僵化，使之成為一成不變、喪失活力的教條，他的目的在于人們能根據實際情況靈活運用自己的理論為現實問題的解決提供借鑒和指導，這樣馬克思主義才能夠成為永葆活力的理論。因此，黨員干部加強馬克思主義理論的學習，并不是將之背誦得滾瓜爛熟，而是要領會馬克思主義理論的精髓，并能夠根據自己工作中遇到的實際問題和實際情況靈活加以運用，從而為自己的工作提供馬克思主義的指導，使馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿于實際工作中，這才是構建學習型政黨的題中之義。

建設馬克思主義學習型政黨，要一以貫之、堅定不移地把握馬克思主義的學習方向。毛澤東在《中國共產黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》一文中談及學習問題時，曾經提出：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量?！盵10]2018 年5 月4 日，習近平總書記在紀念馬克思誕辰200 周年的講話中莊嚴宣告：“中國共產黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的?！盵11]我國革命、建設和改革的實踐證明，沒有馬克思主義理論，黨“就會失去生存的權利，而且不可避免地遲早注定要在政治上遭到破產”[12]。只有學懂了馬克思主義理論，特別是領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能始終堅定理想信念不動搖，在紛繁復雜的形勢中堅持科學的指導思想和正確的前進方向，才能帶領人民尋找和選擇正確的發(fā)展道路，才能把中國特色社會主義不斷推向前進。習近平總書記多次指出：“認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領?！盵13]黨員干部如果“忽視了馬克思主義所指引的方向，學習就容易陷入盲目狀態(tài)甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮。沒有正確方向，不僅學不到有益的知識，還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。”[14]

（二）態(tài)度上：以端正態(tài)度為要求勤于學習

1.以史為鏡的鑒戒態(tài)度。

在《改造我們的學習》一文中，毛澤東批判了三種不良的作風，即“不注重研究現狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用”[15]，因此，新時期黨的建設必須克服這三種不良作風，做到“注重現狀、注重歷史和注重馬克思列寧主義的運用”。對于黨內當前許多干部不注重歷史研究和學習的情況，毛澤東進行了分析：“雖則有少數黨員和少數黨的同情者曾經進行了這一工作，但是不曾有組織地進行過。不論是近百年的和古代的中國史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團?！盵16]這就是說，有少數黨員對于中國歷史有一定的了解，這種了解并不深入細致，也不成體系，是一種一知半解的狀態(tài)，更為嚴重的狀況是大多數黨員可能對歷史知識毫無了解。歷史就像是我們的“根”，如果我們對自己的歷史都不了解，根基就會不穩(wěn)，根基不穩(wěn)，又如何能建立起高樓大廈？黨員干部加強馬克思列寧主義的學習是必要的，但不是為了學習而學習，學習的目的歸根到底是為了提高黨員干部自身結合中國實際情況對治國理政中遇到的難題進行解決的能力。設想，如果對于中國歷史和黨史都不甚了解，那么就無法對難題進行鞭辟入里的深刻剖析，無法準確地找到問題產生的根源，即使對馬克思主義有著深刻的認識和理解也無法做到“對癥下藥”。習近平總書記也極為重視對歷史經驗的研究和學習以及對歷史思維的培育和運用，他曾經在多個時間和場合強調黨員干部要以史為鑒?！皩W習和總結歷史，借鑒和運用歷史經驗，是我們黨一貫重視并倡導的做好領導工作一個重要的思想和方法?！盵17]習近平同志強調：“學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵18]領導干部要堅持馬克思主義的歷史觀，明確學習歷史的目的并不是投身于故紙堆中進行形而上學的研究，而是通過學習歷史提高自身的歷史文化素養(yǎng)，從而有助于提高工作水平，有益于指導工作實際。對歷史的學習要做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，知古鑒今、古為今用，在認識和處理現實問題中發(fā)揮歷史經驗的積極作用。

因此，黨員干部在學習歷史時應從以下兩方面入手。一是運用歷史唯物主義客觀、科學地研究歷史，宏觀把握歷史進程。如何研究歷史，是一個體現歷史觀的問題。習近平總書記曾強調：“不能割斷歷史，不能想象突然就搬來一座政治制度上的‘飛來峰’”[19]。這就是一種典型的唯物史觀，即強調歷史研究的目的在于求真，采用真實、全面地態(tài)度對歷史材料進行研究，在評價歷史人物和歷史事件時，要從當時的歷史環(huán)境和時代條件出發(fā)，做到用史實說話，以歷史經驗為借鑒著力推進重大理論與現實問題的解決。習近平總書記重視歷史的學習與研究，就是強調要在唯物史觀的指導下探尋歷史本質，在對歷史發(fā)展過程的再現中分析重大歷史事件、把握歷史發(fā)展規(guī)律。2015 年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70 周年，習近平總書記在對中國人民抗日戰(zhàn)爭進行回顧和思考時做出的指示就是運用歷史唯物主義對歷史事件進行分析的典型事例。他指出，對抗日戰(zhàn)爭的研究“必須堅持正確歷史觀，加強規(guī)劃和力量整合，加強史料收集和整理，加強輿論宣傳工作，讓歷史說話，用史實發(fā)言”[20]。同時，他還強調歷史結論的得出必須“建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上”、“堅持正確方向、把握正確導向”[21]。二是高度重視吸收和借鑒中國的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)。在中華民族五千年的悠久歷史中，中國人民創(chuàng)造了無比燦爛的文明成果，為當今中國的發(fā)展累積了深厚的歷史養(yǎng)料，積淀了厚重的歷史底蘊，留下了無數優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)。中國的歷史發(fā)展進程曾遭遇過諸多重大挫折與挑戰(zhàn)，一百多年前列強的堅船利炮打開了古老中國的大門，中國近代的屈辱歷史就此展開。為實現救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務，無數仁人志士苦苦探索救國救民的方案，最終都以失敗告終。最終，挽救民族危亡的歷史重任落在中國共產黨人身上。從黨成立以來，中國人民在黨的帶領下進行了持續(xù)不斷的偉大奮斗，創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡，完成了“新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放的偉大革命”這三件關乎中國人民和中華民族前途命運的根本大事，形成了中國特色社會主義道路、制度、理論和文化。其中，中國特色社會主義文化始終是中國不斷向前發(fā)展的重要精神動力和強大信念支撐。因此，習近平總書記極為重視歷史經驗的總結和借鑒，多次在中共中央政治局的集體學習中開展有關歷史經驗的主題學習，深刻闡述中國的歷史與現實，指出合理吸收借鑒歷史經驗的途徑與方法。

2.實事求是的研究態(tài)度。

何謂主觀主義？毛澤東在文中對主觀主義的工作作風進行了說明：“許多人是做研究工作的，但是他們對于研究今天的中國和昨天的中國一概無興趣，只把興趣放在脫離實際的空洞的‘理論’研究上。許多人是做實際工作的，他們也不注意客觀情況的研究，往往單憑熱情，把感想當政策。這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在?！盵22]由此可見，主觀主義的工作態(tài)度主要有兩種表現：一種是離開實際情況只專注于研究理論問題，一種是只專注于實際工作也忽視客觀情況的研究。無論是哪種形式的主觀主義作風，都會對當今學習型政黨的構建產生極大的不良影響?！斑@種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現?！盵23]而克服主觀主義，最根本的就是要形成實事求是的研究態(tài)度?！啊畬嵤隆褪强陀^存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規(guī)律性，‘求’就是我們去研究。”[24]因此，要堅持實事求是的態(tài)度，就要做到“不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實，詳細地占有材料?！盵25]

實事求是在黨的思想路線中居于核心地位，是黨制定政治路線、組織路線和各項方針政策的基礎，也是正確理解和執(zhí)行各項路線、方針和政策的保障。習近平總書記極為重視實事求是的作風在全黨、全社會的培育和強化，他指出實事求是是馬克思主義的精髓和靈魂，并提出了堅持實事求是的總原則?！皥猿謱嵤虑笫?，就是堅持一切從實際出發(fā)來研究和解決問題，堅持理論聯系實際來制定和形成指導實踐發(fā)展的正確路線方針政策，堅持在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理?！盵26]此外，貫徹實事求是還需要做到兩個具體要求，第一是將搞清楚“實事”作為堅持實事求是的基礎，做到了解實際、掌握實情。第二是將“求是”作為堅持實事求是的關鍵，探求和掌握事物發(fā)展的規(guī)律。領導干部肩負著帶領廣大人民推進偉大事業(yè)的光榮而偉大的領導責任，更要自覺做堅持實事求是的表率。因此，領導干部要打牢馬克思主義理論功底、加強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良的思想作風和工作作風，講實情、出實招、辦實事、求實效，堅持解放思想、開拓進取，這樣才能從態(tài)度到思想再到行動各個層面都形成實事求是的工作態(tài)度和作風。

（三）行動上：以科學方法為遵循勇于實踐

1.系統(tǒng)全面的方法。

提出問題的目的在于重視問題、解決問題。雖然我們走過彎路、犯過錯誤，但是“錯誤常常是正確的先導”[27]，只要及時改進就能得到好的收效。在分析了黨內存在的主觀主義和教條主義的不良表現后，毛澤東在文章的第四部分針對前文不注重研究現狀、歷史和馬克思列寧主義應用這三種情形提出了具有針對性的改進建議。一是對周圍環(huán)境進行系統(tǒng)周密地研究，二是加強對于歷史的研究，三是加強對黨員干部的馬克思主義教育。因此，要踐行這三條要求需要運用系統(tǒng)全面的方法，這對當今學習型政黨的構建具有重要啟示。

列寧說過，要辯證地全面地看問題，全面性是唯物辯證法的第一要求。因此，運用系統(tǒng)全面的學習方法構建學習型政黨需要做到以下幾點要求：一是要對我們所面臨的世情、國情、黨情有全面的體認和系統(tǒng)的把握，這是提高學習本領的基本前提和出發(fā)點。當前，世情、國情和黨情都在發(fā)生深刻和急劇的變化，在一些老問題尚未得到解決時，又催生出大量新情況新問題。這些情況和問題多是我們之前從未遇到和解決過的，而若想游刃有余地應對，根本的出路就是“水漲船高”，不斷提高自身的能力和水平，因此就要不斷學習，形成終身學習的理念。二是要加強歷史學習。歷史是過去的未來，未來是過去的歷史。讀史可以明智，知古方能鑒今。若想找到新形勢下各種新問題的解決途徑，研究歷史能夠給予我們有益的啟發(fā)。“通過學習歷史不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和共產黨執(zhí)政規(guī)律的認識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認識能力和精神境界大為提高，使自己的領導工作水平不斷得以提升?！盵28]三是要形成正確運用馬克思主義的科學態(tài)度。這是構建學習型政黨的落腳點。“確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法”，這就為我們“學習什么、怎樣學習”指出了方向。我們要加強對馬克思主義經典著作的研讀，感受超越時空的真理力量，同時要學習中國化的馬克思主義理論，探尋馬克思主義在中國落地生根的秘訣要義，更要深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新成果，只有用科學的理論武裝頭腦，在理論自覺的基礎上進行理論創(chuàng)新，才能在復雜多變的國內外形勢中，確保黨的建設始終沿著正確的路向行進。

2.理論與實踐相結合的方法。

空談誤國，實干興邦。在文中，毛澤東從正反兩方面對理論與實踐的結合問題進行了闡述。首先從正面指出“馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新”[29]，從此中國共產黨人肩負起民族復興的大任。經過了將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年，黨對馬克思主義和中國革命現狀的認識相較于幼年時期已經豐富和深刻得多，這是我們黨堅持理論和實踐相統(tǒng)一取得的成就，也成為贏得革命勝利的一條寶貴經驗。隨后，毛澤東指出在獲得進步的同時，我們還存在著很大的缺點，那就是“許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了”[30]，這就導致他們不能具體分析和正確解決中國革命存在的問題，造成理論和實際相分離。因此毛澤東指出了對待革命問題的正確態(tài)度：“不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實，詳細地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導下，從這些材料中引出正確的結論。”[31]“這種態(tài)度，有實事求是之意，無嘩眾取寵之心。這種態(tài)度，就是黨性的表現，就是理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風”[32]，這是一個共產黨員應該具備的態(tài)度，也是增強學習本領、構建學習型政黨的根本目的所在。

當前，習近平總書記仍高度重視理論和實際的聯系與結合?！皩W習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平?！盵33]理論從實踐產生，而理論是否正確需要在實踐中進行檢驗并得到豐富和發(fā)展；同時，理論只有在與實踐的結合中才能發(fā)揮作用，實現自身的價值和意義?！皩W習”的內涵并不是只限定為讀書，應用也是一種重要的學習。在干中學、在學中干，做到學以致用、用以促學、學用相長。因此，廣大黨員干部要始終堅持理論聯系實際，敢于、勤于和善于實踐，把學習成效內化為黨性修養(yǎng)，并切實轉化為解決問題的實際能力，將實踐作為檢驗學習效果的首要標準。正像習近平總書記所強調的：“要深入學、持久學、刻苦學，帶著問題學、聯系實際學，更好把科學思想理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量。共產黨人要把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐?！盵34]

《改造我們的學習》一文雖短小，但是卻蘊含著深遠重大的永恒價值，散發(fā)著超越時間的永恒光輝。當今黨要應對世界新形勢新情況新問題，必須要提高自身的執(zhí)政本領，學習本領就是其中的一項重要內容，因而推進學習型政黨建設就具有了現實緊迫性和極端必要性?！陡脑煳覀兊膶W習》一文從思想上、態(tài)度上和行動上對黨員干部學習本領的提高、學習型政黨的構建提供了重要的啟示，從而為黨進一步提高執(zhí)政能力和水平發(fā)揮了重要的作用。這有利于黨更好地發(fā)揮總攬全局的核心作用，在復雜的國內外形勢下團結帶領全國各族人民實現全面建設小康社會、全面建成社會主義現代化強國和中華民族偉大復興的宏偉目標。