雙一流背景下高校體育社團育人平臺構建初探
——以上海海洋大學培育海洋人才為例

陳孝文 成翰飛 湯正敏

（上海海洋大學 上海 201306）

如今教育領域強調(diào)的就是素質(zhì)教育。大學中的體育社團，是大學生課余生活的充實項目。在體育社團，大學生可以實踐其所知的體育知識，充分展示其自身的才華，同時又能達到促進身心健康的地步。所以，要想體育育人平臺全方面地發(fā)展，就要使得育人成為平臺建設的關鍵點。2018年，我校在“雙一流”要求下，申請了海洋人才體質(zhì)健康教育平臺和海洋人才水域安全與救護實訓平臺。我校正在積極建設體育魚人平臺。

目前的高校中的體育社團存在很多問題，如訓練場地器材欠缺、社團經(jīng)費不足、社團參與度不高等問題，但是解決的方法和途徑才是關鍵。上海海洋大學為了培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才也做出了努力，開始著手研究特色海洋體育學科并且正在建設體育育人平臺。

1、研究主體、框架與方法

1.1、研究主體

上海海洋大學體育社團育人平臺。

1.2、研究框架

項目前期對我校體育社團管理現(xiàn)狀分析，了解我校體育社團存在的問題；

項目中期：針對調(diào)查中出現(xiàn)的問題借鑒國內(nèi)外一流大學經(jīng)驗構建本校學生社團管理模式，提出上海海洋大學體育社團育人平臺的構想，分析管理過程中的成果和未解決的問題；

項目后期：確定未來該高校學生社團管理模式應該達到的目標與努力方向。

1.3、研究方法

（1）文獻調(diào)查法。

參閱體育管理學、運動心理學等相關書籍，對中文數(shù)據(jù)庫相關文章進行相關信息檢索查閱。對各高校體育部官網(wǎng)，高校官方公眾號信息搜集，獲得的信息進行整理分析。

（2）訪談法。

項目成員走訪了上海其他高校如上海海事大學，上海大學，同濟大學，華東理工大學等高校，對該校學生進行簡單的交流溝通，了解學生對本校體育建設的一些看法。

（3）問卷調(diào)查法。

制定《學生參與體育社團最主要動機調(diào)查表》，《健康跑情況反饋表》，《高校體育社團運行模式情況反饋表》，對我校學生參與體育社團主要動機做了調(diào)查，對平時課外運動情況做了簡單反饋，對上海高校社團運行模式進行情況分析。其中紙質(zhì)問卷發(fā)放550份，收回紙質(zhì)問卷528份，回收率96.00%，其中有效問卷486份，有效率為92.06%。

（4）數(shù)據(jù)分析法。

通過對問卷調(diào)查、走訪調(diào)研結(jié)果的梳理，并結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行推理分析。

通過對上海海洋大學學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)部門每年的體側(cè)與健康跑數(shù)據(jù)分析，對學生體質(zhì)健康和課外運動情況做出全面，合理的分析。

2、結(jié)果與分析

上海海洋大學的體育社團主要分為以下幾類：水上運動類、球類、武術類、戶外類、健美舞蹈類、益智類。占比最高的體育社團是健美舞蹈類社團，而獲得五星、創(chuàng)明星社團最多的是水上運動社團。

表1 上海海洋大學體育社團基本情況（n=26）

表2 上海海洋大學游泳社學生參加社團訓練出勤情況分布表（n=106）

以上海海洋大學游泳社為例，共106位社員中，出勤率85%以上的有 23人，占 58.7%；出勤率不足50%的有 27人，占 27%；女生63人，男生43人。社團參與人數(shù)從大一到大四逐年遞減，而且減少幅度很大。社團主要活躍成員以大一為主。

通過調(diào)查我校參加體育社團的動機，如下表所示，可以得出，學生才加體育社團的動機占比最高的就是社團活動的興趣，占比為41.4%。其次是增長知識，鍛煉能力占比27.6%，再就是為豐富課外生活，結(jié)識更多的朋友，占比為17.8%。由此可見，學生參加體育社團不再是僅僅因為興趣，而還有社交和學習，這說明高校的體育社團已經(jīng)成為一個社交學習平臺。

表3 大學生參與體育社團最主要動機調(diào)查表（n=152）

我校體育社團發(fā)展的滯后因素有：社團多而不精；社團人員流失嚴重；社團人員參與性不強。影響活動參與率的因素主要為訓練場地不足導致訓練機會欠缺，體育活動缺乏興趣，時間安排不到位。

大學的體育社團管理主要由學生會體育部、高校社團聯(lián)合會。校團委和體育部管理。國內(nèi)的體育社團偏向于傳統(tǒng)，活動形式嚴謹，主要訓練技能，場地設施不齊全，不能提供良好服務。

3、上海海洋大學體育社團育人平臺的構建

高校建立體育社團育人平臺有利于為人才提供良好的成長壞境和資源，促進其全面發(fā)展。

3.1、上海海洋大學體育社團育人平臺的組成

上海海洋大學體育社團育人平臺主要包括上海海洋大學團委、體育部和體育社團管理總會。這三個部門共同管理、整合資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

上海海洋大學團委具有管理所有社團的最終管理權，負責社團從新建到組織活動的一切管理。上海海洋大學體育部中的各個專項體育老師分別負責體育社團，擁有直接管理權，體育老師提供技術指導和活動器材，報銷工作也有他們負責。

體育社團管理總會人負責整理社團資料，報銷體育用品，宣傳和招聘。團委綜合管理，體育部和管理總會協(xié)助管理，這樣有效率的管理方式可以更好地為學生服務。

3.2、上海海洋大學體育社團育人平臺的創(chuàng)新點

上海海洋大學團委、體育部和管理總會共同管理很適合上海海洋大學體育社團的管理模式，可以達到體育育人的最大化。

為分析全校學生的體質(zhì)健康情況，引入了健康跑APP和先進的體測設備。

契合“海洋特色”運動理念的發(fā)展，舉辦了一系列水上運動比賽，并且開展了水上運動為特色的技能培訓，大力宣傳體育育人的成果。

育人環(huán)境更加優(yōu)化，展示育人成果，校園文化更加健康。

體育社團可以輔助高校課堂教學，指導老師開設以學生為主的體育課程，學生選擇性強，提高課堂積極性。

4、上海海洋大學體育育人管理模式的構建

4.1、上海海洋大學體育育人管理模式構建初步成效

創(chuàng)建了體育管理總會公眾號。學生可以在上面查詢體側(cè)信息、比賽信息和一些評選信息等。引入健康打卡機制。社團鍛煉也在打卡范圍，可以有效提高學生的社團參與度。體育老師和學生共同召開社團會議，共同討論社團的發(fā)展，促進更加良好的溝通。搭建體育部老師和學生體育社團之間的橋梁，提供體育技能上的指導。

4.2、上海海洋大學體育育人管理模式構建問題

（1）我校課外體育鍛煉（健康跑）普及程度不高；

（2）綜合全校健康跑的數(shù)據(jù)，一次都沒有參與的人數(shù)占總?cè)藬?shù)1/4，健康跑小于10次的占總?cè)藬?shù)的33%，10-20次的占總?cè)藬?shù)的1/4，健康跑40次及以上（優(yōu)秀）的僅占總?cè)藬?shù)1%；

（3）體育部體育社團管理總會校內(nèi)影響力不夠：主要表現(xiàn)在公眾號關注量太少，知名度不高；部分社團存在的問題暫時難以解決如經(jīng)費問題，訓練場地問題等。

4.3、體育社團育人平臺構建的未來方向

（1）積極配合我校體育事政策發(fā)展。

上海海洋大學體育育人平臺要以社團為抓手，積極配合我校體育育人平臺的建設，同時推進課余體育鍛煉APP管理，為上海海洋大學體育教育教學信息化建設助力。

（2）豐富學生社團活動。

積極參與上海海洋大學國際大學生龍舟邀請賽和論壇、U-niRun上?！苋胱蠲佬@活動等。

5、總結(jié)

本文就上海海洋大學為例探討了雙一流背景下高校體育社團育人平臺構建，取得了不錯的預期效果。體育社團育人平臺的構建通過“團委體育總會體育部聯(lián)合管理模式”實現(xiàn)多方位管理，整合了各部門資源，加強學生管理自主性。在雙一流背景下高校開展體育社團管理建設也應該結(jié)合自身學科特色及地理優(yōu)勢，達到強勢運動項目帶動其他運動學科的發(fā)展的目的。上海海洋大學體育育人平臺建設將持續(xù)推進，而體育社團育人平臺作為其中一個子課題，也將繼續(xù)扮演其重要的角色。