淺談新課改下中學體育教學方法的創(chuàng)新

黎海生

摘 要：在改革開放的新時期，我國的經(jīng)濟在快速發(fā)展，社會在不斷進步，對教育行業(yè)提出了新的要求，中學教育更加注重學生的綜合素質(zhì)和個人能力的提升，體育教學作為中學教學的重要組成部分也引起了大家的廣泛重視。本文在分析新課改下中學體育教學現(xiàn)狀的基礎上，分析體育教學中存在的問題并提出中學體育教學方法創(chuàng)新方案，期望可以為中學體育教學進步和學生發(fā)展做出個人貢獻。

關鍵詞：新課改；中學體育；創(chuàng)新；教學方法

引言

當前的初中體育學科教學應適應時代發(fā)展需求，以新課程標準為教學目標。教學中，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，實現(xiàn)學生終身體育目的。在教學中通過情感教學，讓學生在學習中獲取快樂，達到更好的學習效果，讓學生的身體和心理都能夠得到更健康的成長。將學生從被動學習中解脫出來，讓學生能夠自主學習，在體育學科學習中發(fā)揮學生的主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的主體學習意識和學習能力，讓學生在體育鍛煉中磨煉自身的意志，陶冶學生情操，身心得到更全面的發(fā)展。

1 課堂快速進入狀態(tài)法

體育課是學生能在室外上的唯一課堂，往往興奮程度比較高漲，所以課前站隊往往需要時間較長才能安靜下來，如何能夠快速進入課堂狀態(tài)是體育教師比較費力的環(huán)節(jié)。這時應賦予體育委員充分的作用，在整理隊列隊形時，不能快速安靜下來的同學要聽從體委指令在原地進行3個蹲起或3個跳躍等小熱身運動。這樣既有小小的提示作用，又能夠讓全班同學快迅的進入上課狀態(tài)，效果很好。

2 創(chuàng)新教學方法

中學體育教學方法創(chuàng)新要以靈活、實用為主，體育教師可根據(jù)課程內(nèi)容、學生接受程度等適當?shù)剡M行教學方法創(chuàng)新，使體育教學符合新課程改革要求與其基本理念。首先，教師在“一刀切”教學模式上進行適當調(diào)整，融入學生樂于接受的教學模式，如自主學習模式、小組合作學習模式。如講籃球運動的運球技巧時，教師可以采用小組學習模式，讓學生以小組為單位進行練習。在小組合作學習下，學生相互交流、學習、輔導，形成一個互助、幫帶、互動的團隊練習氛圍，既鍛煉了運球技巧，也養(yǎng)成了一定的團隊意識和自主鍛煉意識。再如講乒乓球一節(jié)時，教師可采用自主學習模式，讓有乒乓球基礎的學生教授沒有乒乓球基礎的學生，或者組織學生小組比賽，讓學生在運動競賽中激起學習興趣，自主地練習乒乓球技巧。

3 開展豐富的體育運動活動

體育教學實際上讓學生了解各項體育運動，在這些運動中發(fā)掘自身感興趣和具有天賦的運動進行深入發(fā)展，而教學只是達到這些目的的過程。因此，實踐這些教學活動很重要。在課堂中或者課堂之外，要經(jīng)常開展各項體育活動，讓學生感受到體育運動的魅力。例如在學習完籃球運動后，學生已經(jīng)掌握了基本的理論知識，以及投籃動作要領和組織規(guī)則，又有了針對性的訓練，教師就可以適時的組織籃球競賽活動?？梢韵葟陌雸龌蛘?人籃球開始，分組或者班級之間進行競賽。當然，這些都是友誼賽，以提高基本技能和交流學習為主，設置相應的獎勵機制。這項活動不僅讓學生感受到體育運動的魅力，而且還豐富了學生的課外活動，讓班級內(nèi)部和班級之間進行交流，增強了學生和班級之間的感情，讓學生時代更難忘。

4 加強教師隊伍建設，提高體育教師整體素質(zhì)

教師團隊的整體素質(zhì)在體育教學質(zhì)量和體育教學方法創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的作用，所以必須要加強教師團隊建設。首先，進入互聯(lián)網(wǎng)時代和知識經(jīng)濟以來，信息的傳遞速度大大加快，知識更新?lián)Q代的速度也在不斷加快，所以體育教師要樹立終身學習的理念，不斷更新自己的知識庫，保證可以跟得上時代發(fā)展；其次，要學校方面要統(tǒng)籌兼顧，做好體育教師的招聘工作，讓新鮮血液注入教師群體，把有創(chuàng)新思維的年輕教師與有經(jīng)驗的老教師搭配起來安排工作，進一步合理安排體育老師帶的班級數(shù)量，這樣才能全面掌握學生情況，更好的做好教學工作。

5 發(fā)掘?qū)W生學習潛能，給學生展示的平臺

每位學生都蘊涵著非常大的潛能，每位學生都希望自己的潛能發(fā)掘出來。因此，學生學會學習是首要任務。以往的體育教學模式，只是為了讓學生能夠在體育活動中，學會一些體育動作和技術，嚴重束縛了學生的學習積極性，不利于學生潛能的開發(fā)利用，也忽略了較遠的學習效果的達成。在新課程教學理念的要求下，體育學科教學應以培養(yǎng)學生掌握合適的教學方法為出發(fā)點，使學生能夠?qū)W會學習。學生在課堂中通過有效參與而獲得的體驗、探究和感悟。因此，教學中教師切勿進行滿堂課的知識灌輸，要讓學生更多地去進行探究和體驗，讓學生自己去領悟，從而挖掘自己的潛能。在課堂上筆者所使用的教學資料都是與學生有直接聯(lián)系的教學內(nèi)容。這些都是學生所喜愛的教學內(nèi)容區(qū)域教學目標一致，學生也希望通過自己的努力，將成果展示給大家這樣。無論是在課堂上或者是在課外時間，學生都能夠積極地學習，從而使學生知識儲備量變得更加豐富。

6 多方學習借鑒，形成科學合理的體育教學體系

科學合理的體育教學對體育教學方法創(chuàng)新起著至關重要的作用，所以要多方學習借鑒，形成一個科學合理的體育教學體系。首先，要正確認識學生個體的差異性，開展分層次教學，可以在體育教學開始前對學生進行體測，了解學生的鍛煉情況和身體健康情況，高度重視不適合激烈運動學生的身體健康情況；其次，要利用好多媒體，轉(zhuǎn)變體育教學只能在室外進行的觀念，利用多媒體向?qū)W生展示動作要領，讓學生直觀學習；最后，要注意體育教學的課后反饋，要及時與學生展開交流，對體育教學中學生的動作強度、運動時間、掌握情況進行動態(tài)把握，并根據(jù)學生反饋及時調(diào)整授課方案。

結語

總之，在新的課程教學要求下，要以學生為教學主體，重視學生興趣的培養(yǎng)，讓學生身體和心理都能夠得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)學生身心全面成長。在這一階段體育教學中，存在著許多問題有待解決，因此教師需要不斷地探究，并根據(jù)學生的實際學習狀況，進行教學改革和創(chuàng)新，讓每位學生都能夠通過體育鍛煉，得到更好發(fā)展。

參考文獻

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