小學(xué)班級管理中的德育實(shí)踐

鄭冬梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念不斷深入發(fā)展，在提倡日常學(xué)科教學(xué)工作改革的同時對于優(yōu)化班級管理制度也做出基本要求。班級作為學(xué)生和教師學(xué)習(xí)生活的共同場所，也是學(xué)校教育工作開展的主要目標(biāo)。高效的班級管理策略會致使班集體形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，有利于提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)集體協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，還有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；德育實(shí)踐；班級管理

引言

小學(xué)作為漫長人生路的起步階段，養(yǎng)成良好的個人行為規(guī)范，道德品質(zhì)對促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)與提升班級管理效率具有重要意義。這就要求班主任教師在日常學(xué)習(xí)生活中要承擔(dān)起學(xué)生道德教育的重要任務(wù)，及時更新德育教學(xué)理念，樹立新型德育教學(xué)思想，優(yōu)化升級德育教育模式，密切關(guān)注學(xué)生心理健康問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育教育在班級管理中的作用。

一、小學(xué)班級管理德育實(shí)踐的重要意義

中國是一個擁有五千年深厚文化底蘊(yùn)的禮儀之邦，優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是也是被人們廣泛稱贊的。德育作為班級管理工作的靈魂，是班主任教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。小學(xué)生道德教育的根本目的，是將學(xué)生培養(yǎng)成一個誠實(shí)善良、樂觀自信、勤勞誠懇、誠實(shí)守信的人。因此，在對班級進(jìn)行管理的過程中，必須時刻滲透著德育教育。小學(xué)生道德教育是一個長期內(nèi)化的過程，必須將道德觀念轉(zhuǎn)變成內(nèi)心深處堅定不移的信念，學(xué)生在日常生活中積極踐行，充分發(fā)揮道德力量的作用。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生思想道德教育的基本守則，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，提升道德能力。所以，班主任在日常班級管理中應(yīng)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學(xué)生才會在班級管理中具有主人翁意識，高度配合班主任完成道德教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)生班級管理現(xiàn)狀解析

內(nèi)心缺乏正確的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)階段心理發(fā)展的顯著特征。小學(xué)階段低年級學(xué)生由于心理、生理處于階段發(fā)展等原因，導(dǎo)致事物認(rèn)知能力，外界感知能力，思維表達(dá)能力相對薄弱，自我控制能力較差，所以在日常班級教學(xué)過程中出現(xiàn)課堂混亂，大聲喧嘩等現(xiàn)象，極度不配合教學(xué)工作，讓教師感到嚴(yán)重的教學(xué)壓力。高年級學(xué)生已經(jīng)有了一些自我意識，渴望被別人肯定。所以在有些學(xué)生不服從管理時，班干部往往會濫用職權(quán)，甚至想要一手遮天，不利于班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，嚴(yán)重影響班級管理工作有效開展。有些班主任思想素質(zhì)低下，教育理念落后，用“唯成績論”作為評教學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生德育建設(shè)的重要性和必要性，對學(xué)生產(chǎn)生歧視，偏見等現(xiàn)象比比皆是，沒有起到以身示范的正確作用，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，對班級管理工作具有嚴(yán)重阻礙作用。

三、小學(xué)班級管理中德育教育的實(shí)行策略

提升班級管理工作中道德教育的力量，要求教師必須以身作則，正確引導(dǎo)，抓緊學(xué)生日常行為規(guī)范管理，為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)做好基礎(chǔ)。豐富德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生積極性，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，隨時優(yōu)化德育教育方法，注重“家校聯(lián)動”，督促家長積極配合，為培養(yǎng)品德高尚，思想健康的新一代貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

（一）教師正確發(fā)揮為人師表，以身作則的作用。班主任作為班級工作的組織者，管理者，對學(xué)生綜合素質(zhì)和情緒培養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校生活中與學(xué)生相處時間最長的，影響最大的人班主任要時刻提醒自己注意自己的言行規(guī)范，行為舉止。在德育實(shí)踐的教學(xué)過程中要求學(xué)生做到的事情教師必須先做到并做好，給學(xué)生樹立良好的道德示范榜樣。還要時刻在德育實(shí)踐過程中完全融入學(xué)生集體中，起到重要的引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的參與互動積極性，為培養(yǎng)學(xué)生自立能力，集體協(xié)作意識等優(yōu)良品質(zhì)做好以身作則的重要示范作用。

（二）教師緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范教育。教師要時刻將“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”作為提醒學(xué)生注意自身日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣，言談舉止的道德標(biāo)桿，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要推動作用。教師要利用合理有效地實(shí)踐方式，通過各種途徑將文明禮貌、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)禮讓等優(yōu)秀道德品質(zhì)滲透到日常教學(xué)工作的方方面面。還可以通過主題班會的形式，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物。

（三）豐富德育內(nèi)容多樣性，提高學(xué)生參與熱情。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，傳統(tǒng)德育內(nèi)容已無法滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，班主任要緊跟社會發(fā)展潮流，及時更新德育教學(xué)內(nèi)容?？梢圆捎枚ㄆ诮M織開展主題班會的形式，以學(xué)生為中心進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生思考列舉出班級管理中有效德育滲透的方式和途徑并嘗試踐行。班主任還可以通過選擇中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日，舉行與之相關(guān)的教育活動，如“愛國教育主題演講”、“中秋佳節(jié)文藝演出”“端午征文比賽”等活動形式，激發(fā)學(xué)生主動參與，還可以利用勞動節(jié)進(jìn)行戶外勞動，重陽節(jié)走訪敬老院的實(shí)踐形式，讓學(xué)生在親身參與的過程中深化道德力量的教育作用，對德育工作有效開展具有重要推動作用。

（四）建立“家校聯(lián)動”機(jī)制，隨時進(jìn)行德育教育。加強(qiáng)社會、學(xué)校、家庭三者之間的密切聯(lián)系，將思想道德教育與社會家庭教育有機(jī)結(jié)合，通過多種有效方式進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，提升學(xué)生思想道德水準(zhǔn)，從而形成正確的人生價值觀念。實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)目標(biāo)，必須充分將校內(nèi)外教育資源利用起來，營造不間斷的教育氛圍，遵循循序漸進(jìn)的教育原則，逐步深化德育教育對于學(xué)生成長的重要意義。家長要及時更新教育理念，采用靈活高效的教育方式，與學(xué)校德育教育及時對接，全方位提升學(xué)生在成長過程中的能力提升。

結(jié)束語

班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中有著非常重要的作用，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者也是小學(xué)階段學(xué)生人生價值觀念養(yǎng)成的重要引導(dǎo)者。在日常教學(xué)生活中，班主任要時刻提醒自己為人師表，做好榜樣示范作用，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)做好堅實(shí)的鋪墊。

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