小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探析

湯鳳蘭

摘?要：教育改革的進(jìn)一步深化背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新觀念，將生本理念融入到作文教學(xué)中去，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，這是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展的重要舉措?；诖?，本文先就小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育的問題進(jìn)行闡述，然后就作文教學(xué)中生本教育的措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生本教育;作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0154-02

【Abstract】Under the background of the further deepening of education reform，teachers in primary school Chinese composition teaching should innovate ideas，integrate the student-oriented concept into the composition teaching，and improve the shortcomings of traditional teaching，which is an important measure to promote students' good learning and development.Based on this，this paper first expounds the problems of student-based education in primary school Chinese composition teaching，and then explores in detail the measures of student-based education in composition teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Student based education;Composition teaching

小學(xué)階段的作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，對學(xué)生而言也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，面對當(dāng)前教育改革發(fā)展的階段，教師就要注重在作文教學(xué)當(dāng)中采用新的教學(xué)理念以及方法，從整體上促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力提升。將生本教育的理念和作文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，從而促進(jìn)學(xué)生作文學(xué)習(xí)能力的有效提升。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育的問題

從當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育的情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，從以下幾點(diǎn)可一窺究竟：

（1）作文教學(xué)人文教育的缺乏

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，語文作文教學(xué)中教師要注重和新課改的要求相結(jié)合，充分重視生本教育，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)當(dāng)中有更多的收獲和發(fā)展。作文教學(xué)當(dāng)中教師要注重在人文教育方面加大力度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。但在具體的作文教學(xué)來看，教師沒有注重從人文教育上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，作文教學(xué)中只注重對學(xué)生作文技巧的講述，而忽視人文教育的內(nèi)容呈現(xiàn)，這對學(xué)生人文素養(yǎng)的提升就會(huì)產(chǎn)生阻礙。

（2）作文教學(xué)沒注重生活引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對比較小，生活閱歷比較少，作文寫作的時(shí)候?qū)W生常常會(huì)不知如何下筆。作文課堂中教師對學(xué)生沒有進(jìn)行生活引導(dǎo)，學(xué)生在寫作的內(nèi)容上和生活實(shí)際狀況相脫離，這就不利于學(xué)生寫出真誠的內(nèi)容，寫作的思維情感也無法有效的發(fā)揮。

（3）教師缺乏對學(xué)生閱讀指導(dǎo)

作文的寫作過程中會(huì)運(yùn)用到諸多的素材，而素材的積累就成為學(xué)生寫作能力提升的重要促進(jìn)力量。但具體的教學(xué)中教師沒有在學(xué)生閱讀指導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，學(xué)生缺乏閱讀材料的積累，寫作時(shí)無素材可用，這就必然會(huì)影響學(xué)生的作文寫作質(zhì)量。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育的措施

語文作文教學(xué)中加強(qiáng)生本教育，這就需要從多方面實(shí)施措施，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（1）作文教學(xué)融入生活內(nèi)容

對學(xué)生開展生本教育這就要能將生活中的內(nèi)容和學(xué)生作文寫作相聯(lián)系，拉近學(xué)生和生活間的距離，這樣才能有助于引發(fā)學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生深入到作文寫作當(dāng)中去。生活是學(xué)生寫作的源泉，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和作文寫作之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活化的內(nèi)容來填充作文，才能表現(xiàn)出生活化的作文內(nèi)容。教師在作文課堂教學(xué)過程中，需要充分重視挖掘?qū)W生寫作的靈感，以生活為引導(dǎo)讓學(xué)生能夠在寫作當(dāng)中展現(xiàn)出活力，表達(dá)自己的生活感悟，讓學(xué)生進(jìn)入到生活當(dāng)中去，通過生活的思維進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能有助于提升學(xué)生寫作的能力。學(xué)生的作文寫作過程中所運(yùn)用的素材都是從生活當(dāng)中而來，教師在作文教學(xué)中要將教學(xué)的方向轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活，注重關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)進(jìn)行收集寫作的素材，從而為作文寫作奠定基礎(chǔ)。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力是比較重要的，注重學(xué)生發(fā)散思維積極培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，將生活的素材加以科學(xué)化運(yùn)用，才能有助于促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力提升。

（2）激發(fā)學(xué)生寫作的積極性

作文教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生實(shí)施生本教育，這就需要注重激發(fā)學(xué)生寫作積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入到作文寫作環(huán)境中去，突出學(xué)生寫作的主體作用，發(fā)揮學(xué)生寫作積極性。教師在作文教學(xué)中對學(xué)生有著引導(dǎo)以及指導(dǎo)的作用，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作本質(zhì)，消除學(xué)生對作文抗拒的心理，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的熱情。教師在作文課堂中對學(xué)生要采用積極鼓勵(lì)的方式，以興趣為動(dòng)力來驅(qū)動(dòng)學(xué)生寫作，讓學(xué)生表達(dá)出自己最為真誠的情感。如通過生活實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和快樂，然后為學(xué)生擬定主題讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣的方式就能讓學(xué)生容易獲得寫作的素材，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和積極性。提高學(xué)生作文寫作的能力水平，需要教師在具體的教學(xué)當(dāng)中采用創(chuàng)新的方法，融入創(chuàng)新的觀念，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。作文的寫作教學(xué)當(dāng)中，教師要以多樣化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫作的積極性，可將新型的教學(xué)技術(shù)和寫作教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的情境，激發(fā)學(xué)生寫作靈感，為學(xué)生寫作提供動(dòng)力。如將多媒體技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)用作用，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的視頻內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在觀看后提高寫作動(dòng)力。

（3）拓展閱讀途徑豐富學(xué)生寫作素材

小學(xué)階段的語文作文教學(xué)中，將生本教育貫徹始終，就需要教師為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)途徑。通過拓展學(xué)生閱讀的途徑，以豐富學(xué)生的寫作素材為目標(biāo)，讓學(xué)生從閱讀當(dāng)中積累素材，這就能為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。教師可為學(xué)生提供課外閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生通過課外讀物來了解大千世界，感受文學(xué)的魅力，學(xué)生在閱讀過程中思維就會(huì)逐漸的成長，對學(xué)生寫作也能產(chǎn)生潛移默化影響。課外讀物的選擇要能和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生深刻的感觸，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。對此，教師可為學(xué)生以任務(wù)設(shè)計(jì)的方式，如在課外閱讀中對事件內(nèi)容以及任務(wù)的特色進(jìn)行描述，通過這樣的練習(xí)，就能逐漸讓學(xué)生形成寫作記錄的習(xí)慣，長此以往能提升學(xué)生閱讀的能力水平。

（4）作文修改提升學(xué)生寫作能力

小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中為能提升學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)生本教育的作用，教師就要對學(xué)生有效引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到作文的修改活動(dòng)中去，好的作文是不斷修改得來的，要讓學(xué)生能從修改當(dāng)中來了解自己的不足之處，不斷的修改就能提高學(xué)生寫作的能力。生本的理念下教師要在學(xué)生修改作文的時(shí)候多給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信，可通過多樣化評價(jià)的方式，對學(xué)生修改后的作文給予肯定，并提出適當(dāng)?shù)膬?yōu)化建議，從這些層面得到了強(qiáng)化，就能為提升作文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（5）注重合作促進(jìn)學(xué)生寫作思維發(fā)展

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，思維的發(fā)展不成熟，所以在具體的寫作過程中就難免會(huì)遇到諸多的難題。教師在寫作教學(xué)過程中就要以學(xué)生思維發(fā)展為目標(biāo)，在寫作教學(xué)當(dāng)中通過創(chuàng)新方法的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。如通過合作的方式促進(jìn)學(xué)生寫作思維的發(fā)展，讓學(xué)生之間形成合力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在交流討論當(dāng)中形成思想的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力。教師在寫作課堂中為學(xué)生分組，設(shè)置相應(yīng)的寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生通過就話題的討論以及記錄討論的內(nèi)容，作為寫作的素材，這就能有助于提高學(xué)生寫作的積極性。如教師為學(xué)生設(shè)計(jì)“善良之人的福報(bào)”的話題內(nèi)容，讓學(xué)生對生活當(dāng)中遇到的善良的人的特點(diǎn)以及故事進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的動(dòng)力，學(xué)生在實(shí)際探討當(dāng)中就能將寫作的思路理清，從而有效提升寫作的質(zhì)量，促進(jìn)寫作教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

3.結(jié)語

小學(xué)語文作文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要?jiǎng)恿?，學(xué)生在作文寫作中會(huì)遇到各種各樣的困難，對此教師只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，采用科學(xué)有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的主動(dòng)積極性在作文寫作中充分發(fā)揮出來，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生寫作能力提升。通過作文教學(xué)中生本教育的融入，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，學(xué)生作文的寫作能力有了很大的增進(jìn)。

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