選擇習(xí)題課，讓道德與法治課堂充滿樂趣

徐媛

摘?要：眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的制勝法寶之一，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師們絞盡腦汁的難題！道德與法治課是多數(shù)學(xué)生公認(rèn)的無聊課，這就更讓道法老師在提升課堂興趣的道路上不斷探索和研究。本文從“單打獨(dú)斗”式、“合作雙打”式、“整組抱團(tuán)”式三方面入手，通過一節(jié)選擇習(xí)題課探討了提高道德與法治課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：道德與法治;選擇習(xí)題課;方法

【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0084-02

【Abstract】As we all know，learning interest is one of the magic weapons for students to learn.How to improve students' interest in learning is a difficult problem for teachers！ Morality and rule of law is a boring class recognized by most students，which makes teachers of Taoism explore and Research on the way to enhance their interest in the classroom.This paper discusses the methods to improve the efficiency of classroom teaching of morality and rule of law through a selective exercise class from the three aspects of "single fight"，"cooperative double play" and "group holding".

【Keywords】Morality and rule of law;Optional exercise class;Method

在新課教學(xué)過程中，老師可以通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是到了初三復(fù)習(xí)階段，各門學(xué)科的壓力都給學(xué)生無法喘息的機(jī)會(huì)，但實(shí)際上，在教學(xué)過程中進(jìn)行的不是那么通暢，長期以來帶著一點(diǎn)逆勢和偏見的道法復(fù)習(xí)課堂如何在困難重重的情況下殺出重圍，獲得一線生機(jī)。而新教材下的南京市中考，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用能力不斷提升。尤其是選擇題，知識(shí)點(diǎn)多，難度大，分值高，所以選擇題至關(guān)重要。

方法一：“單打獨(dú)斗”式

單純的布置十五道選擇題，學(xué)生回家十五分鐘做完，但僅僅是做完，第二天老師評(píng)價(jià)答案，多的能錯(cuò)五道題，十分就沒有了，究其根源就是沒有用心做，隨便應(yīng)付，完成一項(xiàng)作業(yè)而已。有些學(xué)生，在老師評(píng)講答案時(shí)也不用心糾正。所以整個(gè)過程下來，浪費(fèi)時(shí)間，老師費(fèi)勁，學(xué)生錯(cuò)誤依舊，收效甚微！

針對(duì)這個(gè)問題，如何讓學(xué)生用心做，而且不枯燥不乏味，這就要滲透一些因素，比如，競爭意識(shí)，自我展現(xiàn)意識(shí)。具體操作如下：課上讓十五個(gè)學(xué)生上臺(tái)每個(gè)人評(píng)講一題，講解時(shí)候使用老師事先準(zhǔn)備的空白卷，這樣學(xué)生在家完成作業(yè)時(shí)要糾正還要銘記在心，這樣不至于在臺(tái)上失顏面！所以這一“白卷講題”的方式，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟記，另外，試卷放在展臺(tái)上，其他學(xué)生都能看到分析過程，用紅筆勾畫題目中的關(guān)鍵詞，分析ABCD四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)與錯(cuò)，并按照判斷題的方式改正錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤點(diǎn)。其他學(xué)生邊糾正自己的錯(cuò)誤，同時(shí)監(jiān)督展示的同學(xué)的問題，這樣的方式，學(xué)生展現(xiàn)了自我，內(nèi)心也對(duì)自己提高要求，激勵(lì)自己課后更要用心的做題。一旁的老師適時(shí)做點(diǎn)撥，一個(gè)小方法激勵(lì)學(xué)生，事半功倍！講題講過程，是數(shù)學(xué)課的一個(gè)基本要求，道法課堂也需要，對(duì)于學(xué)生，知識(shí)的“輸入”很重要，知識(shí)的“輸出”則更重要！

當(dāng)然，學(xué)生是個(gè)喜歡犯錯(cuò)誤，而且錯(cuò)了再犯的群體，所以這個(gè)時(shí)候，老師要記下錯(cuò)誤率高的題目，下一節(jié)課，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)評(píng)講！這種看似節(jié)奏慢了，但學(xué)生興趣有了，知識(shí)點(diǎn)記下了，效果出來了，積極性增強(qiáng)了，這種做一張?jiān)嚲淼男Ч麆儆谧鰞蓮?。何樂而不為呢！往往許多老師急于求成，認(rèn)為一節(jié)課就評(píng)價(jià)15道選擇題太耽誤時(shí)間了，但是慢工出細(xì)活，從本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這是一個(gè)事半功倍的方法！

方法二：“合作雙打”式

學(xué)生也會(huì)“喜新厭舊”的，所以一種方法不能重復(fù)使用，一個(gè)人“玩”，不好玩了，老師要使用新的魔法了，于是，“合作雙打”式誕生了。課上十五分鐘完成選擇題，同桌之間相互糾正答案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不一樣的答案時(shí)，相互討論，這個(gè)討論過程就是學(xué)習(xí)過程，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，去找書驗(yàn)證也好，找老師“評(píng)理”也好，找其他同學(xué)求證也好，總之，它是在加深印象，這種同桌之間的討論聆聽，很大程度上比老師一個(gè)人評(píng)價(jià)時(shí)的聆聽，更有效果！針對(duì)有異議的題目，老師再繼續(xù)評(píng)價(jià)，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲，此時(shí)老師的話就很容易深入其心，那老師的目的就達(dá)到了！

討論完之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：PK階段，兩組同桌進(jìn)行PK，針對(duì)一道題，每隊(duì)給出答案后，同桌兩人，四個(gè)選項(xiàng)，各分析兩個(gè)選項(xiàng)，保證都要參與，分工合作。這樣增加學(xué)生的斗志，也增加了參與度，課堂的趣味性也提高了！這樣做題的過程，就自然而然的用心去完成，同樣，同桌之間的討論過程，也不會(huì)只流于形式，必然是一個(gè)充滿斗志的過程！就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，效果如何，不妨一試！

方法三：“整組抱團(tuán)”式

形式可以千變?nèi)f化，不變的是學(xué)生骨子里就有的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，不管是單打獨(dú)斗還是合作雙打，學(xué)生的這些意識(shí)激發(fā)了他們的興趣，課堂不沉悶，課上有效果，這就是關(guān)鍵！這第三種方式，其實(shí)也是建立在這種意識(shí)之下的一個(gè)變化！四大組PK ！

首先，每個(gè)同學(xué)發(fā)一道主觀題，自己獨(dú)立完成！在這個(gè)過程中，每一組發(fā)一張選擇題試卷，記住，每組一張！以同桌為一個(gè)單位，兩人合作做一題，標(biāo)出題干關(guān)鍵詞和選項(xiàng)中的錯(cuò)誤點(diǎn)并糾正，做完傳給后面的一對(duì)同桌做第二題，就這樣一直傳下去，傳完再往前傳，一直到題目做完，上交試卷！在這里提醒一下，每道題做完后，請(qǐng)同學(xué)簽好自己的名字！讓責(zé)任具體到每個(gè)人的頭上，這樣看似整組PK，其實(shí)也充滿著內(nèi)部的小PK！接下來，老師批改四個(gè)組的四張?jiān)嚲?，進(jìn)行第一輪四組PK！宣讀優(yōu)勝組！在傳送過程中，以免其他同學(xué)無事可做，所以可以完成剛剛分發(fā)的問答題。不耽誤時(shí)間，不浪費(fèi)人力！

老師批改完之后，繼續(xù)把這張?jiān)嚲戆l(fā)下去，進(jìn)行第二輪修改！仍然以同桌為單位對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論并修改，無法修改的就往后傳送，修改出來的就簽好自己的大名！這個(gè)時(shí)候是為組增光的第二輪PK！老師宣讀第二輪修改優(yōu)勝組！這輪就是一個(gè)對(duì)易錯(cuò)題的鞏固，對(duì)錯(cuò)誤的題加深印象。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，把剛才的這份試卷，每個(gè)人發(fā)一張，重新做一遍！進(jìn)行全班PK！做題要求依然很重要，不是僅僅寫答案，要對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)、畫、改。做完之后，我們繼續(xù)回到第一種方法進(jìn)行“單打獨(dú)斗”！

課堂對(duì)于老師而言，這大半輩子的時(shí)間都在這里度過，一遍遍的講，希望學(xué)生能用心聽，但往往事倍功半，學(xué)生累，老師苦，課堂沒有生機(jī)勃勃，這種狀態(tài)，對(duì)師生都是一種折磨，只會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生厭倦，所以，創(chuàng)新是大勢所趨，應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的方方面面，采用各種創(chuàng)新手段和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活起來，讓道德法治課與眾不同！

形式雖然至關(guān)重要，答題的正確率才是重中之重！在觀察學(xué)生做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做選擇一個(gè)非常致命的問題：卷面非常干凈，沒有任何做題標(biāo)記，更談不上圈出題干中的關(guān)鍵詞，所以，不管題目簡單還是復(fù)雜，都有人錯(cuò)，錯(cuò)誤率非常高，因?yàn)闆]看清，沒看到要求而做錯(cuò)題，這太可惜了！所以，針對(duì)學(xué)生這個(gè)問題，要加強(qiáng)做題圈關(guān)鍵詞的強(qiáng)化訓(xùn)練！

首先，要讓學(xué)生知道哪些是關(guān)鍵詞。作為老師，有時(shí)候太過于自信了，感覺學(xué)生肯定知道啊，這么簡單，但事實(shí)未必。多數(shù)學(xué)生會(huì)過來問我，“老師，哪個(gè)是關(guān)鍵詞??？”翻看他們的作業(yè)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生圈出無關(guān)緊要的話。所以，第一步要讓學(xué)生知道哪些是關(guān)鍵詞。在這里，本人做了一些總結(jié)：

第一，圈出主體：小明的行為，媽媽的行為;國家，政府，社會(huì)，公民，初中生。

第二，圈出角度：經(jīng)濟(jì)，政治，文化;法律，道德。

第三，圈出知識(shí)指向：A是什么（含義、表現(xiàn)、特點(diǎn)）。B為什么（原因、意義、作用、影響、重要性）。C怎么做（要求、舉措、行動(dòng)、辦法）。

第四，圈出是非詞：問正確的還是錯(cuò)誤的。

第五，圈出關(guān)系詞：聯(lián)系，區(qū)別，共同點(diǎn)。這里有時(shí)候讓學(xué)生找因果關(guān)系，給出兩個(gè)詞語，前者為因，后者為果。易錯(cuò)點(diǎn)在于學(xué)生會(huì)把因果關(guān)系倒置從而歪曲了命題的意圖，這就是因果關(guān)系題的挖坑點(diǎn)，看似正確，但不符合題意，應(yīng)當(dāng)予以排除！

第六，圈出特殊詞：右圖漫畫中反映的，漫畫中沒有的但是在材料中有體現(xiàn)，這種務(wù)必不能選。

其次，整理錯(cuò)題。其他學(xué)科有錯(cuò)題本，抄題也簡單。道法學(xué)科的選擇題題目太長了，所以抄下來不符合實(shí)際，但是，錯(cuò)的不加深印象也是白錯(cuò)了。所以，整理錯(cuò)題也有方法：我們可以把選擇題的四個(gè)選項(xiàng)變成四個(gè)判斷題，只摘抄自己錯(cuò)的那句，用改正判斷的形式進(jìn)行修改。這樣，后期復(fù)習(xí)就看自己容易錯(cuò)的就快捷簡便了！

總之，不管怎樣，我們必須牢固掌握基本知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，再好用的技巧都沒用，只有建立在知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的思維規(guī)律，進(jìn)行大膽而謹(jǐn)慎的推理和判斷，學(xué)會(huì)審題，掌握策略，注重知識(shí)的全面性、思維的嚴(yán)密性、答題的技巧性，選擇題將成為考生發(fā)揮最佳水平、獲得成功體驗(yàn)的一個(gè)平臺(tái)。