促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教學(xué)策略

藺建花

摘?要：在幼兒教育工作中，做好以幼兒語(yǔ)言發(fā)展為基礎(chǔ)的教學(xué)策略研究，能夠在提升幼兒教育工作質(zhì)量的同時(shí)，為幼兒的語(yǔ)言能力帶來助力支持。文章結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)原則進(jìn)行分析，之后對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)的策略予以探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言發(fā)展;策略

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0045-02

【Abstract】In the work of early childhood education，the research on teaching strategies based on children's language development can not only improve the quality of early childhood education，but also provide support for children's language ability.Based on my practical teaching experience，this paper first analyzes the teaching principles of children's language development，and then discusses the teaching strategies of children's language development.

【Keywords】Early childhood education;Language development;Strategy

在幼兒素質(zhì)教育背景下，做好幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)他們的語(yǔ)言發(fā)展成為了幼兒教育工作的重要目標(biāo)。然而，考慮到幼兒的邏輯思維水平，想要做好對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展教育，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上有所進(jìn)步，就必須要保證教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容能夠符合幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)需求，為此進(jìn)一步了解幼兒的心智發(fā)育水平，開展以幼兒發(fā)展需求為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教育工作就變得尤為重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

1.幼兒語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)原則

在幼兒教育工作中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展教育工作，就必須要先做好對(duì)教育原則的分析，因?yàn)榭茖W(xué)的教育原則能夠讓教育工作的開展獲得更好的效果，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力提升具有重要意義。

（1）符合幼兒認(rèn)知能力

在幼兒語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式符合幼兒認(rèn)知能力是基本原則。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要認(rèn)識(shí)到幼兒作為課堂的主體，他們所具備的學(xué)習(xí)能力是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵，所以我們要保證所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠與幼兒認(rèn)知能力保持一致，讓他們可以根據(jù)自己的思維方式去完成知識(shí)理解，獲得語(yǔ)言能力的鍛煉。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須要做到全面了解幼兒的成長(zhǎng)需求，并能夠?qū)⑵渥鳛榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提，為幼兒的語(yǔ)言能力成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（2）滿足幼兒興趣需求

滿足幼兒興趣需求也是幼兒語(yǔ)言教育的重要原則。從幼兒的心智發(fā)育角度來看，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源就是興趣，所以我們想要讓他們投入到語(yǔ)言教育活動(dòng)當(dāng)中并獲得進(jìn)步，就必須要堅(jiān)持以幼兒興趣需求為核心，以確保語(yǔ)言教育活動(dòng)能夠受到幼兒的喜歡，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的參與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以采取游戲、動(dòng)畫、繪本等多種方式進(jìn)行語(yǔ)言教育，因?yàn)檫@些都是幼兒感興趣的事物，我們可以將其作為幼兒語(yǔ)言教育的引導(dǎo)，讓他們可以在良好的情感體驗(yàn)下實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的發(fā)展和進(jìn)步。

（3）實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容融合

實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容融合是保證幼兒語(yǔ)言教育有效性的關(guān)鍵措施。作為一名幼兒教育工作者，我們要深刻意識(shí)到每一項(xiàng)幼兒教育內(nèi)容都并非獨(dú)立存在的，我們必須要掌握其中的關(guān)聯(lián)，并能夠?qū)⒍喾N教育內(nèi)容融合到一起，以確保幼兒可以在參與游戲或活動(dòng)時(shí)，能夠獲得多個(gè)方面的教育，讓他們?cè)讷@得語(yǔ)言能力提升的同時(shí)，也可以在藝術(shù)、體育、智力、道德等方面有所進(jìn)步，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)，為幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.幼兒語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)的策略

在幼兒教育工作中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們語(yǔ)言發(fā)展能力的鍛煉和教育，我們就必須要全面了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，并做好對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，以確保語(yǔ)言發(fā)展教育工作能夠帶給幼兒良好的體驗(yàn)，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力進(jìn)步，提升他們的語(yǔ)言交流能力。

（1）以趣味繪本為基礎(chǔ)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)策略

在語(yǔ)言教育過程中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效教育，就必須要選擇一些他們所喜歡的事物和形式，由此來完成對(duì)幼兒學(xué)習(xí)參與性的調(diào)動(dòng)，趣味繪本作為幼兒進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的主要方式，其可以在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面對(duì)其予以鍛煉，這為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展帶來了助力。在實(shí)際教育過程中，我們要保證所選擇繪本符合幼兒的認(rèn)知能力，同時(shí)通過其內(nèi)容方面的趣味性來完成對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。我在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，就會(huì)充分挖掘其中的語(yǔ)言教育價(jià)值，并為幼兒設(shè)計(jì)專門的引導(dǎo)活動(dòng)，讓他們可以在了解繪本故事寓意的同時(shí)，也能夠在語(yǔ)言能力方面有所進(jìn)步。例如，在《大衛(wèi)，不可以》的繪本教育時(shí)，我會(huì)在課堂上與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，還原繪本中的情境，讓幼兒去扮演大衛(wèi)，然后與他們進(jìn)行對(duì)話，由此來考察和鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)讓幼兒去進(jìn)行回憶，在生活中自己是否像大衛(wèi)一樣做過一些不該做的事，爸爸媽媽是如何與自己進(jìn)行交流的。如果，自己是父母，當(dāng)看到自己的孩子做了像“大衛(wèi)”一樣的事，那么你應(yīng)該如何與孩子進(jìn)行交流，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。由此做到借助真實(shí)的生活情境來完成對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒可以通過繪本產(chǎn)生一個(gè)思維延伸點(diǎn)，并通過課堂上的“過家家”游戲來獲得語(yǔ)言、思維能力的鍛煉，從而做到以趣味繪本完成對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力發(fā)展與進(jìn)步。

（2）以信息技術(shù)為形式的幼兒語(yǔ)言教學(xué)策略

以信息技術(shù)為形式的幼兒語(yǔ)言教學(xué)策略是幼兒語(yǔ)言教育模式中最具效果的教學(xué)模式。在實(shí)際工作中，教師在分析幼兒當(dāng)前語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，選擇符合幼兒學(xué)習(xí)的音視頻素材，讓他們可以在欣賞的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力鍛煉起到了非常關(guān)鍵的作用。例如，每周我都會(huì)為幼兒精心選擇一個(gè)以語(yǔ)言啟蒙為基礎(chǔ)的Flash，讓他們?cè)诳磩?dòng)畫片的同時(shí)能夠?qū)χ魅斯恼Z(yǔ)言能力模仿，在提升他們語(yǔ)言水平的同時(shí)，規(guī)范他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。又或者我會(huì)為學(xué)生播放一些兒歌或繞口令，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此來鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?？紤]到幼兒的心智發(fā)育特點(diǎn)，兒歌和繞口令應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)單有趣，而且要與幼兒的實(shí)際生活息息相關(guān)，以確保他們可以獲得鍛煉和啟發(fā)，讓兒歌與他們的生活習(xí)慣相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育與其它教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，起到事半功倍的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，讓他們?cè)诩彝ブ幸材軌蜻\(yùn)用信息技術(shù)為幼兒播放兒歌、動(dòng)畫Flash等資源，讓他們可以在學(xué)唱的過程中獲得語(yǔ)言能力的鍛煉，從而做到讓他們?cè)隗w驗(yàn)自己喜歡的活動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的發(fā)展和進(jìn)步。

（3）以演說游戲?yàn)榉绞降挠變赫Z(yǔ)言教學(xué)策略

演說游戲是幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的關(guān)鍵策略，做好對(duì)其在幼兒語(yǔ)言教育工作中的應(yīng)用，能夠?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言能力發(fā)展帶來重要助力。所謂“演說游戲”是指教師在特定情境的前提下，讓幼兒通過表演的方式對(duì)一些故事進(jìn)行演繹，實(shí)現(xiàn)角色代入，由此做到在豐富幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，帶給他們良好的情感體驗(yàn)，為他們的語(yǔ)言能力鍛煉提供機(jī)會(huì)。在實(shí)際教育過程中，考慮到幼兒天生愛玩，而且游戲是他們當(dāng)前成長(zhǎng)階段最科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，教師可以在完成基礎(chǔ)性教育工作后，為幼兒設(shè)計(jì)一些演說游戲，讓他們能夠在表現(xiàn)自己的同時(shí)，可以獲得語(yǔ)言能力的鍛煉。例如，在進(jìn)行“我的家庭”主題教育活動(dòng)時(shí)，我就讓幼兒自己介紹自己家中的成員，該方法不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)他們的自信，讓他們?cè)谌硕嗟沫h(huán)境下敢說、能說，這對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)具有重要意義。

綜上所述，做好幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教學(xué)策略研究是推動(dòng)幼兒教育工作水平，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的重要措施。在實(shí)際工作中，我們必須要全面了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展區(qū)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出符合他們心智發(fā)育需求的教學(xué)活動(dòng)，讓他們可以在豐富、趣味的方式中獲得語(yǔ)言能力的鍛煉和發(fā)展，并為他們創(chuàng)造更多體驗(yàn)、使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，由此來鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力，開展以幼兒發(fā)展需求為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教育工作，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)以幼兒全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)教育目標(biāo)，為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒教育工作水平發(fā)展奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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