做好家園共育＝工作事半功倍

宋歡

摘?要：幼兒園新《綱要》中指出： 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，無論是家園共育的重要意義還是家園共育存在的問題以及相應(yīng)的措施都是現(xiàn)階段所需要關(guān)注和研究的。家園共育就像騎自行車，兩者就像同一輛自行車的兩個輪子，缺一不可，必須同時進行，密切配合，這樣才可以工作事半功倍。

關(guān)鍵詞：學前教育;家園共育;工作效率

【中圖分類號】G616?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0013-02

【Abstract】The new outline of kindergarten points out that： family is an important partner of kindergarten.We should strive for parents' understanding，support and active participation in the principle of respect，equality and cooperation，and actively support and help parents improve their educational ability.Therefore，it is necessary to pay attention to and study the significance，problems and corresponding measures of home co education.Homestead co education is like riding a bicycle.Both of them are like two wheels of the same bicycle.Both of them are indispensable.They must be carried out at the same time and closely cooperate with each other.Only in this way can we get twice the result with half the effort.

【Keywords】Preschool education;Home co education;Work efficiency

1.家園共育的重要意義

（1）家園共育可以更好的促進兒童健康發(fā)展

3歲至6歲的幼兒幼兒園、家庭是其最主要的兩個生活場所，在這樣的生活背景下，如果家庭和幼兒園可以有效的合作，讓孩子們在家庭和幼兒園之間的生活相互銜接，相互配合，保證幼兒不管是在家還是在幼兒園都可以保持同樣的狀態(tài)，為幼兒構(gòu)建起一個和諧的生活環(huán)境，也是為幼兒良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者所在的幼兒園是一所鄉(xiāng)村幼兒園，許多孩子都是“家中小霸王，園內(nèi)小綿羊”的兩面派，這就是家庭和幼兒園缺少溝通的表現(xiàn)，這也是讓老師擔憂的情況，因為它很不利于幼兒的健康成長，而家園間如果可以有效的溝通合作就能夠避免此類情況發(fā)生，為幼兒的健康成長提供良好的基礎(chǔ)。

（2）家園共育可以更好的提高家庭教育效果

家庭教育是一輛自行車的前輪，它對幼兒人生的前進方向起著關(guān)鍵性的影響。然而太多的家長認為孩子送到了幼兒園，我們只負責后勤了，教育就應(yīng)該是老師做的事情，有的家長甚至認為你老師拿的就是教孩子的工資，就應(yīng)該把孩子教好，所以家長的不重視以及家庭教育的缺失給孩子帶來了種種惡果。在有效的家園共育之后，就可以讓家長意識到家庭教育的重要性，汲取和吸收幼兒園科學的教育方法和教育觀念，嘗到家園共育的甜果。為人父母者都是希望孩子可以成為自己的驕傲，所以當家長發(fā)現(xiàn)只有家園共育才能真正有效的幫助孩子，就會樂意做老師的教育搭檔，幫助老師發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，為孩子的明天提供基礎(chǔ)保障。

（3）家園共育可以更好的方便教學活動實施

家庭教育是溫柔的，隨機的教育，而幼兒園教育則是較為系統(tǒng)的教育，作為孩子知識經(jīng)驗習得的主要場地，所有的教學方法，教學策略都是為了讓幼兒有更大的發(fā)展進步的空間。但是有的家長不理解，認為老師每一次布置的親子作業(yè)，每一次開展的主題活動都是再給他們出難題，浪費他們的時間，認為老師在刁難家長，所以有的幼兒園在發(fā)展的過程中，常常會遭遇到各種瓶頸，這種情況既不利于學前教育的進步，也不利于幼兒的健康成長?？墒侨绻橇硪环跋竽?？家園有效合作，幼兒園的每一個教育行為都能得到家長的理解支持與合作，每一次活動開展的前期都能得到家長的意見與想法，讓活動真正的來源于家庭，又服務(wù)于家庭，使家長明白幼兒園的一切改變行為的最終目的都是為了孩子，為了讓孩子更快樂的成長，所以有效和諧的家園共育能夠為幼兒園的教學活動實施提供創(chuàng)造便利的條件。

2.家園共育存在的問題

（1）家園共育中教師占主導位置，家長卻只是配合

家長對于家園共育片面的認為，教育就是教師的事情。幼兒園每年都會以各種形式開展家園共育的工作，可是絕大部分都是教師掌握著主動權(quán)，就算有家委會的協(xié)助，老師也必須要親力親為的出謀劃策，久而久之，家長就完全認同了自己是參與者的身份，觀念的根深蒂固，讓他們完全忽略了家長作為幼兒第一任老師的責任和義務(wù)，也不愿意主動與老師溝通交流孩子的種種問題，甚至不愿意花費時間陪伴孩子完成一些簡單的親子作業(yè)，持消極的態(tài)度和抵觸的情緒。

（2）家園共育的工作僅浮于表面，難以落到實處

幼兒園每學期都會開展大量的家長工作，精美的家長園地，每周更換一次的內(nèi)容，老師都會精心編輯，認真思考張貼的教育內(nèi)容，但是卻很少真正有家長去關(guān)心里面的內(nèi)容，更別說與老師交流溝通了。微信群和QQ群，以及安全教育平臺等交流的方式也僅僅停留在發(fā)通知的形式，話題不夠深入，也難以深入。家長的不理解讓老師倍感心累，老師在幼兒園對孩子進行教育，可是回家之后父母卻與老師背道而馳，進行反方向的教育，認為自己的孩子很棒，老師是多此一舉，這樣的誤解和脫節(jié)，會從根本上導致孩子教育的失敗。

（3）教師與家長之間的“信任溝壕”

“這個世界上除了自己的父母，只有老師是真心的，無所求的希望孩子好！”這句話說出了老師的心聲，可是有的家長卻不太明白。教師與家長是互信互助的教育搭檔，他們有著相同的目標：“一切為了孩子。”可是當誤會和矛盾產(chǎn)生的時候，相互的猜忌，抱怨接踵而至，這對搭檔產(chǎn)生的隔閡，就算教師主動去解釋和溝通也難以取得家長的真心信任，因為一般狀況下，許多家長是不會主動與教師取得溝通的。

3.加強家園共育的實施措施

首先，加大政府支持與監(jiān)管力度。目前，各級人民政府，各教育行政主管部門已經(jīng)相繼頒布了學前教育階段教育扶持、教學改革、教育監(jiān)管等相關(guān)性文件。在《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中明確指出，教育行政部門應(yīng)建立健全相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，將幼兒教育工作落到實處，使學前教育家園共育正規(guī)化，常態(tài)化。此外，還需進一步加強對民辦幼兒園的監(jiān)督管理力度，完善監(jiān)管體制，提高幼兒園資質(zhì)審批門檻，并定時開展幼兒教師培訓，將學前教育家園共育作為培訓的重點內(nèi)容，使家園共育教育與時俱進，持續(xù)發(fā)展。所以促進家園共育工作的開展離不開政府的大力支持和廣泛宣傳。

其次，幼兒園把家庭拉入進來，把工作做到公開、透明、溫馨。一是在班級開設(shè)多種溝通交流的通信渠道，除了QQ、微信等，還可以利用抖音、美篇等時下流行的APP分享孩子在園的活動實錄，保證家長可以充分的了解幼兒在園生活的方方面面，并對家長提出的合理意見和優(yōu)質(zhì)的建議進學校認真的考慮與反思，為下一步活動的開展做好鋪墊。二是利用有效的形式與家長互動，每個班級都有一些內(nèi)斂的家長，他們往往不喜歡主動發(fā)表自己的意見和建議，這樣的情況下，可以在班級開展留言墻、留言箱、或者留言便利貼的活動形式，并對他們予以回復，使家長真正的參與到幼兒園的活動中來。三是及時進行家訪，家訪是教師可以更加直觀清晰的了解到每一位幼兒家庭情況的方式。通過建立家訪聯(lián)系手冊，將所得到的信息進行一一記錄，能夠清晰的反映影響幼兒學習成長的家庭因素，有目的的針對這些因素采取行之有效的家園共育項目，就可以使教師的工作事半功倍。

最后，開展各類幼兒教師的素質(zhì)提升活動，和家長教育理念的提升活動。教師要有觀念及時更新的意識，與時俱進，開展相應(yīng)的素質(zhì)提升的活動，為適應(yīng)現(xiàn)階段幼兒教育家園共育的工作需要，園內(nèi)應(yīng)通過購買書籍、觀摩成功家園共育教育項目案例、參與培訓等方式，逐漸引入國內(nèi)外先進的經(jīng)驗，通過不斷的摸索、總結(jié)，提升教師的溝通能力、組織能力和創(chuàng)新能力，取其精華，制定出適合本園的教育教學模式，形成良好的家園共育氛圍，使家園共育教育規(guī)范化、深入化、系統(tǒng)化。同時還需要定期開展家長學校活動，邀請資深的教育專家或者有經(jīng)驗的家長進行教育理念的分享活動，讓學生的家長們對學前教育有初步的理解，獲得他們的支持。

綜上所述，家園共育是新時代背景下學前教育必走的一條路，這條路走的好可以將我們的孩子培養(yǎng)的更加的優(yōu)秀。教育的自行車有著兩個親密無間的車輪，自然也可以走的更穩(wěn)，更遠！

參考文獻

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