試析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)

牛婭麗

摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的關(guān)注度在逐漸提高，并且高中音樂是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，對于弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)有重要作用。本文就深化民族音樂的重要意義，以及具體策略進(jìn)行相應(yīng)的討論，希望為廣大高中音樂教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);民族音樂;研究策略

【中圖分類號】G633.951 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0123-02

【Abstract】With the continuous development of economic society and education，the attention to students' music literacy is gradually increasing，and high school music is an important course to promote the overall development of students，which plays an important role in promoting the excellent historical and cultural tradition.In this paper，the significance of deepening national music，as well as specific strategies for the corresponding discussion，hoping to provide reference for the majority of high school music educators.

【Keywords】High school music teaching;National music;Research strategy

新課標(biāo)改革要求中明確指出：高中音樂教學(xué)應(yīng)弘揚(yáng)民族音樂、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展。而隨著當(dāng)今流行音樂浪潮的沖擊以及教育上的不重視，使得學(xué)生對民族音樂缺乏應(yīng)有的了解、興趣和愛好，從而不利于學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)。因此，如何在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)已成為廣大高中音樂教育者所必須研究的重要課題。與此同時(shí)，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)改革的過程中，高中英語教師們本來應(yīng)當(dāng)更加注重民族音樂教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的音樂情感，激發(fā)學(xué)生對于音樂的感知能力才能更好的提高整體的教學(xué)效率，提高相應(yīng)的教學(xué)水平。因此，對于民族音樂教學(xué)的相關(guān)意義應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更為細(xì)致的了解，針對這些內(nèi)容我們開展正式的討論。

1.深化教育改革弘揚(yáng)民族音樂的重要意義

（1）促進(jìn)學(xué)生對民族精神的傳承

民族音樂對于學(xué)生傳承中華民族精神，培養(yǎng)優(yōu)秀民族文化素養(yǎng)具有重要影響。民族音樂在被創(chuàng)造時(shí)，即蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)歷史文化背景和豐富的民族精神，而民族精神是傳承支柱，往往影響巨大。深化民族音樂教學(xué)，弘揚(yáng)民族精神，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀中國歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華民族精神的意識。

（2）豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生審美思維全面發(fā)展

流行音樂的普及和全面發(fā)展，在吸引學(xué)生流連于其強(qiáng)大的音樂節(jié)律和藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，也深刻地影響著學(xué)生行事風(fēng)格和審美意識。然而過度沉迷于流行音樂，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)民族音樂的了解、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，也無法體會(huì)到民族音樂中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的民族思維和審美觀念。深化民族音樂教學(xué)，有利于學(xué)生傳承優(yōu)秀的民族文化，理解民族音樂中所蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族智慧和優(yōu)秀的文化結(jié)晶，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生審美思維全面發(fā)展。

（3）增強(qiáng)學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，樹立文化自信

改革開放以來，我們面臨著國外文化思想的沖壓，為我國的文化傳承帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持和弘揚(yáng)本民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化自信，才能保持民族特色，才能有效應(yīng)對外來文化的沖擊。民族音樂是民族文化結(jié)晶之一。因此，深化民族音樂教學(xué)正是傳承文化的最佳途徑之一。進(jìn)行民族音樂教學(xué)活動(dòng)，可以在最大程度上激發(fā)同學(xué)們對于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。提高學(xué)生的實(shí)際了解能力和了解水平，逐漸地樹立一種文化自信，在迎接任何外來文化挑戰(zhàn)的過程中都可以昂揚(yáng)自立。

2.高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的具體策略

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解多元文化

高中音樂教師的教學(xué)策略需要得到不斷的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容需要得到不斷的優(yōu)化，同時(shí)教師的教學(xué)語言要不斷的經(jīng)過冶煉，才能夠真正的符合學(xué)生的實(shí)際需求，才能夠切實(shí)保障學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。在增進(jìn)同學(xué)們對于民族音樂了解程度的過程中，音樂教師需要對于文化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化，不斷的推陳出新，制定更多的教學(xué)策略，使得民族音樂教學(xué)的形式更加新穎，內(nèi)容更加豐富，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以及文化熏陶，從而使得民族音樂教學(xué)活動(dòng)得以更加的深化。高中音樂教材中包含著豐富的民族音樂內(nèi)容，高中音樂教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用這些教學(xué)內(nèi)容，不斷改革優(yōu)化教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解多元文化知識，加強(qiáng)學(xué)生對民族文化的理解。例如，在講述《醇厚的中原風(fēng)》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師要充分運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，將民族音樂知識傳授給學(xué)生，如“沂蒙山小調(diào)”“花木蘭”這些經(jīng)典的廣為流傳的民歌戲曲。同時(shí)不僅僅要注重對音樂知識的傳授，更要注重對學(xué)生進(jìn)行無形的影響和熏陶。這些優(yōu)秀的民族音樂故事和相應(yīng)的音樂體裁都會(huì)為學(xué)生了解多元文化發(fā)揮重大的影響和作用。

（2）有效結(jié)合流行音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

由于時(shí)代的影響，傳統(tǒng)的民族音樂對于身處現(xiàn)代的學(xué)生而言存在著隔閡和陌生感。因此，教師在民族音樂教學(xué)時(shí)可以融入現(xiàn)代流行音樂元素，以使學(xué)生加強(qiáng)對民族音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以以周杰倫演唱的著名歌曲“青花瓷”為例，講述“青花瓷”中所蘊(yùn)含的民族特色，通過講解歌曲中具有滿滿的歌詞以及極具民族特色曲調(diào)，使得學(xué)生在欣賞優(yōu)美的樂曲中感悟民族音樂的魅力。與此同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己的風(fēng)格來學(xué)習(xí)和演唱民族音樂，從而提高學(xué)生參與度。教師要杜絕錯(cuò)誤教學(xué)思想的影響，不要認(rèn)為流行音樂和民族音樂是不能相容的，二者之間是沒有共同點(diǎn)的，而是要鼓勵(lì)學(xué)生從更多的角度出發(fā)，探索民族音樂和流行音樂的共同點(diǎn)，體會(huì)音樂的奧妙和樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生對于音樂知識進(jìn)行思考，對于音樂現(xiàn)象進(jìn)行反思，使得學(xué)生的主動(dòng)性得以順利的激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來。

（3）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提高民族音樂教學(xué)效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和廣泛應(yīng)用，越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源被教育工作者運(yùn)用到教學(xué)中去，并取得了良好的效果。在高中民族音樂教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來提高民族音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度讓人感到十分新奇，同時(shí)十分高興。豐富的網(wǎng)絡(luò)素材和音樂資源足以為民族音樂的教學(xué)活動(dòng)注入新的動(dòng)力，提供新的資源渠道，可以讓高中音樂教師的課堂教學(xué)活動(dòng)更加的豐富多彩，同時(shí)讓教師的素材更吸引學(xué)生的關(guān)注度?？梢蕴岣邔W(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，進(jìn)而對整體的教學(xué)效果形成某種保障。教師可以在課堂上向?qū)W生播放與民族音樂相關(guān)的教學(xué)視頻，用視頻展示等新概念、新形勢進(jìn)行教學(xué)工作。例如，某位高中音樂教師在講述《獨(dú)特的民族風(fēng)》這一部分內(nèi)容時(shí)，可以充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些有關(guān)藏族、蒙古族等民族的音樂視頻，在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)播放給學(xué)生看，如“北京的金山上”、“蒙古人”、“我要去西藏”等具有民族特色的音樂視頻，以此來補(bǔ)充和增強(qiáng)教學(xué)資源的質(zhì)量。

（4）注重開展民族音樂的主題活動(dòng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行高中音樂教學(xué)的過程中，許多教師已經(jīng)十分注重民族音樂的主題活動(dòng)了，并且對于民族音樂教學(xué)也進(jìn)行了不斷的深化和探討，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為第一要?jiǎng)?wù)，以尊重學(xué)生的主體地位為第一理念切實(shí)。改良了現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)效率。并且教師在舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的民族音樂主題活動(dòng)的過程中，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，教師往往會(huì)以民族節(jié)日作為相應(yīng)的切入點(diǎn)，對于傣族的潑水節(jié)、以及壯族的歌節(jié)，甚至是回族的民族節(jié)日和宗教節(jié)日，進(jìn)行充分的研究對于當(dāng)?shù)孛褡宓囊魳沸问竭M(jìn)行了解，組織同學(xué)們開展積極的主題活動(dòng)，如對于傣族的民歌以及當(dāng)?shù)匚幕赜械谋憩F(xiàn)形式都進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，將這樣曼妙的歌聲帶到課堂上。在開展主題活動(dòng)的過程中，同學(xué)們的積極性得到了極大地調(diào)動(dòng)，并且和教師之間的交流互動(dòng)也更加的深化。與此同時(shí)，對于在主題活動(dòng)開展過程中所涌現(xiàn)出的具體問題，教師也給予了針對性的處理。甚至在有條件的情況下，還帶領(lǐng)學(xué)生深入到少數(shù)民族同胞中間，積極地感受文化的氛圍，將主題活動(dòng)的范圍進(jìn)行拓展，將課堂活動(dòng)進(jìn)行延伸，使得高中音樂的教學(xué)活動(dòng)更富有魅力。教師的民族音樂教學(xué)活動(dòng)得到了更進(jìn)一步的深化，取得了更加積極的效果。

總而言之，民族音樂是中華民族優(yōu)秀的文化魁寶，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，對于學(xué)生傳承中華民族精神，培養(yǎng)優(yōu)秀民族文化素養(yǎng)具有重要影響。隨著當(dāng)今流行音樂浪潮的沖擊以及教育上的不重視，使得學(xué)生對民族音樂缺乏應(yīng)有的了解、興趣和愛好，教師在高中音樂課堂上所深化的民族音樂教學(xué)活動(dòng)，極大地增進(jìn)學(xué)生對于民族音樂的了解，促進(jìn)學(xué)生傳承民族精神的信念培養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的文化素養(yǎng)。

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