新形勢下小學(xué)信息技術(shù)課堂教育教學(xué)模式創(chuàng)新

楊彩虹

摘 ?要：新標準課程的推出，不同于以往傳統(tǒng)的“說服力”教育，從學(xué)生的角度來看，它需要真正的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在新一輪的課程改革中，學(xué)習(xí)方法在一定程度上由于新課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的理論和教學(xué)方法已經(jīng)不能夠再適應(yīng)新課程改革教學(xué)發(fā)展的要求，教育活動特別需要全新創(chuàng)新的教與學(xué)，這樣學(xué)生才能靈活地理解知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)模式;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0087-02

【Abstract】The launch of the new standard curriculum is different from the traditional "persuasive" education.From the perspective of students，it needs real innovative learning.In the new round of curriculum reform，learning methods，to a certain extent，due to the development of the new curriculum，the traditional theory and teaching methods can no longer meet the requirements of the new curriculum reform and teaching development.Education activities especially need new and innovative teaching and learning，so that students can understand knowledge flexibly.

【Keywords】Information technology;Teaching mode;Teaching innovation

隨著時代的發(fā)展和教育培訓(xùn)的不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式也在不斷變化，新課程為教育改革提供了有利的方向，教育培訓(xùn)不再是傳統(tǒng)意義上的知識轉(zhuǎn)移，但在實踐技能方面，尤其是在當(dāng)前時期，信息技術(shù)知識已成為衡量個體基本素質(zhì)和必須接受教育的一項重要指標。

小學(xué)信息技術(shù)教育，是小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的主要基礎(chǔ)階段。信息技術(shù)課，不能按部就班，要尋求一個全新的突破性方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取新的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.明確新形勢小學(xué)信息技術(shù)課堂教育教學(xué)的指導(dǎo)思想

在閩教版中，要以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以《技術(shù)課程標準》為參照，在充分考慮管理體制需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合省計算機教育的實際，將信息技術(shù)課程作為義務(wù)教育課程改革的重要組成部分，當(dāng)作一門新興的課程。當(dāng)然，信息技術(shù)課程對應(yīng)的教材建設(shè)，也是面臨著各種問題和挑戰(zhàn)，有關(guān)的理論研究依然相對比較薄弱。如今在基礎(chǔ)課程改革的大背景下，在推進教育信息化教程中，信息技術(shù)課程教材理論體系要做到理念新穎、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容適當(dāng)，在實踐模式上要切實可行，這是當(dāng)前重要任務(wù)之一。信息技術(shù)課程教材培養(yǎng)學(xué)生在知識、能力和技術(shù)方面的信息素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，著實從學(xué)習(xí)認知、理解到掌握信息技能的一個過程，最終目的是引導(dǎo)學(xué)生負責(zé)任地運用信息技術(shù)獲取信息、加工信息、展示信息的合作學(xué)習(xí)。

那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？我認為，首先，興趣是最好的老師，在實際教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)真實的問題情境和生活實際情境，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題的解決。其次，信息技術(shù)在我們小學(xué)課程中是一門薄弱學(xué)科，要做到關(guān)注學(xué)生實際，制定相應(yīng)目標實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的實際情況和學(xué)生的原有信息技術(shù)水平，按學(xué)習(xí)能力和教學(xué)方法分為高、中、低三層，在學(xué)習(xí)小組組建和座位分配上要進行適當(dāng)組合，形成互助共學(xué)氛圍。再者，要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，勇于發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，結(jié)合信息技術(shù)積極探究家鄉(xiāng)的變化，進而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.精心安排教學(xué)任務(wù)

我們知道興趣是學(xué)習(xí)的強大動力。實踐還表明，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們就會從被動走向主動。從強迫學(xué)習(xí)到有意識的學(xué)習(xí)，他們的情緒會很快樂，他們的想象力會豐富，他們的創(chuàng)造性思維會更加活躍，這樣他們就可以保持他們的學(xué)習(xí)速度。學(xué)生們有很大的興趣和益處。讓他們接受這一部分概念上，我們可以設(shè)計一些小任務(wù)：比如，讓學(xué)生寫一個了解“吃雞”的游戲感想，內(nèi)容根據(jù)自己的實際情況進行了解，讓學(xué)生饒有興趣地完成這個任務(wù)。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入課堂教學(xué)的成功來自一個良好的開端。課外趣味教學(xué)能顯著改善課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中課堂越來越枯燥，老師用幾個簡單的詞把教學(xué)內(nèi)容翻譯成最終的教學(xué)內(nèi)容，然后介紹新的教學(xué)內(nèi)容，沒有興趣把信息和新的教學(xué)結(jié)合起來。這樣會導(dǎo)致學(xué)生越來越懶惰和粗心。老師應(yīng)該用有趣的信息技術(shù)問題來吸引學(xué)生改善課堂。這在對閩教版小學(xué)信息技術(shù)的教材中就能體現(xiàn)出來。以閩教版三年級下冊《建立文件》這節(jié)課為例，老師打開一個電視節(jié)目，播放一個聲音文件，展示一個不同的圖像來增加學(xué)生對學(xué)科的興趣，老師給學(xué)生呈現(xiàn)不同的程序，告訴我們?nèi)绾问褂貌煌某绦騺韯?chuàng)建電子文件，如文本、圖像和聲音，學(xué)生們會覺得那是非常神秘的地方，能夠讓他們可以順利地進入課堂。發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢小組討論的方法可以用來教學(xué)生創(chuàng)新。由于學(xué)生的個體能力不同，不同的學(xué)生在聽和學(xué)的過程中，在不同的技能上有著不同的經(jīng)歷，在培養(yǎng)不同的學(xué)生上表現(xiàn)出的優(yōu)勢也不同，充分發(fā)揮培養(yǎng)不同學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生全面提高信息技術(shù)水平。這意味著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新是非常重要的。以閩教版信息技術(shù)四年級下冊第五單元《設(shè)計電子海報》為例，叫同學(xué)們看教材p62頁的小活動，讓小組同學(xué)合作交流確定主題，并讓小組同學(xué)圍繞主題討論應(yīng)收集哪些資料，老師可以適當(dāng)作出提醒（圖片及資料）。小組同學(xué)合作對素材進行處理并根據(jù)老師的示范合作制作出電子海報。

3.積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神

在課堂上營造一種活躍、創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新、大膽參與、大膽呈現(xiàn)，這是一個成功。從教數(shù)年中，我認為，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生是整個學(xué)習(xí)活動的主體。在教學(xué)過程中，教師要清楚自己作為“組織者”的重要性，注重引導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與決策，方能真正促使學(xué)生切實成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，要積極尋找學(xué)生創(chuàng)新的契機，適時鼓勵，經(jīng)常鼓勵他們尋求創(chuàng)新和變革，不批評學(xué)生。利用課堂教學(xué)做好精彩的導(dǎo)入教學(xué)，能使學(xué)生進入一定的興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，就好比樂曲的“引子”、影視劇的“序幕”。導(dǎo)入教學(xué)，用的好，能起著渲染氣氛、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的作用。現(xiàn)實教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)的方法有很多種，比如，提問、討論、設(shè)疑、講故事等等，根據(jù)教材內(nèi)容的特點靈活運用各種能適合導(dǎo)入的教學(xué)方式。其結(jié)果主要是通過鼓勵學(xué)生想出許多好主意，并在將來創(chuàng)造出好作品這不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)嵺`。

新的教學(xué)面向未來教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)全面提高的需要，新時代、新形勢、新環(huán)境下教育的需要，以及發(fā)展創(chuàng)造性的需要。因此，在課堂上不僅傳授知識，而且鼓勵他們思考，我不僅要介紹什么和為什么，也激勵他們思考，教會他們發(fā)現(xiàn)真相的勇氣。首先，要鼓勵學(xué)生敢于回答問題，并且積極回答問題。如果學(xué)生不敢去回答問題，那就很難有敢于創(chuàng)新精神的開創(chuàng)。其次，要看學(xué)生的思維會不會突破常規(guī)，多鼓勵學(xué)生敢于突破常規(guī)去思考問題。很多知識，要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探索，從而提高對信息技術(shù)知識的興趣，而不只是停留在“聽”的興趣上。在課堂上嘗試探索如何創(chuàng)建新的方法。另外，在每節(jié)課結(jié)束前十分鐘，可以給學(xué)生們展示作品，這是對學(xué)生創(chuàng)新成果的肯定和鼓勵。此時此刻，學(xué)生們會努力展示自己的作品，當(dāng)他們看到作品時，他們的臉會呈現(xiàn)出很高興的表情。

4.結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)者年輕，社會知識少，思維主要以形象思維為主，因此不鼓勵在信息技術(shù)課程中進行培訓(xùn)。只有培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，才能進入信息訓(xùn)練的狀態(tài)，因此小學(xué)引入多媒體技術(shù)進行信息技術(shù)教學(xué)，是利用豐富材料的有益工具，以知識為基礎(chǔ)的課文和其他能夠調(diào)動學(xué)生不同感官同時參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，此外，多媒體技術(shù)的運用也能創(chuàng)造有趣的小學(xué)生教育環(huán)境，讓小學(xué)生放松思考、創(chuàng)新，大膽實踐，各抒己見，新課程標準的提案要求教學(xué)活動禁止機械的形式化的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在課堂上產(chǎn)生更多的火花，而不是思想。特別是在當(dāng)今時代，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到生活的方方面面，教師可以把重點放在更大的空間瞄準學(xué)生生活，與其依賴老師的解釋，特別是對小學(xué)老師而言，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教育的不竭發(fā)展，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識。新標準課程框架下的教學(xué)方法研究是全體教師應(yīng)共同努力，加入素質(zhì)教育的教育核心，真正做到一切為了學(xué)生，開啟了信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的大門。

參考文獻

[1]彭翠芝.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見[J].中國教育技術(shù)裝備，2010 （10）

[2]黃偉.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的探索與實踐[J].中國信息技術(shù)教育，2010 （10）