新形勢下加強小學(xué)教師師德建設(shè)的必要性及對策

賴越霞

【摘要】在新的社會發(fā)展形式之下，我國正向著全球化的方向發(fā)展，教育是我國經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要組成部分，教師不僅要教好理論知識，同時更要加強教師師德建設(shè)，這也是黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會的精神，堅持育人為本、德育為先的教學(xué)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本文主要結(jié)合當(dāng)下社會現(xiàn)狀，探討如何有效的加強小學(xué)教師師德建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師;師德建設(shè);必要性及對策

教育的質(zhì)量水平影響著國家的發(fā)展，教師的素質(zhì)影響著教育的質(zhì)量，而在教師素質(zhì)中，師德最為重要，如果一名教師沒有崇高的職業(yè)道德，教育將成為空談。師德是一名教師工作狀態(tài)、事業(yè)心、責(zé)任感的綜合體現(xiàn)，良好的師德是推動素質(zhì)教育發(fā)展的力量。在新的社會形式下，加強小學(xué)教師師德建設(shè)顯得更加重要。

一、在新形勢下加強小學(xué)教師師德建設(shè)的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟，正處于思維的啟蒙階段，他們的三觀并未完全形成，小學(xué)時期教師主要講授一些簡單的基礎(chǔ)知識，為初高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更重要的是對學(xué)生的道德教育，將會影響到他們今后的發(fā)展。小學(xué)教師在日常教學(xué)中，除了教授理論知識以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。教師要培養(yǎng)學(xué)生的三觀，首先自身要有優(yōu)秀的品德，良好的師德，才能做到以身作則，用自己的行動去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展，教育也才會具有說服力。現(xiàn)代教育推行的是素質(zhì)教育，就是要擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)模式，不僅要加強學(xué)生的知識水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生處于懵懂期，需要教師的引導(dǎo)。由此可見，學(xué)生素質(zhì)教育推進的關(guān)鍵在于教師，只有教師不斷地提高自身的素質(zhì)，加強對教師的師德建設(shè)，才能夠更好地實施素質(zhì)教學(xué)，推動小學(xué)教育的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

二、加強小學(xué)教師師德建設(shè)的有效對策分析

第一，不斷完善小學(xué)教師隊伍建設(shè)。首先，應(yīng)當(dāng)完善關(guān)于教師師德建設(shè)方面的各項制度，使師德建設(shè)制度化。如在教師聘任制度上，必須嚴格教師教師執(zhí)證上崗，有良好的思想道德品質(zhì);在考核制度上，要建立一個科學(xué)合理的獎懲機制，獎勵是激勵教師更好的發(fā)展，懲罰是對教師起到一種約束作用。其次，在學(xué)校的管理上，需要為教師營造一個良好的教師師德建設(shè)環(huán)境，積極開展一些具有意義的教師團體活動，加強教師之間的學(xué)術(shù)交流，促進教師師德素養(yǎng)的不斷提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立民主的意識，從教師的實際角度出發(fā)，耐心聽取教師的意見和建議。學(xué)校還要仔細分析教師在師德建設(shè)中存在的突出問題，以問題為導(dǎo)向，加強師德建設(shè)。

第二，教師要明確師德建設(shè)的具體內(nèi)容。師德，是教師開展教學(xué)工作的精髓，是教師的靈魂，要加強小學(xué)教師師德建設(shè)，首先要讓教師明確什么是師德。“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”，這二十四個字已經(jīng)將師德建設(shè)的內(nèi)容簡潔明了的表述出來，但是教師在實際實踐的時候并不簡單，既要擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，又要忠于、熱愛教育事業(yè)，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般去對待，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，既要教授知識，又要開展德育教育，自身要做到以身作則，嚴格規(guī)范自己，堅決抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣，不能為利益蒙蔽了雙眼，在生活和教學(xué)中要為學(xué)生做好表率作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)，教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能滿足社會發(fā)展的需求。教師只有知道何為師德，才能夠去踐行，不斷加強自身的教師道德素養(yǎng)。

第三，嚴抓小學(xué)教師師德紀律。教師師德建設(shè)是一項長期的工作，雖說已經(jīng)有了明確的教師職業(yè)道德規(guī)范，但是并非所有教師都能夠自覺地按照教師職業(yè)道德規(guī)范開展各項工作，小學(xué)又是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，因此，要嚴抓小學(xué)教師的師德紀律，規(guī)范教師行為，以免教師的不良行為影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。有的教師會認為小學(xué)生不懂事，對學(xué)生進行體罰或者接受家長的財物，不能做到公正、平等地看待每一位學(xué)生。有的教師私自在外開班教學(xué)、進行有償家教，或者是在上課時間做一些與上課無關(guān)的事情，亦或者是不注重自身的言行，無法做到言傳身教等行為，都直接影響了學(xué)校的風(fēng)氣，阻礙教師師德建設(shè)的開展。為此，要加強教師師德的管理，嚴抓小學(xué)教師師德紀律，加大對教師的監(jiān)督力度，對于一些嚴重違反師德的行為，要進行嚴肅處理，才能夠真正地推動師德建設(shè)的發(fā)展，形成一個良好的師德師風(fēng)。

第四，教師要做到知行統(tǒng)一。首先，教師不僅僅要知道如何將知識傳授給學(xué)生，還要懂得如何與學(xué)生相處，與其他教師相處，與學(xué)生家長相處，只有將各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能夠高效地開展教育教學(xué)工作，這也是師德建設(shè)要求的一部分。其次，教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自身的壓力，消除負面因素的影響。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀，有時候教師跟學(xué)生講道理學(xué)生未必能理解，甚至還有的學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋，或者是有的家長不理解教師的工作，孩子學(xué)習(xí)成績不好全都責(zé)怪到教師身上，這些都會給教師帶來很大的心理壓力，而教師自身要找到適合自己的方式，調(diào)整壓力，擺正心態(tài)，給予學(xué)生更多的關(guān)心、包容和耐心，給予家長更多的理解，做到感同身受，以采用合適的方法處理學(xué)生和家長的問題，增強學(xué)生和家長對自己的認同感和信任感。

第五，教師要做到與時俱進。社會在不斷的發(fā)展和進步，教師教學(xué)也要與時俱進，不能默守陳規(guī)，更新自身的教育教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識，鉆研自身的學(xué)術(shù)，積極利用現(xiàn)代的信息技術(shù)獲取新的信息和知識，不斷豐富自身的知識視野，完善自身的知識體系，才能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。從學(xué)校的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)定期組織教師經(jīng)驗交流會和教師培訓(xùn)會，在培訓(xùn)內(nèi)容上，包含專業(yè)知識的培訓(xùn)和思想道德的培訓(xùn)，從教學(xué)手段和教學(xué)精神兩方面著手，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，加強教師師德建設(shè)。此外，還可以組織校外教師交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)方式，結(jié)合自身教學(xué)方式和學(xué)生特點，進行相互融合，使教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

綜上，在新形勢下加強小學(xué)教師師德建設(shè)是一種重要的精神表現(xiàn)，是知識與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師是學(xué)生成長路上的引路者，教師的師德對學(xué)生各方面素養(yǎng)的形成具有很重要的作用，教師一定要規(guī)范自身的言行，提高自身道德素養(yǎng)，正面引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，穩(wěn)穩(wěn)的、踏實的走好每一步。

參考文獻：

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