賴越霞
【摘要】在新的社會發(fā)展形式之下,我國正向著全球化的方向發(fā)展,教育是我國經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要組成部分,教師不僅要教好理論知識,同時更要加強教師師德建設(shè),這也是黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會的精神,堅持育人為本、德育為先的教學(xué)理念,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此,本文主要結(jié)合當(dāng)下社會現(xiàn)狀,探討如何有效的加強小學(xué)教師師德建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師;師德建設(shè);必要性及對策
教育的質(zhì)量水平影響著國家的發(fā)展,教師的素質(zhì)影響著教育的質(zhì)量,而在教師素質(zhì)中,師德最為重要,如果一名教師沒有崇高的職業(yè)道德,教育將成為空談。師德是一名教師工作狀態(tài)、事業(yè)心、責(zé)任感的綜合體現(xiàn),良好的師德是推動素質(zhì)教育發(fā)展的力量。在新的社會形式下,加強小學(xué)教師師德建設(shè)顯得更加重要。
一、在新形勢下加強小學(xué)教師師德建設(shè)的必要性
小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟,正處于思維的啟蒙階段,他們的三觀并未完全形成,小學(xué)時期教師主要講授一些簡單的基礎(chǔ)知識,為初高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),更重要的是對學(xué)生的道德教育,將會影響到他們今后的發(fā)展。小學(xué)教師在日常教學(xué)中,除了教授理論知識以外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。教師要培養(yǎng)學(xué)生的三觀,首先自身要有優(yōu)秀的品德,良好的師德,才能做到以身作則,用自己的行動去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展,教育也才會具有說服力。現(xiàn)代教育推行的是素質(zhì)教育,就是要擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)模式,不僅要加強學(xué)生的知識水平,還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生處于懵懂期,需要教師的引導(dǎo)。由此可見,學(xué)生素質(zhì)教育推進的關(guān)鍵在于教師,只有教師不斷地提高自身的素質(zhì),加強對教師的師德建設(shè),才能夠更好地實施素質(zhì)教學(xué),推動小學(xué)教育的發(fā)展,將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。
二、加強小學(xué)教師師德建設(shè)的有效對策分析
第一,不斷完善小學(xué)教師隊伍建設(shè)。首先,應(yīng)當(dāng)完善關(guān)于教師師德建設(shè)方面的各項制度,使師德建設(shè)制度化。如在教師聘任制度上,必須嚴格教師教師執(zhí)證上崗,有良好的思想道德品質(zhì);在考核制度上,要建立一個科學(xué)合理的獎懲機制,獎勵是激勵教師更好的發(fā)展,懲罰是對教師起到一種約束作用。其次,在學(xué)校的管理上,需要為教師營造一個良好的教師師德建設(shè)環(huán)境,積極開展一些具有意義的教師團體活動,加強教師之間的學(xué)術(shù)交流,促進教師師德素養(yǎng)的不斷提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立民主的意識,從教師的實際角度出發(fā),耐心聽取教師的意見和建議。學(xué)校還要仔細分析教師在師德建設(shè)中存在的突出問題,以問題為導(dǎo)向,加強師德建設(shè)。
第二,教師要明確師德建設(shè)的具體內(nèi)容。師德,是教師開展教學(xué)工作的精髓,是教師的靈魂,要加強小學(xué)教師師德建設(shè),首先要讓教師明確什么是師德。“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”,這二十四個字已經(jīng)將師德建設(shè)的內(nèi)容簡潔明了的表述出來,但是教師在實際實踐的時候并不簡單,既要擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),又要忠于、熱愛教育事業(yè),將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般去對待,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,既要教授知識,又要開展德育教育,自身要做到以身作則,嚴格規(guī)范自己,堅決抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣,不能為利益蒙蔽了雙眼,在生活和教學(xué)中要為學(xué)生做好表率作用,學(xué)生在學(xué)習(xí),教師自身也要不斷的學(xué)習(xí),才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能滿足社會發(fā)展的需求。教師只有知道何為師德,才能夠去踐行,不斷加強自身的教師道德素養(yǎng)。
第三,嚴抓小學(xué)教師師德紀律。教師師德建設(shè)是一項長期的工作,雖說已經(jīng)有了明確的教師職業(yè)道德規(guī)范,但是并非所有教師都能夠自覺地按照教師職業(yè)道德規(guī)范開展各項工作,小學(xué)又是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段,因此,要嚴抓小學(xué)教師的師德紀律,規(guī)范教師行為,以免教師的不良行為影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。有的教師會認為小學(xué)生不懂事,對學(xué)生進行體罰或者接受家長的財物,不能做到公正、平等地看待每一位學(xué)生。有的教師私自在外開班教學(xué)、進行有償家教,或者是在上課時間做一些與上課無關(guān)的事情,亦或者是不注重自身的言行,無法做到言傳身教等行為,都直接影響了學(xué)校的風(fēng)氣,阻礙教師師德建設(shè)的開展。為此,要加強教師師德的管理,嚴抓小學(xué)教師師德紀律,加大對教師的監(jiān)督力度,對于一些嚴重違反師德的行為,要進行嚴肅處理,才能夠真正地推動師德建設(shè)的發(fā)展,形成一個良好的師德師風(fēng)。
第四,教師要做到知行統(tǒng)一。首先,教師不僅僅要知道如何將知識傳授給學(xué)生,還要懂得如何與學(xué)生相處,與其他教師相處,與學(xué)生家長相處,只有將各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,才能夠高效地開展教育教學(xué)工作,這也是師德建設(shè)要求的一部分。其次,教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自身的壓力,消除負面因素的影響。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀,有時候教師跟學(xué)生講道理學(xué)生未必能理解,甚至還有的學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋,或者是有的家長不理解教師的工作,孩子學(xué)習(xí)成績不好全都責(zé)怪到教師身上,這些都會給教師帶來很大的心理壓力,而教師自身要找到適合自己的方式,調(diào)整壓力,擺正心態(tài),給予學(xué)生更多的關(guān)心、包容和耐心,給予家長更多的理解,做到感同身受,以采用合適的方法處理學(xué)生和家長的問題,增強學(xué)生和家長對自己的認同感和信任感。
第五,教師要做到與時俱進。社會在不斷的發(fā)展和進步,教師教學(xué)也要與時俱進,不能默守陳規(guī),更新自身的教育教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)新的知識,鉆研自身的學(xué)術(shù),積極利用現(xiàn)代的信息技術(shù)獲取新的信息和知識,不斷豐富自身的知識視野,完善自身的知識體系,才能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。從學(xué)校的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)定期組織教師經(jīng)驗交流會和教師培訓(xùn)會,在培訓(xùn)內(nèi)容上,包含專業(yè)知識的培訓(xùn)和思想道德的培訓(xùn),從教學(xué)手段和教學(xué)精神兩方面著手,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,加強教師師德建設(shè)。此外,還可以組織校外教師交流,學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)方式,結(jié)合自身教學(xué)方式和學(xué)生特點,進行相互融合,使教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求,為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。
綜上,在新形勢下加強小學(xué)教師師德建設(shè)是一種重要的精神表現(xiàn),是知識與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師是學(xué)生成長路上的引路者,教師的師德對學(xué)生各方面素養(yǎng)的形成具有很重要的作用,教師一定要規(guī)范自身的言行,提高自身道德素養(yǎng),正面引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,穩(wěn)穩(wěn)的、踏實的走好每一步。
參考文獻:
[1]楊新秀. 新形勢下加強師德師風(fēng)建設(shè)的途徑分析[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報,2018(04):115-118.
[2]康紅艷. 信息化在新時代中小學(xué)教師師德建設(shè)中的必要性研究[J].新一代:理論版,2020(009):177.