大學(xué)生生涯規(guī)劃“三位一體”保障措施初探

陳 偉 趙 麗

（江蘇科技大學(xué) 江蘇·張家港 215600）

1 大學(xué)生生涯規(guī)劃解讀

1.1 概念解讀

大學(xué)生生涯規(guī)劃，作為主體的學(xué)生，首先自己得做深度分析，包括自己的愛好、興趣和特長，全面剖析個人性格特點，整合個人資源優(yōu)勢，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)以及個人綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)四年做出學(xué)習(xí)規(guī)劃，并對將來想要從事的職業(yè)做出方向性的規(guī)劃和實施方案。生涯規(guī)劃的合理制定有利于大學(xué)生在正式邁入社會以前，將現(xiàn)實環(huán)境與長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，全面剖析自己，給自己的人生和夢想一個清晰的定位。一定程度上講，大學(xué)生生涯規(guī)劃的時間節(jié)點不能僅僅局限于大學(xué)生期間，指導(dǎo)大學(xué)四年如何度過，應(yīng)該謀遠(yuǎn)慮，必將對每個學(xué)生的人生都將起到重要的作用。人生從來不是間斷地度過，而是每個階段的延續(xù)和發(fā)展，所以大學(xué)生活對人生的發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)具有重要意義。

1.2 生涯規(guī)劃“五W”分析

對此，要幫助大學(xué)生厘清五個關(guān)鍵問題。首先，大學(xué)生要全面剖析、認(rèn)識自己，了解自身興趣、能力、特長等個性因素，剖析自身優(yōu)勢及不足，并能夠深入挖掘自身的發(fā)展?jié)撃?，樹立生涯發(fā)展意識和生涯規(guī)劃意識，要充分全面地了解自己，明白自己所想和所要，即知道“我是誰(who Iam)？”其次，大學(xué)生要明確自己的身份和所處環(huán)境，能夠利用和整合的資源，充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源（教師資源、課程資源、專業(yè)實習(xí)資源以及升學(xué)路徑）和活動資源（學(xué)生組織、勤工儉學(xué)、社會兼職、專家講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽），同時要針對性地積極了解社會需要、行業(yè)發(fā)展和相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，明確社會對人才的客觀需要，充分地了解外界客觀環(huán)境，即明白“我在哪(where I am)？”然后，在此探索的基礎(chǔ)上，要依據(jù)自身素質(zhì)的綜合考量和社會需求的客觀分析，在堅持自身利益最大化的原則，優(yōu)化適合自己未來發(fā)展的最佳方向和目標(biāo)，明確“我往何處去(where Iwantto go)？” 為了達(dá)成目標(biāo)，大學(xué)生要知道自己“我能在這里做什么 (what can Ido)？”即在通往成功路上需要做哪些準(zhǔn)備，自我的探索、專業(yè)的學(xué)習(xí)、人脈的積累、資源的整合、工作的機會，在這五個維度去全面提升?！叭绾蔚竭_(dá)(whatshould Ido)？”面對這一問，大學(xué)生要制定規(guī)劃，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，成功的人生需要正確的規(guī)劃。

2 大學(xué)生生涯規(guī)劃的重要意義

2.1 現(xiàn)實就業(yè)壓力迫切需要生涯規(guī)劃

連續(xù)多年的中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告的數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象處于偏向不幸福的狀態(tài)，這種幸福感下降的結(jié)果也從另外一個側(cè)面印證了大學(xué)生的就業(yè)壓力在增加。加之當(dāng)前的世界經(jīng)濟發(fā)展形勢和未來不確定因素，給當(dāng)前大學(xué)生的未來信心造成不利影響，最為明顯的是當(dāng)前存有心理問題的大學(xué)生人數(shù)越來越多，每年的自殺人數(shù)增多，患有不同程度的抑郁癥、精神疾病的學(xué)生呈現(xiàn)嚴(yán)重化，就業(yè)壓力大，前途渺茫是造成這些問題的主要原因之一。上海發(fā)布的《2009年大學(xué)生安全情況報告》指出，僅2009年一年，上海高校發(fā)生自殺事件23起，占當(dāng)年大學(xué)生安全事故死亡人數(shù)的54.17%。[1]數(shù)據(jù)可以很好的說明問題，當(dāng)前高校大學(xué)生壓力巨大，獲得感和幸福感不高，需要對其人生和大學(xué)生活進(jìn)行引導(dǎo)。

2.2 外部環(huán)境彰顯生涯規(guī)劃重要性

當(dāng)代的大學(xué)生是伴隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展成長起來的一代，中國改革開放，經(jīng)濟跨越式發(fā)展，國家全面昌盛，與此同時也帶來一些社會問題，諸如貧富差距拉大，拜金風(fēng)氣、浪費風(fēng)氣、崇洋媚外等等在大學(xué)生中間蔓延，給大學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀帶來沖擊。高昂的房價和就業(yè)壓力也給大學(xué)生的未來蒙上了一層塵埃。在這個人生關(guān)鍵時期，大學(xué)生涯規(guī)劃可以給學(xué)生一個方向，仿佛大海航行中的指航燈，有利于大學(xué)生找到人生的目標(biāo)，并在規(guī)劃中落實行動，為夢想堅持奮斗。

2.3 主體自身渴望生涯規(guī)劃引導(dǎo)

大學(xué)生之前的應(yīng)試教育使學(xué)生只關(guān)注自己的成績，但在大學(xué)，學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了較大變化，有了更多自主支配時間、更多時間，使很多學(xué)生就找不到自己努力的方向。

應(yīng)試教育使學(xué)生忽視了對自我的認(rèn)知，尤其是興趣、性格、能力和價值觀等方面，無法盡快找到自己今后的方向。同時也使得學(xué)生自我管理能力比較差，尤其缺乏執(zhí)行力。有調(diào)查顯示，90%的學(xué)生在大學(xué)入學(xué)后都有要求做職業(yè)生涯規(guī)劃，但是最后真正執(zhí)行下來的只有5%，大部分職業(yè)生涯規(guī)劃成一紙空談。沒有付出切實的行動，自然無法發(fā)現(xiàn)自己感興趣的目標(biāo)和今后的方向。

3 大學(xué)生生涯規(guī)劃的保障措施

3.1 政府主管部門定政策、制方針

為促進(jìn)高校畢業(yè)生實現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)、多創(chuàng)業(yè)，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，關(guān)系經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會大局穩(wěn)定，對此，2019年7月3日，[2]人社部、教育部、公安部、財政部、中國人民銀行五部門聯(lián)合發(fā)文要求各級部門做好當(dāng)前形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知。該通知指出2019高校畢業(yè)生人數(shù)將比往年人數(shù)更多，這也必將導(dǎo)致就業(yè)任務(wù)更加繁重，大學(xué)生的就業(yè)壓力也會進(jìn)一步增大，需要引起各級部門的重視，并拿出切實可行方案。各地區(qū)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅決全面貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于穩(wěn)定就業(yè)的決策和部署，不折不扣執(zhí)行就業(yè)優(yōu)先政策，為大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為重中之重，作為相關(guān)部門的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，全面落實高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃和基層成長計劃，拓渠道、優(yōu)服務(wù)、強保障，各級部門要有所為、有作為，確保高校畢業(yè)生能夠基本穩(wěn)定就業(yè)，保證就業(yè)局勢平穩(wěn)，持續(xù)緩解就業(yè)壓力。

教育部門和高校要認(rèn)真落實就業(yè)工作“一把手”工程，主動擔(dān)責(zé)，強勢作為，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為首要工作，切實為學(xué)生著想、為學(xué)生負(fù)責(zé)，成立相關(guān)責(zé)任和執(zhí)行機構(gòu)，專人負(fù)責(zé)，同時保障就業(yè)工作的經(jīng)費支出，做到?？顚Ｓ茫弥侠?，行之有效。其他公安、財政、銀行等部門和單位要發(fā)揮職能優(yōu)勢，聯(lián)動配合、密切協(xié)作，合力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有力推進(jìn)。

3.2 各高校加強就業(yè)指導(dǎo)，不斷強化師資力量

3.2.1 強化就業(yè)指導(dǎo)

高校要加強學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育，根據(jù)不同年級需求做出針對性教育、差異性培養(yǎng)，對大一新生做好入學(xué)轉(zhuǎn)型教育，各級學(xué)院根據(jù)不同的專業(yè)特點對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，使大一學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)大學(xué)生活，了解專業(yè)特點，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到來之則學(xué)，學(xué)之能用，對大學(xué)生活不逃避，對專業(yè)學(xué)習(xí)不迷茫；對大二學(xué)生，要強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，同時根據(jù)學(xué)生個人能力和素質(zhì)發(fā)展，適時引導(dǎo)學(xué)生其他素質(zhì)能力的學(xué)習(xí)和技能的提升，做到“一人一規(guī)劃，規(guī)劃有內(nèi)容”，學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)之外，做到綜合素質(zhì)的全面提升；針對大三這一關(guān)鍵階段，除了專業(yè)的學(xué)習(xí)，還要組織好專業(yè)實習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在實行中有收獲、有成長，對于準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生，要提前做好考研咨詢、出國留學(xué)的相關(guān)工作；大四的學(xué)生，處于畢業(yè)的忙碌階段和就業(yè)的焦慮的時期，在確保學(xué)生能夠順利畢業(yè)的前提下，做好就業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)相關(guān)工作。對于即將畢業(yè)的學(xué)生，可以開展就業(yè)心理素質(zhì)培訓(xùn)、職場基本素養(yǎng)提升等剛需培訓(xùn)輔導(dǎo)，也可以邀請優(yōu)秀校重新回到學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行個人成功經(jīng)驗分享。人力資源社會保障部門會同教育部門統(tǒng)籌資源，建立職業(yè)指導(dǎo)師制度，進(jìn)行一對一針對性輔導(dǎo)，每個班指定一名職業(yè)指導(dǎo)師，講解當(dāng)前就業(yè)形勢政策以及求職方法，加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，促進(jìn)畢業(yè)生積極就業(yè)、理性擇業(yè)。[2]需要引起注意的是，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)區(qū)域的選擇存有“地域歧視”，普遍喜歡到沿海一線城市，西部邊遠(yuǎn)地區(qū)條件艱苦，但是更需要有志青年去為國家開疆?dāng)U土，建功立業(yè)，政府和學(xué)校部門要做好引導(dǎo)，不論是政策還是后勤保障，都要拿出行之有效的方案，努力改善“不平衡、不充分” 就業(yè)問題。

3.2.2 強化師資隊伍專業(yè)化

大學(xué)生生涯規(guī)劃的科學(xué)性和可行性離不開專業(yè)老師的指導(dǎo)，師資是實現(xiàn)大學(xué)生生涯規(guī)劃藍(lán)圖的重要力量。師資水平的高低決定著大學(xué)生生涯規(guī)劃的質(zhì)量，對于每一名大學(xué)生而言都起著導(dǎo)向作用。教師隊伍主要分為兩個部分：一個部分是校內(nèi)的專業(yè)教師隊伍，對大學(xué)生基本的生涯規(guī)劃做出啟蒙和引導(dǎo)，第二部分可以聘請校外的相關(guān)專家、教授以及企業(yè)家等組成校外生涯導(dǎo)師隊伍，對大學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時要不斷加強教師隊伍的建設(shè)，可以通過一下路徑不斷提升師資隊伍水平：定期開展學(xué)習(xí)交流活動。建立定期的學(xué)習(xí)機制，確定相關(guān)主題，開展學(xué)習(xí)交流活動；聘請校外導(dǎo)師進(jìn)行案例督導(dǎo)。在生涯咨詢的過程中會遇到一些疑難問題，可以聘請校外有經(jīng)驗的導(dǎo)師進(jìn)行案例督導(dǎo)，提高生涯咨詢水平；走出校外參加培訓(xùn)活動?？梢越M織中心指導(dǎo)教師參加校外的有關(guān)生涯輔導(dǎo)的培訓(xùn)，提高生涯輔導(dǎo)水平；成立大學(xué)生生涯教研室，定期對大學(xué)生生涯規(guī)劃暴露出的問題進(jìn)行研討，同時鼓勵團(tuán)隊申報生涯輔導(dǎo)課題，對于生涯輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可以通過團(tuán)隊申報課題的形式進(jìn)行研究，從事進(jìn)一步提高輔導(dǎo)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。

3.3 學(xué)生自身主體的個人努力

大學(xué)生涯規(guī)劃對每一名學(xué)生具有重要的意義，國家政策的保障和學(xué)校主管部門的重視，是大學(xué)生涯規(guī)劃的有力客觀保障，作為主體的學(xué)生首先要從態(tài)度上重視，不論是學(xué)校開展的生涯規(guī)劃課程還是教師后期的積極引導(dǎo)，學(xué)生主體都要積極配合，要主動全面剖析自己，立足自身實際，制定切實可行的大學(xué)規(guī)劃，為未來夯實基礎(chǔ)，培育騰飛的翅膀，奠定厚重的資本。其次，要善于階段性總結(jié)和修正，規(guī)劃是人生航線的向?qū)В且獙W(xué)會階段性的總結(jié)，及時修正，對每個階段的預(yù)期目標(biāo)和現(xiàn)實結(jié)果做出考量，在此基礎(chǔ)上重新出發(fā)。最后，要調(diào)整好心態(tài)，正如習(xí)近平主席講到的“幸福是靠奮斗出來的”[3]“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”，[4]美好未來的取得不是一勞永逸的，是要靠不斷的努力和拼搏去爭取，這個過程可能會有挫折和失敗，要及時調(diào)整心態(tài)，讓自己有信心，勇攀高峰，不斷創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

4 結(jié)論

（1）大學(xué)生生涯規(guī)劃，作為主體的學(xué)生，首先自己的做深度分析，包括自己的愛好、興趣和特長，全面剖析個人性格特點，整合個人資源優(yōu)勢，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)以及個人綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)四年做出學(xué)習(xí)規(guī)劃，并對將來想要從事的職業(yè)做出方向性的規(guī)劃和實施方案。

（2）現(xiàn)實就業(yè)壓力、外部環(huán)境分析以及學(xué)生主體需求三個維度分析指出大學(xué)生涯規(guī)劃對大學(xué)生有重要的意義。

（3）政府主管部門制度保障，學(xué)校教育部門有力實施，學(xué)生主體自身積極努力構(gòu)成大學(xué)生生涯規(guī)劃“三位一體”的保障措施。