景曉悅
(鄭州輕工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院 河南·鄭州 450002)
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對高校人才要求越來越高,不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力,還非常注重學(xué)生的道德素養(yǎng),更加看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),近幾年頻繁出現(xiàn)“道德滑坡”現(xiàn)象,導(dǎo)致人們更加關(guān)注高校德育教學(xué)的實(shí)效性,對德育教學(xué)要求也越來越高。因此,如何開展音樂德育模式,如何實(shí)現(xiàn)“大思政” 全員育人、全方位育人的教育理念,成為高校德育教學(xué)開展的關(guān)鍵。
所謂“音樂德育模式”,就是將音樂藝術(shù)培養(yǎng)與德育教育進(jìn)行結(jié)合,將德育教育內(nèi)容融入音樂教學(xué)中,構(gòu)建有利于提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)的德育教學(xué)方式。在音樂德育模式環(huán)境下,德育教育內(nèi)容不斷被滲透,音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容也能更加豐富,可以向?qū)W生傳達(dá)正確價(jià)值觀、思想觀以及人生觀,對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)具有積極意義。同時(shí),在這一教學(xué)過程中,學(xué)生可以深入了解道德品質(zhì)的重要性,有利于正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識和道德觀念,健全學(xué)生的心理和人格,為社會發(fā)展注入正能量。由此可見,在音樂德育模式下,既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂藝術(shù)能力的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng),又可以構(gòu)建音樂教學(xué)新理念,拓展德育教育開展途徑,幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)觀念。
音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科,對學(xué)生思想境界、價(jià)值觀念、藝術(shù)涵養(yǎng)都有一定要求。將德育教育融合音樂教學(xué)中,可以拓展音樂藝術(shù)教育的受眾面,增添音樂藝術(shù)教學(xué)的社會價(jià)值,也能讓學(xué)生得到良好的藝術(shù)熏陶。通過挖掘音樂藝術(shù)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容,巧妙開展?jié)B透式德育教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美,潛移默化地影響學(xué)生思想道德理念,有利于實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操的升華,對學(xué)生成長意義非凡。同時(shí),在音樂德育模式下,音樂教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化,會使得音樂藝術(shù)教育的效果更深刻有力、更富哲理性,既實(shí)現(xiàn)了高校音樂藝術(shù)教育內(nèi)涵拓展,又提升了音樂藝術(shù)教學(xué)水平。
音樂中所蘊(yùn)含的知識豐富多樣,不僅反映著社會生活、社會現(xiàn)狀,還可以表達(dá)人的主觀情感、道德觀念,可以將社會理性化事物轉(zhuǎn)化為生動的感性形態(tài),是德育教育的重要素材。正所謂“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域”所述,這不僅體現(xiàn)出音樂的魅力和價(jià)值,也展示了音樂的特殊功能——表達(dá)人們無法用言語描述的東西。因此,將音樂藝術(shù)教學(xué)與德育教育相結(jié)合,可以實(shí)現(xiàn)語義性和非語義性的有效結(jié)合,將理想思維和感性思維融合在一起,表達(dá)人們的德育理念。相比德育理論知識的講解,這樣的德育教學(xué)方式更加自然有效,可以有效傳達(dá)豐富的德育理念。
傳統(tǒng)德育教學(xué)模式單一、枯燥,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再加上生搬硬套德育理論,學(xué)生難以切身感受和理解,從而導(dǎo)致德育教學(xué)質(zhì)量不佳。音樂藝術(shù)具有感染性、形象性等特征,是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式。將音樂藝術(shù)與德育進(jìn)行結(jié)合,可以吸引學(xué)生的關(guān)注度,提升學(xué)生對教育內(nèi)容的認(rèn)可度,也可以讓學(xué)生更加容易的接受教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)時(shí),可能會對音樂中產(chǎn)生的價(jià)值觀念、道德理念進(jìn)行思考,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提升德育教學(xué)質(zhì)量,還滿足學(xué)生思維、情感和心理的特點(diǎn)與需求,可以提升德育教學(xué)的實(shí)效性。
無論是音樂教學(xué)還是德育教育,都需要堅(jiān)持以人為本的育人理念,根據(jù)學(xué)生的成長需求,制定出符合學(xué)生發(fā)展的培育內(nèi)容,這樣才能確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,在音樂德育模式下,教師應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,重視率先垂范、言傳身教,為學(xué)生樹立良好的典范,潛移默化地影響學(xué)生的思想道德理念。例如,在音樂教學(xué)中,將“大思政”作為教學(xué)環(huán)境,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,突破專業(yè)音樂教學(xué)的局限。例如,將音樂藝術(shù)與校園德育活動進(jìn)行結(jié)合,開展開放式、自由化的教學(xué)模式,讓學(xué)生在活動參與中,學(xué)習(xí)到正確的思想道德理念,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。此外,在音樂德育模式下,將音樂專業(yè)能力、道德素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)綜合起來,著眼于學(xué)生成長和未來的發(fā)展,這樣才能讓學(xué)生終身受益,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
為了確保音樂德育模式的教學(xué)效果,明確教學(xué)目的可以更好地指導(dǎo)音樂德育教學(xué)活動,提升音樂德育教學(xué)的科學(xué)性。對于音樂德育教學(xué)而言,其教學(xué)目標(biāo)存在多樣性,既包含音樂專業(yè)知識、音樂藝術(shù)能力培養(yǎng),還涉及學(xué)生道德素養(yǎng)、思想政治觀念的教學(xué),所以音樂德育模式教學(xué)目的是一個(gè)集合體,只有明確教學(xué)目的,才能更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先,寓教于樂,利用輕松愉快的方式開展音樂德育教學(xué)。例如,在音樂作曲教學(xué)中,教師可以設(shè)置作曲背景,固定作曲的主題,如:為祖國生日的祝歌、校慶祝歌等等。在這樣的活動中,學(xué)生會主動收集資料,將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、倫理思想融入歌詞中,不僅豐富了歌詞內(nèi)涵,貼近創(chuàng)作主題,還增加了對祖國的了解,實(shí)現(xiàn)了思想素養(yǎng)的升華。其次,遵守教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)模式。在音樂德育模式中,教師需要遵循教學(xué)規(guī)律,改變單純的說教方式,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)音樂審美時(shí),教師可以采用對比式教學(xué),將各種風(fēng)格的音樂收集起來,讓學(xué)生自主體會和感悟。在這一過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何審美,向?qū)W生灌輸正確的審美觀念、價(jià)值理念,這樣既可以確保音樂教學(xué)質(zhì)量,又可以達(dá)到良好的德育效果。
教師作為音樂德育教學(xué)的重要資源,教師的專業(yè)能力、教學(xué)理念直接影響著教學(xué)效果,也體現(xiàn)著高校德育教學(xué)水平。在音樂德育教學(xué)中,高校需要重視師資隊(duì)伍的建設(shè),構(gòu)建專業(yè)的音樂德育教學(xué)團(tuán)隊(duì),為教學(xué)共奏提供保障。音樂和德育在專業(yè)知識方面截然不同,無論是教學(xué)方式、教學(xué)工具都存在差異,但是根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀來看,大部分教師只掌握了其中一門的專業(yè)內(nèi)容,這樣會影響音樂德育教學(xué)的正常開展。因此,為了確保音樂德育教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)??梢约訌?qiáng)教師資源整合,鼓勵(lì)音樂教師學(xué)習(xí)思政知識,積極開展德育教育工作,培養(yǎng)教師的德育教學(xué)能力和德育意識,確保音樂藝術(shù)與德育教育的同步發(fā)展。同時(shí),高校還可以組織教師交流會,鼓勵(lì)各專業(yè)教師積極參與思政教學(xué)課堂,汲取最新的思政觀念,然后將其融入專業(yè)課堂。通過這樣的方式,不僅可以提升音樂德育教學(xué)水平,促進(jìn)教師素養(yǎng)的優(yōu)化,還可以改善音樂德育教學(xué)的不足之處,為德育教學(xué)提供保障。
總而言之,在“大思政”環(huán)境下,將音樂德育模式應(yīng)用于高校人才培養(yǎng)中非常必要,不僅可以改善德育教學(xué)的問題,還可以提升德育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),通過分析音樂德育模式的應(yīng)用價(jià)值,總結(jié)出堅(jiān)持以人為本的理念、明確教學(xué)目的以及構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等策略,既保障了音樂教學(xué)質(zhì)量,又實(shí)現(xiàn)了德育教育的滲透,對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有積極意義。