高校思想政治理論課教師準入、培養(yǎng)與退出機制研究
——以江西服裝學院為例

支娜娜

（江西服裝學院思想政治理論課教學科研部 江西·南昌 330201）

1 高校思想政治理論課教師的角色定位

對高校而言，講政治關乎辦學方向，以及培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人和由什么人來培養(yǎng)人的重大問題。

第一，講政治是思想政治理論課教師的基本職責。高校是各種思想的“對話場”與意識形態(tài)的“交鋒地”。思想政治理論課教師作為專業(yè)與骨干力量，必須主動擔當責任，與黨中央保持高度一致，不發(fā)表有損黨和國家利益的不當言論；遵守教學的政治紀律，作出示范，發(fā)揮作用。

第二，講政治是思想政治理論課教師教學的主體內(nèi)容。思想政治理論課程的內(nèi)容安排有一個顯著特點，就是始終服從和服務于培育青年大學生社會主義理想信念，增強其對中國特色社會主義的“三個自信”這一核心理念和中心任務。因此，政治性與思想性是貫穿于思想政治理論課程體系中的主線和靈魂。

第三，講政治是思想政治理論課教師需要具備的自覺境界。思想政治理論課教師作為大學生理想信念與道德規(guī)范的傳播者與示范者，政治自覺應成為其必備的職業(yè)特質(zhì)，這具體體現(xiàn)為三個層面：（1）正確的政治認知，即教師必須具備扎實的馬克思主義政治理論功底，同時對國家現(xiàn)行政治制度的合法性有充分認知；（2）堅定的政治態(tài)度，即堅持正確的政治立場和政治觀點，并具有高度的政治敏銳性與政治鑒別力；（3）高度的政治責任感，即對思想政治理論課教師的責任和使命有著清晰的認識，并自覺落實到教書育人的實踐之中。

2 高校思想政治理論課教師準入、培養(yǎng)與退出機制制度探析

2.1 高校思想政治理論課教師準入機制研究

2.1.1 政治素質(zhì)方面

作為一名思政課教師，需要有較高的政治水平和較強的政治敏銳性，在重大方針政策上必須與黨中央保持高度一致。我校在思政課教師招聘過程中，首先會進行簡歷篩選，新任思政課教師必須是中國共產(chǎn)黨黨員。

思政課教師招聘的工作程序為：（1）思政部根據(jù)開設專業(yè)的教學要求，測算教師人數(shù)；（2）教務處根據(jù)教學計劃和開設教學班的實際，核實需求的教師數(shù)量，匯總后報分管副校長批準后交人事處；（3）人事處向外界發(fā)布思政教師招聘信息，核查應聘人員的條件。對符合招聘條件的人員，組織思政部對其進行面試和考核（試講）；（4）考核合格者到人事處辦理聘任有關手續(xù)，并憑錄用通知書到思政部報到。

對尚未入黨的老教師，我們進行幫傳帶，鼓勵他們?nèi)朦h。對經(jīng)過教育仍不積極向黨組織靠攏的同志，我們一方面充分尊重其入黨自愿的權(quán)利，不強迫其入黨。但根據(jù)思政課教師選聘要求，對教師進行轉(zhuǎn)崗安排，調(diào)離思政課崗位。

2.1.2 道德素質(zhì)方面

思政課老師更要加強道德修養(yǎng)，注重自己的言行舉止，加強黨的路線方針政策、法律法規(guī)的學習，與時俱進，認真研判學生的思想動態(tài)，下大力氣找到適合新時期學生的思想政治工作的新方法、新途徑。

2.1.3 專業(yè)知識方面

根據(jù)教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》文件規(guī)定，新任思政課教師必須是碩士研究生以上學歷，具有馬克思主義理論學科背景。（1）熟悉本學科的教學內(nèi)容，掌握擬開課程的教學方法和教學手續(xù)，有教育的專業(yè)水平；（2）能認真鉆研教育科學，了解各教學環(huán)節(jié)的工作程序，掌握實踐、實驗教學應具備的專業(yè)知識和技能；（3）思維敏捷，口語清晰，表達能力強，富有開拓、創(chuàng)新精神。

高校思政課教師還需要：（1）在備課的過程中與時俱進，跟蹤并添加與黨和國家中心工作相關的內(nèi)容。在涉及難點和熱點內(nèi)容時，理論觀點要準確而嚴謹，理論推論要少而精，主要精力放在運用適當?shù)馁Y料，生動形象地闡釋和說明問題，用貼切的事實說明問題，使大學生隨時理解和接受。（2）跟蹤和解析各種社會思潮。要從大學生關心和追逐的各種社會思潮入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。（3）深入社會實踐，不斷將自身研究與實踐成果轉(zhuǎn)化為教學素材和內(nèi)容，并通過適當?shù)慕虒W方式加以呈現(xiàn)，使我們的課堂教學更能貼近生活、貼近實際，提高思政課的教學吸引力、感染力，達成思想政治理論課教學“潤物無聲”與“教化無形”的理想效果。

2.2 高校思想政治理論課教師培養(yǎng)機制研究

2.2.1 實施“思政課教師博士、碩士化工程”

為進一步提高思政課教師隊伍的綜合素質(zhì)，改善師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)，學校實施了“教師博士、碩士化工程”。學校制定了《江西服裝學院關于碩士學位的教職工待遇的規(guī)定》《江西服裝學院關于教職工外出學習期間待遇的暫行規(guī)定》等政策規(guī)定。積極鼓勵教職工攻讀博士、碩士學位，為提升學歷的教師提供了課程調(diào)整、半工半讀等優(yōu)惠政策；為具有碩士及以上學位的教職工增加學位津貼。

2.2.2 實施“思政課教師能力提升工程”

學校堅持實施“思政課教師能力提升工程”，通過各種渠道、形式，不斷提升思政課教師的專業(yè)理論水平和科研創(chuàng)新能力，提高教育教學質(zhì)量。加強對青年教師的培養(yǎng)培訓，使其逐步成為教學與科研的業(yè)務骨干。（1）所有新引進的思政課教師全部經(jīng)過崗前培訓，初步掌握科學理蘊，了解教學規(guī)律，取得教育理論（教育學、心理學）培訓合格證書，持有高校教師資格證。（2）選派優(yōu)秀中青年教師到國內(nèi)外名校進修和做訪問學者，不斷提高專業(yè)理論水平。（3）積極參加省高校師資培訓中心組織的民辦高校師資各類培訓。（4）建立“導師制”，發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用。以老帶新、以新促老，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體的教學水平和學術水平。（5）組織指導青年教師教學競賽，積極鼓勵青年教師參加省級以上機關組織的各類教學競賽。

2.3 高校思想政治理論課教師退出機制研究

教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人以及提高民族素質(zhì)的重要使命，教師職業(yè)道德水平的高低直接影響到教師的職業(yè)價值和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。作為一名好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。長期以來，我校教師教書育人、敬業(yè)奉獻，為學校建設和發(fā)展做出了重要貢獻，但面對新時代、新形勢、新問題和新挑戰(zhàn)，師德師風建設工作還存在薄弱環(huán)節(jié)，師德師風建設制度環(huán)境需要進一步改善。

作為一名思政課教師，引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?，將教書育人滲透到教學的全過程，使教書與育人達到有機的統(tǒng)一，才能切實承擔起教書育人的神圣職責。

具體來講，包涵以下幾個方面：（1）熱愛祖國，擁護以習近平同志為核心的黨中央的權(quán)威，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，堅持以立德樹人為根本任務，不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，在教育教學活動中沒有違背黨的路線方針政策的言行。（2）以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新為己任，終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友，不得損害學生和學校合法權(quán)益。（3）遵循教育規(guī)律，注重學思結(jié)合、因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展，不從事影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。（4）嚴謹治學，弘揚工匠精神，秉持教師本職，恪守職業(yè)道德，激發(fā)廣大學生以賽促學、努力拼搏、勇攀高峰，把我校的特色教學效果推上新臺階。（5）勇?lián)鐣熑?，傳播?yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。（6）樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育、感染學生。帶頭踐行社會主義核心價值觀，模范遵守社會公德，維護社會正義，言行雅正，自尊自律，清廉從教，自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。（7）熱愛學校，關心集體。樹立良好的團隊意識，自覺維護學校和集體的利益，為學校發(fā)展建設貢獻力量。

對違反以上要求的不合格思政教師，我們根據(jù)量化考核的標準探索思政課教師退出機制，打破教師終身制的傳統(tǒng)觀念。這里退出包含辭職、辭退、轉(zhuǎn)崗等多方面因素和范疇。這樣才能將專業(yè)精通、素養(yǎng)合格，思想先進、素質(zhì)過硬的教師留在思政隊伍中。同時，將專業(yè)薄弱、素養(yǎng)欠缺，思想落后、素質(zhì)動搖的教師清除出思政隊伍。